본 연구는 초등학교 아동이 또래관계에서 받은 상처와 용서에 대해 살펴보고 상처의 종류와 결과, 용서에 대한 이해, 용서의 조건, 용서의 과정, 용서의 결과를 탐색하여 초등학교 아동의 용서경험을 이해하기 위해 실시되었다. 이를 위해 S시 소재 B초등학교 5학년 학생 277명을 대상으로 용서수준이 평균 이상이고, 또래관계에서 상처의 정도, 심각성, 부당성 점수의 3문항 5점 척도의 합이 평균 이상이며, 고통 받은 기간이 최소 1주일 이상이고 완전히 용서를 했다고 답한 아동 13명을 최종 선발하여 심층면접을 실시하였다. 연구자는 녹음된 내용을 질적 분석 프로그램인 Nvivo2를 이용하여 개념을 명명하고, 이 개념들을 하위범주, 범주로 구조화시켜 자료를 분석하고 정리하였다. 연구 결과로 초등학교 아동은 또래관계에서 의견 대립, 친구에게 외면을 당함, 오해, 언어폭력, 신체폭력으로 인해 상처를 받았으며, 상처의 결과로 본인의 부정적인 인지, 정서, 행동적 반응, 학교생활에 방해가 됨 등이 나타났다. 아울러 초등학교 아동의 용서에 대한 이해와 실천, 결과에서는 발달 경향과 문화적 차이가 나타났다. 본 연구는 또래관계에서 상처를 받았지만 용서를 하였다는 아동을 객관적인 기준을 통해 선정하고 이들의 용서 경험에 대해 심층적으로 탐색함으로써, 초등학교 아동들이 받는 상처의 종류와 결과, 용서의 이해, 용서의 조건, 용서의 과정, 용서의 결과에 대한 지식과 정보를 주었고, 추후 우리나라 초등학생에게 맞는 용서 상담 및 교육 프로그램 개발, 용서척도 제작 등의 기초 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.
This study has researched the wounds and forgiveness among peer relations and has examined the types of wounds and the results, the understanding of forgiveness, the conditions of forgiveness, the process of forgiveness, and the results of forgiveness. In order to answer the study issues, it has been aimed at 277 students of fifth grade at B elementary students in S city and they have been tested by the forgiveness psychological test(EFI)and then 13 children have finally been chosen who have marked above average in the level of forgiveness psychological test and marked above the average in 3 items of 5 scale about the degree of wounds, seriousness and injustice and have suffered more than 1 week and have completely forgiven the offender. And then participants have been interviewed deeply by a researcher. The researcher has transcribed the recorded contents by using Nvivo2 and then these concepts have been analyzed and organized by structuring the sub-categories and categories. The results of the study are as follows. Elementary students have got hurt by the conflict of opinion with peers, being avoided by his friends, misunderstanding, verbal violence and physical violence and as a result, they have negative awareness, emotion and behavior response, the disturbance in a school life. There were developmental trends and cultural differences in understanding and practices of forgiveness. This study has significance in that it gives the knowledge and information about the consequences of the types and results from elementary students' wounds, understanding of forgiveness, the conditions of forgiveness, the process of forgiveness, the results of forgiveness by deeply examining the forgiveness experiences though the objective standards for selected children who have got hurt and then forgiven. In addition, the results of this study have significance in that they can be applied to the program development of forgiveness counsel, forgiveness scale development.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 제언 참고문헌
