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학습활동으로서 교사협력이 수업개선 정도에 미치는 효과
박주호, 송인발, 이전이 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 11 243-265 (23 pages)
최근까지 교사협력은 수업전문성 향상을 위한 대안으로 논의되어 왔다. 수업전문성 개발이 보다 효과적이기 위해서는 교사협력이 학습활동으로서 접근되어야 하나, 학습활동으로서 교 사협력 정도와 그 효과를 경험적으로 확인한 연구는 드물다. 이러한 견지에서 본 연구는 학 습활동으로서 교사협력 정도가 교사에 의해 인식된 수업개선 정도에 미치는 효과를 실증적으 로 확인하였다. 분석 대상은 서울특별시교육청 산하 중등학교 교사 총 1,030명으로, 21개 중 학교 소속 교과교사 538명과 15개 고등학교 소속 교과교사 492명의 응답이... -
과학영재교육 교사 교수방법 전문지식 측정도구 개발
서혜애, 박경희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 2호 8 159-180 (22 pages)
도구(STEBI: Science Teaching Efficacy Belief Instrument, Riggs & Enochs, 1990)와의 상관관계 분석을 통한 준거 타당도를 분석했다. 연구결과에 따르면, 본 연구에서 개발한 측정도구의 특성은 다음과 같다. 연구결과, 첫째, 과학영재교육 교사 교수방법 관련 전문지식의 구성요인들을 4개 항목으로 구분하고 ‘과학내용 및 과학교육학 지식’, ‘영재교육과정 및 교수학습방법 관련 지식’, ‘일반교육학 지식’, ‘교사 전문성 계발 관련 지식’으로 명명했다. 둘째, 과학영재교육 교사의 교수방법 전문지식에 대한 최종 측정도구는... -
내러티브 활용을 통한 교과교육론 구성 방향의 탐색
강현석, 유동희, 이자현, 이대일 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 10 215-241 (27 pages)
교육의 핵심을 형식적으로 진술해보면 교사가 교과를 제대로 가르치는 일이다. 교과를 가르치는 일은 교과교육론 구성의 소재이다. 이 구성의 맥락에서 교사는 중요한 역할을 해야 한다. 기존의 교과교육은 합리주의적 패러다임에 편향되어 왔다. 최근에 브루너가 제안하는 내러티브 사고 양식은 교사와 학생의 상호작용, 교과교육의 방향, 교사의 역할에 대한 새로운 관점을 제공해 준다. 내러티브의 교육적 중요성을 새롭게 인식하고 그 구체적인 교과교육론 속에서 교사의 올바른 역할을 논의하여 새로운 교사론 구성의 가능성을... -
초등학교 교사의 교사용 지도서 활용 방식에 대한 연구 : 두 명의 미국 교사를 중심으로
전영미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 1 5-24 (20 pages)
교수학습 과정에서 교사용 지도서는 교육과정과 교과서에 제시된 교육목적과 내용을 구체화한 자료로서 수업에서 무엇이 가르쳐질 것인가를 결정하는데 아주 중요한 역할을 하게 된다. 이 연구는 교사들이 수업에서 사용하는 교사용 지도서의 내용 구성 및 제시 방식을 체계적으로 연구하기 위한 첫 단계로서, 현직 교사들이 교사용 지도서를 어떻게 인식하고 활용하는지를 조사하는 것을 그 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 두 명의 미국 초등학교 교사가 수업에서 교사용 지도서를 활용하는 방식에 대한 분석을 통해 현재의... -
교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제
박상완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 6 143-173 (31 pages)
이 논문은 최근 교원 자격 무시험검정 기준 강화, 교육과정 최소 기준 설정 등 교원양성 교육과정과 관련하여 새로운 변화가 모색되고 있는 가운데 교원양성교육의 문제를 새로운 관점에서 재검토함으로써 교원양성 교육과정과 관련된 주요 쟁점과 가능한 발전 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 이 논문에서는 교원양성 교육과정을 구성하는 각 영역(교양교육, 전공교육, 교직교육)의 성격과 관련 쟁점을 분석하고, Cochran-Smith와 Fries의 교원양성 교육과정 분석 틀을 활용하여 교원양성 교육과정의 문제점들을 훈련의 문제,... -
