기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
장바구니
 고객센터
본문검색
  • 검색 히스토리
실시간 인기검색어
서지반출
아동의 기질과 또래 상호작용 간의 관계 : 모의 양육스트레스의 매개효과를 중심으로
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
  • 아동의 기질과 또래 상호작용 간의 관계 : 모의 양육스트레스의 매개효과를 중심으로
  • The Association between Children's Temperament and Peer Interactions: The Mediation Role of Parenting Stress of Mothers
ㆍ 저자명
신은경,정아현,김소아
ㆍ 간행물명
인간발달연구KCI
ㆍ 권/호정보
2014년|21권 4호(통권60호)|pp.149-169 (21 pages)
ㆍ 발행정보
한국인간발달학회|한국
ㆍ 파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.61MB)
ㆍ 주제분야
사회과학
서지반출

국문초록

본 연구는 아동의 기질과 모의 양육스트레스가 또래 상호작용에 미치는 영향을 살펴보고, 모의 양육스트 레스가 아동의 기질과 또래 상호작용 간의 관계를 매개하는지 알아보았다. 본 연구는 한국아동패널 4차 년도 조사 자료를 이용해 분석하였으며 만 3세 아동 1,703가구를 대상으로 하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로는 t검증, Pearson 상관분석, 중다회귀분석과 Sobel 검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 기질 중 활동성, 사회성과 모의 양육스트레스는 또래 상호작용 중 놀이상호작용에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 아동의 기질 중 정서성과 모의 양육스트레스는 놀이방해에 영향을 미쳤으 며 정서성, 활동성, 사회성 모두는 모의 양육스트레스와 함께 놀이단절에 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 둘째, 모의 양육스트레스는 아동의 정서성과 또래 상호작용(놀이상호작용, 놀이방해, 놀이단절) 간의 관계에서 부분적인 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 또한, 모의 양육스트레스는 아동의 활동성과 또 래 상호작용(놀이상호작용, 놀이단절)과의 관계에서 부분적인 매개효과를 나타냈으며, 아동의 사회성과 또 래 상호작용(놀이상호작용, 놀이방해, 놀이단절)간의 관계에서도 부분적인 매개효과를 가지는 것으로 나타 났다. 이러한 결과를 바탕으로 아동의 기질과 또래 상호작용에 영향을 미치는 모의 양육스트레스에 대해 논의하고 아동의 건전한 또래 상호작용 발달을 위한 시사점을 모색하였다.

영문초록

The purpose of this study was to investigate the relationship between children's temperament and peer relationships, as mediated by the parenting stress of mothers. The subjects for this study comprised of 1,703 pairs of 3 years old children and their mothers. The subjects were taken from the 2011 Panel Study on Korean Children, a large population-based study conducted by the Korea Institute of Child Care and Education. The data were analyzed by means of t-tests, Pearson correlation analyses, multiple regression analyses and the Sobel tests. The results of this study were as follows. First, children's activity, sociability and the parenting stress of mothers were found to be related to play interaction. Moreover, children's emotionality and the parenting stress of mothers were found to be related to play disruption. Children's activity, sociability, emotionality and maternal stress were related to play severance. Second, children's emotionality had an influence upon peer interaction, disruption and severance, which in turn were partially mediated by the parenting stress of mothers. Children's activity was shown to influence peer interaction and severance, which was partially mediated by the parenting stress of mothers. Finally, children's sociability was shown to influence peer interaction, peer disruption and severance, which, once again, was partially mediated by parenting stress of mothers.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

기질또래 상호작용모의 양육스트레스temperamentpeer interactionparenting stress of mothers

참고문헌 (51건)

