학교생활적응을 예측하는 또래 관계는 다양한 측면에서 접근할 수 있으나 또래애착은 또래 관계의 긍정적 질을, 또래스트레스는 또래 관계의 부정적 질을 예측하는 변인으로 고 려될 수 있다. 이 연구에서는 자기통제의 긍정적 요소인 자기조절과 부정적 요소인 충동성 을 중심으로 또래 관계의 긍정적 차원(또래애착)과 부정적 차원(또래스트레스)에 미치는 영 향력을 구조회계모델을 통해 살펴봄으로서 또래 관계 증진 프로그램 구성 시 경제적이며 유용하게 활용될 수 있는 정보와 자료를 제공하고자 한다. 이를 위해 학령기 아동의 또래 애착 및 또래스트레스에 대한 자기조절과 충동성의 영향력은 어떠한가?를 연구문제로 설 정하였다.