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초등예비교사의 음악 선(先)경험과 음악교과 자기효능감과의 상관관계 연구
윤관기(Gwan-ki Yun) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 4호 6 115-136 (22 pages)
본 연구의 목적은 초등예비교사의 음악 선(先)경험과 음악교과 자기효능감과의 상관관계에 대한 연구이다. 이번 연구는 A, B교육대학교 9개학과 231명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 초등예비교사들은 남학생(63.5%)보다 여학생(75.1%)이 음악 선경험을 더 많이 하였으며, 음악 선경험 시기는 초등학교 저학년(29.4%)때 시작하였으며, 기간은 4-6년(29.4%), 그리고 초등예비교사들은 피아노학원(61.9%)을 통해 음악 선경험을 가장 많이 하였다. 둘째, 음악 선경험의 영향은 대체로 음악선호도, 악기연주실력이 향상되었다는... -
2015 개정 음악과 교육과정에 따른 교과 역량 증진에 관한 인식 조사연구
이영미(Young Mi Lee), 장근주(Gun Joo Jang) 한국음악교육학회 음악교육연구 35 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 2호 8 187-221 (35 pages)
변화하는 지식기반의 미래사회를 이끌어갈 인재 양성 교육은 역량교육으로 기대 할 수 있으며, 현 사회에서 역량 교육을 실행할 수 있는 교수·학습 및 평가 방법 개발 등의 실천적인 연구가 필요하다. 이 연구의 목적은 미래사회에 필요한 미래형 인재를 양성하기에 적합한 교수학습 및 평가 방향을 제안하고자 교과 역량 증진에 관한 인식을 조사하여 음악교과의 역량 강화에 적합한 학습 및 평가 개발 및 실행에 요구되는 지원 방향을 제시하고자 함에 있다. 이에 2015개정 음악과 교육과정에 따른 교과 역량 증진에 관한 교육자와... -
중등교사양성프로그램이 예비음악교사의 교수역량에 미치는 영향에 대한 인식 조사
신지혜(Jihae Shin), 이수진(Soojin Lee) 한국음악교육학회 음악교육연구 18 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 2호 7 169-186 (18 pages)
본 연구의 목적은 예비중등음악교사를 대상으로 교사양성프로그램이 음악교수역량에 미치는 영향에 대한 인식을 분석하는 것이었다. 이를 위해 사범계와 교육대학원에 재학 중인 151명의 예비중등음악교사가 설문조사에 참여하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비중등음악교사들이 인식한 교사양성프로그램의 영역별 영향은 교수 영역이 가장 높게 나타났고, 그 뒤를 이어 전문성 영역, 전문기술 및 지식 영역 순으로 나타났다. 둘째, 교육대학원에 재학 중인 예비중등 음악교사는 사범계에 재학 중인 예비중등음악교사보다... -
학교 음악교육의 음악 교과 역량 연구
송주현(Joo Hyun Song) 한국음악교육학회 음악교육연구 30 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 4호 6 117-146 (30 pages)
본 연구는 최근 교육과정 개정의 쟁점으로 부각되고 있는 역량 중심 교육과정 동향에 발맞춰 우리나라 학교 음악교육 상황에 적합한 음악 교과 역량의 구조를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 외국 초·중등학교 음악과 교육과정 문서 분석을 통해 음악 교과 역량 구조 개발 사례를 검토하였다. 이를 기반으로 국내 30여명의 음악교육 전문가를 대상으로 델파이 조사를 실시하여 음악 교과 역량 구조를 도출하고 전문가 협의회를 거쳐 재구성하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 교과 역량은 ‘수용’, ‘표현’, ‘성찰’로... -
예비음악교사의 전문성 개발을 위한 e-portfolio 구성
석문주(Moonjoo Seog) 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 3 47-67 (21 pages)
본 연구는 예비 음악교사의 역량을 함양하기 위하여 선행연구고찰과 외국의 e-portfolio의 사례분석을 통하여 우리나라 음악교사 교육프로그램에서 e-portfolio의 적용을 제안하는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 선행연구와 미국의 코네티컷 주의 BEST program, 펜실베니아 주립대학교와 볼 주립대학교 예비음악교사의 e-portfolio사례를 분석하고 이를 바탕으로 우리나라 예비 음악교사를 위한 e-portfolio 구성방안을 제안한다. 음악교사교육의 e-portfolio는 교수영역, 수업영역, 학습영역, 음악영역으로 나누어 제시하였으며,... -