  • 고광만, 김소아 (2013). 사회적 지원, 일-가족양립정책 및 부부특성이 후속출산의도 및 기대자녀수에 미치는 영향. 한국가족관계학회지, 18(4), 348-348.
  • 권연희 (2013). 유아의 행복에 대한 유아의 정서성과 어머니의 우울 및 양육행동의 영향. 한국생활과학회지, 22(4), 525-537.
  • 김기현, 강희경 (1997). 양육스트레스 척도의 개발. 대학가정학회지, 35(5), 141-150.
  • 김미정 (2010). 걸음마기 유아의 기질과 어머 니의 양육스트레스 및 양육효능감이 양육행동에 미치는 영향. 동아대학교 대학원 석사학위 논문.
  • 김선영 (2008). 어머니의 양육스트레스, 부모효능감 및 양육행동과 유아의 사회적 유능성의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
  • 김현미 (2006). 어머니의 양육행동, 양육스트레스 및 사회적 유능성과의 관계. 서울여자대학교 대학원 석사학위논문.
  • 김혜라, 김진경 (2012). 아동의 발달 특성과 정서성 및 어머니의 자기효능감이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향. 한국보육지원학회지, 8(3), 53-67.
  • 김혜순 (2007). 유아의 기질과 어머니의 양육스트레스가 어머니의 보육만족도에 미치는 영향. 한국영유아보육학, 51, 87-109.
  • 김희태, 김정림, 이임순, 남연정 (2014). 유아의 긍정적․부정적 또래상호작용에 관련된 변인 연구. 한국보육지원학회, 8(6), 164- 177.
  • 류경숙 (2013). 자녀의 까다로운 기질로 인한 양육스트레스를 호소하는 어머니의 부모-자녀 관계 증진 놀이치료(CPRT)경험유형 연구. 한국기독교상담학회지, 24(2), 75-104.
  • 민동옥, 박혜원 (2012). 영아 정서성기질과 어머니의 양육스트레스 간의 관계: 어머니 특성의 상호작용효과, 대한가정학회지, 50(3), 51-58.
  • 박석규, 이은희 (2011). 유아의 대인문제해결능력과 기질이 또래유능성에 미치는 연구. 열린유아교육연구, 16(1), 257-278.
  • 박정희, 장영애 (2004). 유아의 사회성 발달에 영향을 미치는 어머니의 양육스트레스와 사회적 지원에 관한 연구. 아동권리연구, 8(2), 327-353.
  • 서석원, 이대균 (2014). 아버지의 양육참여가 아동의 사회성 발달에 미치는 영향: 어머니의 양육스트레스의 매개효과. 열린유아교육연구, 19(2), 157-178.
  • 서정은 (2006). 교사가 지각한 유아의 기질에 따른 또래간 상호작용, 한국유아교육연구, 8, 98-123.
  • 손영지, 박성연 (2011). 어머니의 양육스트레스와 양육행동간의 관계: 성격의 중재효과. 인간발달연구, 18(2), 125-144.
  • 송명자 (1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
  • 신유림 (2011). 또래 괴롭힘 공격적 피해, 수동적 피해 및 가해 유아의 사회적 행동, 심리사회적 적응과 언어능력. 대한가정학회지, 49(6), 1-12.
  • 엄세진 (2014). 영아의 기질 및 사회적 지원이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향-아버지 양육참여의 매개효과-. 한국영유아보육학, 87, 29-49.
  • 이수남 (2010). 경제적 해체 가족과 일반가족의 가족 간 상호작용유형에 따른 자녀양육스트레스 및 아동의 또래놀이상호작용. 한국교육문제연구, 28(2), 187-214.
  • 이윤정 (2014). 아동 기질과 양육스트레스, 사회적 지지가 취업모의 양육효능감에 미치는 영향, 한국영유아보육학, 85, 117-136.
  • 이정숙, 두정일 (2008). 부모-자녀 상호작용 치료에 대한 고찰. 한국놀이치료학회지, 11(2), 1-16.
  • 이정숙, 문보경 (2010). 유아의 기질이 문제 행동에 미치는 영향: 어머니의 정서조절방략의 매개효과를 중심으로. 한국심리학회지: 발달, 23(4), 55-74.
  • 이주옥 (2009). 유아의 사회․정서발달과 어머니의 양육스트레스. 육아지원연구, 4(1), 115-132.
  • 이현정 (2014). 유아의 또래 놀이행동 군집별 유아, 교사 및 학급 변인의 차이. 가톨릭대학교 대학원 박사학위논문.
  • 이현정, 이예진, 신유림 (2013). 유아의 부정적 정서성, 주의력 결핍 과잉행동 성향과 또래놀이 상호작용 관계에서 언어능력의 중재영향. 대한가정학회지, 51(4), 395-401.
  • 이희정 (2014). 저소득층 어머니 양육스트레스의 종단적 변화와 예측변인-양육행동과 또래관계 문제행동에 미치는 영향-. 한국아동복지학, 46, 115-141.
  • 장영애 (2005). 농촌지역 어머니의 양육스트레스, 사회적 지원과 취학전 아동의 사회성 발달에 관한 연구. 한국지역사회생활과학회지, 16(2), 75-91.
  • 정순자, 김영희 (2007). 유아의 기질과 어머니 의 양육스트레스가 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향. 복지상담학연구, 2(1), 145-163.
  • 정옥분, 정순화, 황현주 (2009). 애착과 발달. 서울: 학지사.
  • 정진숙, 최명선 (2013). 유아의 기질군과 사회적 유능감의 관계. 아시아 아동복지연구, 11(3), 67-71.
  • 조용신, 정영숙 (2000). 어머니가 지각한 유아의 기질과 양육스트레스. 한국생활과학회지, 9(3), 271-281.
  • 최미숙, 김미숙 (2005). 유아의 기질과 사회적 능력 및 어머니의 심리적 자세간의 관계분석. 미래유아교육학회지, 12(2), 153-172.
  • 최혜영, 신혜영 (2008). 아동 또래 놀이행동 척도(PIPPS)의 국내적용을 위한 타당화 연구. 아동학회지, 29(3), 303-318.
  • Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The moderator–mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), 1173.
