- 대학생들의 영어능력 관련요인의 영향분석
- A study of factors influencing English ability
- ㆍ 저자명
- 신소영
- ㆍ 간행물명
- 교과교육학연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2014년|18권 1호(통권46호)|pp.165-189 (25 pages)
- ㆍ 발행정보
- 이화여자대학교 교과교육연구소|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.41MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
본 연구는 대학생들의 영어능력에 영향을 미치는 요인들을 파악하고, 이들 요인이 영어능력에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하여 영어능력 향상을 위한 교육에서 고려할 요인들을 도출하는것을 목적으로 하였다. 이를 위해 지방소재 H대학에 재학중인 학생 2,085명을 대상으로 설문조사를 하였다. 영어능력의 영향요인은 글로벌 활동, 자기주도 학습능력, 자기표현력, 학습태도로 이들 요인이 영어능력 전체와 하위 영역인 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 등 각각의 능력에 미치는 영향에 대해 다중회귀분석을 하였다. 분석결과, 이들 4개 요인은 영어능력의 25.8%를 설명하는 것으로 나타났으며, 글로벌 활동, 자기표현력, 학습태도, 자기주도 학습능력 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 영어능력 각각에 대해서 살펴보면, 읽기 능력에 대해서는 글로벌 활동, 자기표현력, 자기주도 학습능력, 학습태도 순으로 영향을 미치며, 이들 요인은 읽기능력을 17.8% 설명하는 것으로 나타났다. 듣기 능력에 대해서는 글로벌활동, 학습태도, 자기표현력, 자기주도 학습능력순으로 영향을 미치며, 이들 요인은 듣기 능력을 20.3% 설명하는 것으로 나타났다, 쓰기 능력에 대해서는 글로벌 활동, 자기주도 학습능력, 자기표현력, 학습태도 순으로 영향을 미치며, 이들 요인은 쓰기능력을 24% 설명하는 것으로 나타났다. 말하기 능력에 대해서는 글로벌 활동, 자기표현력, 학습태도,자기주도 학습능력 순으로 영향을 미치며, 이들 요인은 말하기 능력을 22.3% 설명하는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 학습태도, 자기주도 학습능력, 자기표현력, 글로벌 활동 등 4개 요인 모두 영어능력에 유의한 영향을 미치고 있어 영어능력 향상을 위한 교육에서 이를 고려한 학습전략과 방법이 적용되어야 할 것이다. 또한, 영어능력을 향상시키기 위해서는 교육목적에 따라 고려요소들의 비중이 달라져야 할 것이다. 영어능력 향상을 위해 공통적으로 중요하게 고려되어야 할 요소는 글로벌 활동으로 실제적 경험이 영어능력 향상에 중요한 역할을 하는 것을 알 수 있다. 읽기와 쓰기 능력과 같이 학생 개인의 노력이 필요한 언어능력에서는 자기주도 학습능력이 중요요소로 나타나 학습활동에서 읽기와 쓰기 능력향상을 위해 자기주도 학습이 이루어지도록 하는 노력이 필요하다. 듣기에서는 글로벌 활동과 학습태도가, 말하기 능력에서는 글로벌 활동과 함께 자기 표현력이 비교적 영향을 많이 미치는 점을 고려하여 수업목적에 맞는 교수학습방법을 적용하는 것이 필요하다.
This study tried to discover critical factors in improving English ability by analyzing the influence that they exercise on the English education of university students. To this end, the study conducted a survey of 2,085 students at H University in a Korean province. The factors were global activities, self-directed learning ability, self-expression ability, and learning attitude. The study examined the influence that these factors have on overall English ability and on other individual aspects such as reading, writing, speaking, and listening. The result analysis indicated that the explanation rate for English ability explained by the four factors was 25.8 percent. Global activities exerted the highest influence, followed by self-expression ability, learning attitude, and self-directed learning ability in that order. This study found that the four factors have a significant influence on English ability and thus these factors should be taken into consideration in applying strategies and methods in English education. Global activities are considered to be an especially important factor because real experiences appear to play a significant role in improving English ability. The study also indicates that self-directed learning ability is closely related to improving reading and writing skills; this means that efforts should be made to create such an environment for students. The study indicates also that listening skills are more influenced by global activities and learning attitude, while speaking skills are more influenced by global activities and self-expression ability. To fit the needs and demands of English education more effectively, pedagogy should be planned and exercised accordingly.
I. 서 론 II. 이론적 배경 III. 연구 방법 IV. 연구결과 V. 결론 및 논의