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학습장애 학생을 위한 ICT 활용 중재 연구경향 및 중재 프로그램 분석
박진형, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 10 197-221 (25 pages)
본 연구의 목적은 1994년 특수교육 진흥법 개정 이후부터 2009년까지 국내에서 수행된 학습장애 학생 대상 ICT 활용 중재연구 동향과 중재 프로그램을 분석하는 것이다. 연구방법은 체계적 문헌분석(research syntheses)을 적용하였다. 1994년부터 2009년까지 수행된 연구를 탐색하여 총 31편의 문헌을 최종 선정하여 분석하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 우선 ICT 활용 중재연구 경향을 종합해보면, 첫째 연구방법에 있어서는 사전-사후 연구가 가장 높았으며, 연구대상자는 초등학생이 90.3%로 높게 비율로 나타났다.... -
수학 학습부진아의 문장제 해결 능력 증진을 위한 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략의 효과 비교
이진옥, 김수연, 이영연 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 8 157-176 (20 pages)
수학 학습부진아들의 문장제 해결 능력을 증진시키기 위한 방법 중의 하나로 문제 자체의 숫자, 문장 구조, 단서 등을 조절하는 방법이 있다. 이 연구는 문제 자체를 조절하는 방법 중에서 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략이 수학 학습부진아의 문장제 해결에 어떠한 영향을 미치는지 비교해보고자 하였다. 숫자 바꾸기는 문장제의 큰 숫자를 암산이 가능한 작은 수로 바꾸어서 식을 세운 후에 다시 원래의 수를 대입하여 문제를 푸는 방법이다. 구조 바꾸기는 문장 구조를 단순하게 바꾸는 것으로 복문을 단문으로 바꾸어서 푸는... -
학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 7 135-156 (22 pages)
도식기반교수는 학생들이 수학문장제의 의미론적 구조에 초점을 맞춤으로써 문제의 개념적 이해와 적합한 문제해결 기술 발달에 도움이 되는 것으로 알려져 왔다. 그러나 기존의 도식기반 중재연구에서는 대부분 학생의 읽기수준을 통제하지 못해왔으며, 향후 연구에서는 학생의 읽기 수준을 통제한 후 좀 더 동질한 집단을 대상으로 도식기반중재의 효과를 조사해야 한다고 제안해오고 있다. 따라서 수학문장제 문제를 읽고 이해할 만큼의 읽기 능력을 가진 학습장애아동 중에서 개별화 교육프로그램에서 수학 영역에 대해 학습목표를... -
학교기반 중재반응모델의 구성체제에 관한 연구 : 학습장애 전문가 및 현장교사 설문조사를 중심으로
김용욱, 우정한, 이성환, 안정애, 강성종 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 5 95-119 (25 pages)
본 연구는 우리나라 교육현장에 적합한 중재반응모델 구성체제를 개발하기 위한 목적으로 수행되었으며, 이를 위해 학습장애 전공 대학교수와 박사학위자를 중심으로 한 전문가 집단과 특수학급교사로 구성된 현장교사 집단을 대상으로 설문하였다. 문헌 분석 및 설문 결과를 바탕으로 학교기반 중재반응모델의 구성체제는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 연구기반교수를 투입한 일반교수, 보충교수, 집중교수의 3단계의 체제가 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 구성요건과 관련하여 각 단계에 투입되는 연구기반교수는 지속적인 탐색이... -
학습부진아 지도 실태 및 지도교사의 인식 조사
김용욱, 이성환, 안정애, 이창섭 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 4 69-99 (31 pages)
본 연구는 초등학교에서 이루어지고 있는 학습부진아 지도 실태 및 교사의 인식을 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 16개 시도교육청별로 각 10개 초등학교를 표집한 후 학교별로 학습부진아 업무 담당교사 1명과 학습부진아 지도 교사(외부강사 포함) 1명씩 총 320명을 대상으로 조사하였다. 업무 담당교사의 응답을 분석한 결과 학습부진아의 발생율은 2.42%에서 5.05%까지 나타났고, 읽기, 쓰기에 비해 수학영역의 발생 비율이 높았다. 진단평가 후 다양한 특별지도 형태로 일대일 지도가 이뤄지고 있으나, 표준화된... -