싱가포르 2015 개정 음악과 교육과정(GMP) 내용 분석
김은주(Eun Ju Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 1 1-22 (22 pages)
교육과정은 한 나라의 교육이 표방하고 있는 기본 이념과 가치가 반영된 문서라고 할 수 있다. 최근 각 국가에서는 다변화하는 사회와 세계를 살아갈 학생들을 위한 다양한 능력을 ‘역량’이라는 개념을 통하여 교육과정에 담고자 하는 움직임을 보이고 있다. 싱가포르는 음악과 교육과정을 2008 일반음악 프로그램 교수요목에서 2015 개정 일반음악 프로그램 교수요목으로 개정하여 변화하는 사회의 요구를 국가 수준의 교육과정에 반영하였다. 개정된 싱가포르의 음악과 교육과정은 초등학교와 중학교 학교급에 따른 학년군 중심으로... -
초등학교 예비교사의 음악교수역량 제고를 위한 교육요구 분석
최미영(Mi Young Choi) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 8 163-184 (22 pages)
본 연구는 초등학교 예비교사의 음악교수역량의 제고를 위하여 음악교수역량의 중요도와 현재 자신의 수행 수준에 대한 인식을 파악하여 교육요구를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 교육실습을 다녀온 교육대학교에 재학 중인 음악심화 전공 4학년 예비교사 175명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 최종 회수된 144부의 설문지 중 응답이 불성실한 설문지를 제외한 총 136부를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비초등교사들은 음악교수역량에 대해 중요하게 인식하고 있지만 역량을 실제 수행하는 수준에 대한 인식은... -
평생교육의 맥락에서 음악교사가 개인의 음악적 발달에 미치는 영향
임은정(Eun Jung Lim) 한국음악교육학회 음악교육연구 17 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 7 167-183 (17 pages)
이 연구는 노인들의 학령기와 학령기 이후의 음악 경험을 탐색하여, 음악 교사가 개인의 음악적 발달에 미치는 영향을 평생 교육적 맥락에서 탐구하는데 목적 을 두었다. 연구 결과, 음악 교사는 학령기 개인의 음악 발달과 일반적 인성 발달 에 중요한 영향을 미치며, 학령기 이후의 평생 음악 학습 과정에도 지속적인 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 학령기 학생들에게 음악 교사의 긍정적 영향을 형성하기 위해서 음악 교사와 학생간의 친밀한 관계를 형성하고, 학생들의 다양한 음악적 흥미와 요구를 반영한... -
음악과 교육과정의 내용체계 유형 고찰
최은식(Eun Shik Choi), 승윤희(Yun Hee Seung), 정진원(Jin Won Chung) 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 5 111-139 (29 pages)
학교 음악교육의 목표는 음악과 교육과정을 통해 구현된다. 음악과 교육과정의 핵심은 음악교과에서 가르치고, 배우고, 경험해야 할 내용 선정의 조직을 체계적으로 제시하는 ‘내용체계’이다. 다양한 수준과 범위, 진술방식으로 제시될 수 있는 내용체계의 유형은 여러 나라의 학교 음악과 교육과정의 내용체계를 분석하고 각각의 유형을 파악함으로써 보다 잘 이해할 수 있다. 이에 본 연구의 목적은 음악과 교육과정 내용체계의 유형을 큰 틀에서 구분하고, 각 유형의 특징을 국가 별 사례와 함께 살펴보며, 바람직한 내용체계 제시... -
음악교사전문성 척도 개발 및 인식 수준 분석
홍인혜(In Hye Hong) 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 4호 11 239-267 (29 pages)
이 연구의 목적은 우리나라 중등학교 음악교사의 전문성을 측정할 수 있는 척도를 개발하고 그 인식 수준을 분석하는 데 있다. 이를 위해 선행연구를 종합.정리하여 음악교사전문성의 구성요소를 탐색하여 예비 척도를 제작하고, 397명의 중등학교 음악교사들의 자료를 수집하여 분석하였다. 그 결과 음악교사전문성 척도는 4개 영역에서 6개 하위요소의 총 31문항에 대한 구인 타당도 및 신뢰도가 검증되었다. 또한 연구 결과에 따르면 우리나라 음악교사의 전문성에 대한 전체적인 인식 수준은 성별, 경력, 학력, 학교 규모에 따라서는...
