이 연구는 2012 개정 도덕과 교육과정에 따른 초등 3～4학년군 도덕 실험본 교과서 및 지도서에 대한 현장적합성 검토 결과를 소개하고, 그 결과를 토대로 활용방안을 제시한 것이다. 투입대상은 경인교대 부설초등학교 3학년, 4학년 8개 학급 224명이다. 연구결과 다양한 문제점들을 발견하였고 이를 보완할 방향을 언급하였는데, 이 중 두 가지만 제시하면 다음과 같다. 첫째, 정의적 영역에서 이전 교과서들보다 다양한 요소들을 다루고 있었지만, 방법에 있어서는 모범감화형 수업이 주류를 이루고 있었다. 공감이나 민감성 등을 함양할 수 있는 방법들을 반영 할 필요가 있다. 둘째, 학습자의 발달 수준에 적합한 내용을 제시할 필요가 있다. 교과서의 예화가 수준이 너무 낮다거나 아동의 생활경험과 일치하지 않는 경우를 종종 볼 수 있다. 아동은 자신의 일상생활경험과 일치하는 예화에 몰입도가 높다는 점을 고려하여 가급적 아동의 일상생활과 일치하는 예화를 제시해줄 필요가 있다.
This study intends to review site suitability of Moral Education Textbook and Teaching Guidebook for the 3rd and 4th grade of elementary school and suggest for use of Moral Education Textbook. The important results are as follows. Firstly, Moral Education Textbook is currently used for the 3rd and 4th grade of elementary school based on the revised moral education curriculum of 2012 has a big difference from those of the revised moral education curriculum of 2007 with respect to dealing with various emotional components. Nevertheless, study on suitability of revised textbook for the 3rd and 4th grade of elementary school is somewhat insufficient. The model of instruction mostly consisted of modeling. A wider variety of instruction ways is needed to foster empathy and moral sensitivity. Secondly, the contents will need to be presented appropriate to the development of learner. Children shows higher engagement for a story consistent with their experience of life. So we need to present a story considering the children's experience of everyday life as much as possible. Finally, we expect that this study will be useful data not only for the 3rd and 4th grade authorized textbook being presently developed but also for development of the 5th and 6th grade textbook to be made next year.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 도덕 실험용 교과서의 현장적합성 검토 Ⅲ. 도덕 실험용 지도서의 현장적합성 검토 Ⅳ. 결 론 참고문헌