교사교육 담론에 나타난 ‘기준’관련 쟁점 탐색
김경자 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 11 251-273 (23 pages)
이 글은 최근 교사교육 담론에서 자주 등장하는 ‘기준’의 의미와 쟁점을 탐색하는 데 목적이 있었다. 특히 미국에서 일어난 기준운동과 이제 막 시작된 우리나라의 교사교육 기준개발과 관련된 연구들을 고찰하고 드러나는 쟁점들을 살펴보았다. 연구결과, 미국에서 교사교육 담론에 나타난 기준은 높은 수준의 전문성을 가진 교사가 갖추어야 할 능력으로서의 기대하는 목표의 의미를 갖는다고 할 수 있었다. 기준이 갖는 목표로서의 의미는 PK-12와 정렬하여 가르쳐야 하는 교사의 책무성 중시 정책과 맞물려 결과로서의 의미에... -
유아교사의 과학 교과교육학지식 측정도구 개발
신은수, 김현진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 10 221-250 (30 pages)
본 연구는 유아교사의 전문성을 확립하기 위한 지식기반의 일환으로 유아교사의 과학 교과교육학지식을 측정할 수 있는 측정도구의 문항을 구성하고, 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 측정도구를 개발하기 위해, 관련문헌을 기초로 유아교사의 과학교과교육학 지식의 하위 범주를 5개영역으로 나누고, 각 하위 범주의 문항을 개발하였다. 개발된 측정도구의 신뢰도와 타당도를 검증하기 위해 1차 연구에서 308명의 유아교사, 2차 연구에서 502명의 유아교사를 대상으로 연구를 실시하였다. 연구결과 유아교사의 과학교과교육학지식... -
중등 교사양성과정 중 <교과교재연구 및 지도법>이 예비교사들의 교수효능감과 교과교육학지식에 미치는 영향
박성혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 1호 10 209-233 (25 pages)
본 연구의 목적은 중등예비교사들이 교직필수과목인 <교과교재연구 및 지도법>을 마친 후 교수효능감과 교과교육학지식의 변화를 조사하는 것이다. 이를 위하여 교수효능감과 교과교육학지식의 도구로 <교과교재연구 및 지도법>에 수강한 예비교사 26명에게 과목 전ㆍ후 검사를 실시하였고, 이를 대응표본 t 검정으로 분석하였다. 또한 예비교사 26명 중 8명을 대상으로 면접을 실시하였고 면접 자료를 귀납적인 방법으로 분석하였다. 대응표본 t 검정의 결과 예비교사들의 교수효능감, 표현지식, 내용지식, 평가지식, 교육과정지식의... -
과학 교사의 교수내용지식과 실천적 지식에 관한 연구 관점 고찰
이선경, 오필석, 김혜리, 이경호, 김찬종, 김희백 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 2 27-57 (31 pages)
최근 과학교사교육 연구는 교사의 전문성과 관련하여 지식과 실행, 그리고 지식과 실행의 연관성을 탐구해오고 있다. 이 논문은 최근 교사 지식 연구의 주류를 이루는 두 연구 관점인 ‘교수내용지식’과 ‘실천적 지식’에 대해 재고하였다. 구체적으로, 두 연구 관점의 인식론적 정향은 무엇이며, 교사의 지식이 실행과 연관하여 본질, 형성 및 발달에 대해 어떻게 다루어지는지, 그리고 교사 변화에 관한 어떠한 새로운 통찰력을 제공하는지를 살펴본다. 이를 통하여, 두 연구 관점의 공통논리와 차이점을 고찰하고, 교사교육 연구와... -
초.중등 임용고시에 나타난 교사지식기반 분석 연구
전영미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 20 461-489 (29 pages)
이 글의 목적은 교직이 다른 직업과 구분되는 전문성을 가진다는 전제하에, 교사의 전문성을 구성하는 교사지식기반 측면에서 우리나라의 임용고시는 과연 교사의 전문성을 평가하고 있는지를 분석하는 것이었다. 이를 위해 초등과 중등 사회과 1, 2차 전공 및 논술 시험을 대상으로, 각각의 시험 문항수에 대한 백분율을 산출하는 방식으로 결과를 분석하였다. 분석 결과에 의하면, 2009년 개정 임용고시는, 기존 임용고시와 비교하여, 논술 시험을 통해 교사의 전문성 및 수업능력을 강조하고자 한 것으로 나타났다. 그러나 여전히...
