최근 국내 정신보건정책이 정신건강증진정책으로 바뀌고, 미국의 정신장애진단분류 (DSM-5)가 새롭게 개정되었다. 그 동안 사회복지교육과 자격제도에 대한 많은 논의들이 있어왔지만, 1997년부터 시행된 정신보건사회복지사 수련교육과정에 대한 구체적인 논의 는 찾아보기 어렵다. 본 연구에서는 그 동안의 정신보건사회복지사 수련지침서(1997-2013 년)를 조사자료로, 문헌고찰을 통해 수련교육에 관한 법령 및 규정, 수련교육의 목표, 윤 리강령, 이론수련교육과정, 임상수련교육과정, 수련생의 의무와 책임 및 슈퍼비전에 대한 기술을 기준으로, 수련교육과정을 검토하여 개선방안을 제시하고자 하였다. 연구결과, 정 신보건사회복지사 수련교육과정 관련 근거법령 및 규정이 마련되어 있으나, 수련교육과 정의 목표가 명확히 제시되지 않았고. 정신보건사회복지사 윤리강령은 없었으나, 지도감 독자 윤리강령은 제시하고 있다. 또한 임상수련 일부 교육과정에서 이수할 사례수가 축 소되었고, 심리사회적 사정수행에 문제가 있으며, 이론교육과정은 교과목이 체계적이지 못하고 일관성이 없었다. 결론적으로, 정신보건사회복지사 수련교육과정은 교육목적과 윤 리강령이 마련되지 않았고, 이론교과목개설의 일관성과 임상수련교육과정의 문제점 등으 로 인해 체계적인 교과목 개설과 교육과정의 전문화와 차별화가 요구된다.
This article aims to make a suggestion for improving training curriculum for mental health social workers(MHSW). The review result of training curriculum(1997-2013) shows that although the law and regulation relating to training curriculum for MHSW have enacted, the aims of training curriculum are not clear and ethnical codes for MHSW have not existed, except from those for supervisor. It finds that cases in clinical education curriculum are reduced and the contents of psychosocial assessment curriculum are not effective, and education training curriculum is not systematical and consistent. This article concludes that there are no the aims and ethnical codes in the training curriculum for mental health social workers in Korea. Inconsistency of education and training curriculum require to the development of the systematical curriculum and professionalism and differentiation of training curriculum.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 V. 결론 및 제언 <참고문헌>