  • Belsky, J., & Pluess, M. (2009). Beyond diathesis stress: Differential susceptibility to environmental influences. Psychological Bulletin, 135(6), 885.
  • Bocknek, E. L., Brophy-Herb, H. E., Fitzgerald, H., Burns-Jager, K., & Carolan, M. T. (2012). Maternal psychological absence and toddlers' social‐emotional development: Interpretations from the perspective of boundary ambiguity theory. Family Process. 51(4), 527-541.
  • Buss, A. H., & Plomin, R. (1984). Temperament: Early developing personality traits. Hillsdal, NJ: Erlbaum.
  • Cappa, K. A., Begle, A. M., Conger, J. C., Dumas, J. E., & Conger, A. J. (2011). Bidirectional relationships between parenting stress and child coping competence: Findings from the pace study. Journal of Child and Family Studies, 20(3), 334-342.
  • Eisenberg, N., & Fabes, R. A. (2006). Emotion regulation and children’s socioemotional competence. In L. Balter & C. S. TamisLeMonda (Eds.), Child psychology: A handbook of contemporary issues (2nd ed., pp. 357-381). New York, NY: Psychology Press.
  • Eisenberg, N., Guthrie, I. K., Fabes, R. A., Shepard, S., Losoya, S., Murphy, B., & Reiser, M. (2000). Prediction of elementary school children's externalizing problem behaviors from attentional and behavioral regulation and negative emotionality. Child Development, 71(5), 1367-1382.
  • Fantuzzo, J., Sutton-Smith, B., Coolahan, K., Manz, P., Canning, S., & Dehanam, D. (1995). Assessment of preschool play interaction behavior in young low-income children: Penn Interactive Peer Play Scale. Early Childhood Research Quarterly, 10, 105-120.
  • Garner, P. W. (2006). Prediction of prosocial and emotional competence from maternal behavior in African American preschoolers. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 12(2), 179.
  • Hartup, W. W. (2005). Peer interaction: What causes what?. Journal of Abnormal Child Psychology, 33(3), 387-394.
  • Hencrisson, L., & Rydell, A. (2006). Children with behaviour problems: The influence of social competence and social relations on problem stability, school acheivement and peer acceptance across the first six years of school. Infant and Child Development, 15, 347-366.
  • Sanson, A., Hemphill, S. A., & Smart, D. (2004). Connections between temperament and social development: A review. Social Development, 13(1), 142-170.
  • Shetgiri, R., Lin, H., & Flores, G. (2013). Trends in risk and protective factors for child bullying perpetration in the United States. Child Psychiatry & Human Development, 44(1), 89-104.
  • Rothbart, M. K., & Bates, J. E. (2006). Handbook of child psychology. New York: Wiley.
  • Rothbart, M. K., Ellis, L. K., & Posner, M. I. (2004). Temperament and self-regulation. In R. F. Baumeister, K. D. Vohs (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 284-299). New Yoek: Guilford Press.
  • Walden, T., Lemerise, E., & Smith, M. C. (1999). Friendship and popularity in preschool classrooms. Early Education and Development, 10(3), 351-371.
  • Williford, A. P., Calkins, S. D., & Keane, S. P. (2007). Predicting changes in parenting stress across early childhood: Child and maternal factors. Journal of Abnormal Child Psychology, 35, 251-263.
구매하기 (5,000)
장바구니
추천 연관논문