비디오 기반의 중재가 학습장애를 가진 학생의 자기조절학습 및 학습동기에 미치는 효과에 대한 고찰
한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 17 165-195 (31 pages)
본 연구의 목적은 비디오를 활용한 중재가 학습장애를 가진 학생의 학습동기와 자기조절학습에 미치는 효과에 대한 선행연구를 분석하는 것이다. 최근 통합교육이 확대되어 일반학급에 배치되는 학생의 수가 증가하고 있다. 그러나 선행연구에 의하면, 학습장애를 가진 학생들을 위한 교수적 수정 혹은 적응적 교수법의 활용은 매우 제한적으로 수행되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 상황에서 학습장애를 가진 학생들의 자기조절학습과 학습동기 여부는 성공적인 통합교육을 위한 주요한 요인이 된다. 비디오를 활용한 중재는... -
학습장애학생을 위한 구성주의적 교수 : 학습 방법 적용의 실제
한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.1 5 77-96 (20 pages)
본 논문에서는 행동주의에 뿌리를 둔 교사 주도의 명시적 교수 방법에 의해 대표되는 학습장애학생의 교육에 구성주의가 어떻게 기여하고 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 구성주의적 교수-학습 환경의 특성을 알아보고, 특수교육 분야에서 구성주의와 관련된 논의를 고찰 한 후, 학습장애 학생을 위한 구성주의적 교수-학습 적용 사례들을 살펴보았다. 끝으로, 이 사례들의 분석을 통해 학습장애학생을 위한 구성주의적 교수-학습 환경 설계를 위한 시사점을 도출하였다. 첫째, 구성주의적 교수-학습 환경의 틀 속에서 학생의... -
놀이 활동을 이용한 수학학습이 수학 학습부진아의 연산능력과 수학적 태도 변화에 미치는 효과
권덕용, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.2 4 71-91 (21 pages)
매 회기별 BASA: MATH 검사를 이용한 연산능력의 진전도를 알아보고 수학에 대한 태도 검사를 실험 전․후에 실시하여 수학적 태도 변화를 살펴보았다. 연구 결과 놀이 활동을 이용한 수학학습이 수학 학습부진아의 연산능력, 특히 연산의 기초가 되는 가감산 능력 신장과 수학에 대한 긍정적인 태도 형성에 효과적이었다. 이러한 연구결과는 학교 현장에서 학습부진아들의 발달단계와 수준에 맞는 다양한 놀이학습이 제공된다면 수학 학습부진아들의 인지적 정의적 영역 발달에 있어 많은 도움이 될 수 있음을 시사하고 있다. -
학습장애아를 위한 읽기향상프로그램 탐색 : PREP를 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.2 1 1-28 (28 pages)
본 연구에서는 학습장애아의 읽기향상을 위한 새로운 프로그램인 PREP를 인지과정적 접근, 구성원리, 훈련과제와 과제훈련 방법, 선행연구고찰 면에서 살펴보았다. 고찰을 통해서 PREP는 단어 읽기기능을 직접적으로 가르치지 않고 읽기의 근거가 되는 정보처리전략인 동시적, 연속적 처리기능의 향상을 통하여 읽기기능을 향상시키고자 하는 프로그램이며, 그 기초를 두고 있는 PASS 지능이론은 상위인지과정으로서 계획기능을 포함하고 있다는 점, 인지기능에 비지적 요소인 주의 집중을 포함시키고 있다는 점 등이 중시되고 있어서... -
학습장애학생을 위한 앵커드 수업프로그램의 개발, 적용 및 효과
한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 5 95-116 (22 pages)
이 연구는 학습장애학생들을 효과적으로 수업에 참여시킬 수 있는 앵커드 수업 프로그램의 개발 및 적용 과정과 효과를 소개하는 데에 그 목적이 있었다. 앵커드 수업 프로그램의 개발 원리로 동영상 기반 제시 형식, 이야기 형식, 생성적 학습 형태, 내재된 자료 설계, 문제의 복잡성, 교육과정 간 연계를 제시하였고, 개발 단계로 주제 선정, 교육과정 분석, 앵커 제작, 수업계획서 작성을 제시하였다. 앵커드 수업의 적용 단계는 학습 준비, 동영상 시청, 문제 확인, 문제 해결, 결과 공유로 이루어져 있었다. 그리고 이 연구에서...
