본 연구는 대학생이 지각한 부모의 양육태도, 교수의 지지 및 학습동기와 대학생활적응 간 구조모형을 설정하고, 부모의 양육태도와 대학생활적응의 관계에서 교수의 지지와 학습동기의 매개효과를 검증하고 자 하였다. 이를 위하여 4년제 대학의 학생 240명을 대상으로 자기보고식 설문지를 통하여 자료를 수집 하였다. 선행변인으로서 부모의 양육태도, 매개변인으로서 교수의 지지 및 학습동기가 대학생활적응에 영 향을 미친다고 가정하였다. 본 연구문제를 검증하고자 상관분석과 구조방정식모형 검증을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 양육태도가 긍정적일수록 교수의 지지에 대한 지각과 학습동기 및 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교수의 지지에 대한 지각이 긍정적일수록 학습동기 및 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학습 동기가 높을수록 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 양육태도를 예 언변인으로, 교수의 지지와 학습동기를 매개변인으로, 대학생활적응을 결과변인으로 설정한 연구모형은 모든 경로가 유의미하고 연구모형의 적합도도 양호한 것으로 나타났다. 따라서 부모의 긍정적인 양육태 도는 교수-학생간의 긍정적인 관계 형성, 학습동기의 향상, 그리고 대학생활적응에 매우 의미 있는 영향 요인인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 부모의 양육태도, 교수의 지지 및 학습동기 간의 위계 적인 관계를 고려하여 대학생 자녀를 둔 부모를 위한 부모교육 프로그램의 개발 및 적용의 필요성과 대 학에서 교수와의 긍정적인 상호작용의 기회 확대의 필요성을 제언하였다.
This study was conducted to verify a structural model of the relationship between perceived parents' rearing attitudes, professor's support, learning motivation, and the school adjustment of college students. The authors also sought to test the mediating effects of professor's support, learning motivation in the relation between parents' rearing attitudes and school adjustment. Data was collected through a self-reporting questionnaire which was administered to 240 students from four-year colleges. Correlational analyses and structure equation modeling analyses were conducted to test the research model. The results were as follows. First, the more positive parents' rearing attitudes had a positive impact on the perception of the professor's support, learning motivation, and the school adjustment of college students. Second, the more positive perception of professor's support had a positive impact on learning motivation, and the school adjustment of college students. Third, a higher learning motivation had a positive impact on the school adjustment of college students. Fourth, the study of the model was statistically significant for all paths, and the fit of the model was good. Thus, positive parents' rearing attitudes proved to have a very significantly affect on relationships between professors and students, improved learning motivation, and school adjustment. Based on the results of this study we could make the following suggestions. Education programs for the parents of college students need to be developed and undertaken. Moreover, more positive interactions between professors and students should be encouraged.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
