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초ㆍ중ㆍ고등학교 교과과정에서의 실내디자인교육 운영에 관한 연구
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 15 431-448 (18 pages)
본 연구의 목적은 초ㆍ중ㆍ고등학교 특화교육 교과과정으로서 실내디자인 개념인지 및 체험 학습을 위한 교육 전략 및 모형을 제안하는 것이다. 21세기는 문화 경쟁력의 시대로서, 세계 각 국가들은 이러한 시대적 요구에 부합하기 위하여 교육현장에서의 변화와 개혁을 추구하고 있다. 미국은 1993년 ‘국가교육혁신운동’을 선포하면서 실무 교육에 중점을 두고 초ㆍ중ㆍ고등학교에서의 직업인지교육에 주력하고 있다. 그 일환으로, 건축분야를 중심으로 공간인지교육이 활발히 전개되고 있으며 최근에는 건축분야와 차별화된... -
지역화에 따른 교육과정 및 교육방법의 요구와 대응과제
황윤한 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 54 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 13 177-230 (54 pages)
교육과정과 교육방법의 지역화는 학생들로 하여금 학습의 주인의식을 갖게 하고, 실생활 주 변의 문제들을 해결할 수 있는 기회를 제공하며, 학교에서 배운 것을 생활에서 적용해 볼 수 있는 기회를 제공해주기 때문에 교사들이 관심을 가져야 한다. 지역화를 위해서는 교사들이 교육과정을 현장에서 개발할 수 있어야 하고, 교실 수업은 지역의 특성과 학생들의 특성을 반 영할 수 있어야 한다. 우리나라 역대 교육과정을 분석해본 결과, 문서상으로는 교육과정과 교육방법의 지역화를 할 수 있도록 시스템이 갖추어져 있음을 볼 수... -
학령기 아동의 실행기능이 마음이론에 미치는 영향
이가연, 신나나 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 25 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2020, 제 11권 제 3호 1 1-25 (25 pages)
연구목적: 본 연구는 초등학교 1～2학년 아동과 3～4학년 아동을 대상으로 마음이론과 실행기능이 학년에 따라 차이를 보이는지 살펴보고, 언어능력을 통제한 후 과제와 척도로 측정한 실행기능이 마음이론에 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구방법: 초등학교 1～2학년 아동 35명과 3～4학년 아동 30명이 본 연구에 참여하였다. 아동은 마음이론, 실행기능 및 언어 능력을 평가하기 위한 과제를 연구자와 함께 수행하였고, 어머니는 자녀의 마음이론과 실행기능 척도가 포함된 질문지에 응답하였다. 분석에는 독립표본 t검정, 상관관계... -
학교폭력치료와 좋은 연극치료상담교사의 핵심역할역량모형
정순모 한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 30 Pages
한국연극예술치료학회 연극예술치료연구 2013, 제 3호 5 95-124 (30 pages)
이 글의 목적은 연극치료상담사 역시, 학교교육의 효과성 제고를 통한 학교개선활동에 동참한다는 점에서, 정규교사의 한 사람으로서 간주되었을 때, 그 연극치료 상담사들이 갖추어야 할 핵심역할역량모형은 어떤 것이 되 어야 할 것인가를, 선행연구된 좋은 교사의 역할역량에 견주어 시론적으로 제안하는데 두고 있다. 여기서 모형이란 프로젝트 선정 및 선정프로젝트에 부합되는 교육공학적 계획설정 역량으로서 설계의 세부사항들이 지시하는 행동방향과 최종구조물의 종류 등을 결정해주는 청사진을 말한다. 연극예 술적 장점들을... -
초·중등학교 학생들의 초인지 양식 비교: 학습장애 학생 지원을 위한 기초연구
김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 27 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2016, 제 7집 2호 1 1-27 (27 pages)
이 연구는 초등학생, 중학생, 고등학생들의 초인지와 초인지 하위요인 간의 차이가 있는가 를 분석하고자 하였다. 초등학교 4-6학년 1,064명, 중학생 378명, 고등학생 476명 등을 대상으 로 김윤옥(2010)의 초인지진단체크리스트를 실시하였다. 그 결과로서 초인지 총점에 대한 학 교 급간의 차이는 발견되지 않았다. 성별에 대한 학교 급 간의 차이 역시 통계학적으로 유의 미하지 않은 것으로 나타났다. 그러나 하위요인 별 분석에서는 초등학생이 중학생과 고등학 생들 보다 초인지기술과 모니터링이 .001 유의수준에서 더 높은 것으로... -
특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식(TPACK) 평가 척도 개발
정윤우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 6 109-128 (20 pages)
본 연구는 특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식을 측정할 수 있는 척도를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 특수교육교사 250명을 대상으로 테크놀로지 교수내용지식에 대한 조사를 실시하였다. 이후 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식의 하위 요인은 ‘교육학 지식(PK), 교과내용지식(CK), 테크놀로지 지식(TK), 테크놀로지 내용지식(TCK), 테크놀로지 교육학 지식(TPK)’의 5개 요인의 34문항으로 구성된 척도를 개발하였다. 둘째,... -
초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 문화자본과 교육과정 관점
정동영, 김성락 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 1 1-22 (22 pages)
본 연구는 초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 문화자본과 교육과정 관점의 차이를 분 석하고, 그들의 문화자본이 교육과정 관점에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고, 전국의 초등 학교에서 표집 된 특수교육 교사 92명과 일반교육 교사 84명의 문화자본과 교육과정 관점을 분석 하였다. 본 연구의 결과 첫째, 특수교육 교사와 일반교육 교사는 문화자본에 차이를 나타내지 않 지만, 특수교육 교사와 일반교육 교사 모두 여교사가 남교사보다 더 높은 수준의 문화자본을 보유 하고 있는 것으로 나타났다. 둘�, 특수교육... -
2015 개정 초등학교 1∼2학년군 수학과 교과용 도서의 적합성 분석: 학습부진 학생 지도 관점에서
정은주 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 7 135-153 (19 pages)
본 연구는 2015 개정 초등학교 1∼2학년군 수학과 교과용 도서의 적합성을 학습부진 학생 지도 관점에서 분석하였다. 분석 지표는 수학 학습부진 및 학습장애 관련 선행연구를 기초로 제작된 Bryant 등(2008)의 분석 지표를 활용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석 대상 수학과 교 과용 도서는 학습부진 학생 지도 관점에서 요구되는 교수학습 지표를 부분적으로 반영하고 있었 다. 둘째, 분석 대상 수학과 교과용 도서는 학습부진 학생 지도를 위한 교수학습 지표 중 수학의 내용적인 측면은 낮게 반영하고 있었으며, 절차적인...
