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1261.

지능과 학업성취 준거에 의한 느린 학습자 집단 분류 탐색: 지적장애, 학습장애, 경계선 지능을 중심으로

김동일, 이연재, 한은혜, 안예지 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2022, Vol.19 No.1 2 25-53 (29 pages)

김동일, 이연재, 한은혜, 안예지 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 느린 학습자와 경계선 지적장애 및 학습장애를 구별하는 지능적, 학업적 특징을 기반으로 느린 학습자 집단의 집단 분류를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 서울과 경기 지역의 느린 학습자로 의뢰된 초․중등학생 49명을 대상으로 2021년 2월부터 3월까지 지능검사인 BLCT와 읽기, 수학 학습성취를 측정할 수 있는 BASA를 실시하였다. 학생 검사를 실시하는 동안 학부모나 기관 담당자 인터뷰도 함께 실시하였고, 검사 관찰자 보고와 인터뷰 내용은 집단 분류의 근거로 활용되었다. 연구 결과, 지적장애와 학습장애의...
1262.

특수교사의 장애학생 교육을 위한 증강·가상현실 활용실태, 인식 및 TPACK 수준 조사

옥민욱, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 4 67-97 (31 pages)

옥민욱, 김우리 저
...
- 6,000원
본 연구는 특수교사들의 장애학생 교육을 위한 증강·가상현실 활용실태, 인식 및 TPACK 수준을 조사하고, 교사 배경변인이 이들의 TPACK 수준에 영향을 주는지 살펴보았다. 이를 위하여 전국 특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 특수교사 총 183명을 대상으로 온라인 설문을 시행하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 다중반응 빈도분석, 독립표본 t 검정, Kruskal-Wallis 검정을 사용해 분석하였다. 그 결과, 절반 이상의 특수교사들은 장애학생 교육에 증강·가상 현실을 사용하지 않은 것으로 나타났으며, 사용한다고 해도 그 빈도는...
1263.

자폐스펙트럼장애의 단일중재전략과 종합중재모델에 대한 고찰

이승희 한국학습장애학회 학습장애연구 39 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 12 275-313 (39 pages)

이승희 저
...
- 6,800원
미국에서는 자폐스펙트럼장애를 가진 아동과 청소년을 위한 중재를 단일중재전략과 종합중재모델의 두 가지 유형으로 구분하고 있으며 증거기반실제가 강조됨에 따라 단일중재전략과 종합중재모델을 유효성 수준에 따라 분류한 정보도 제공되고 있다. 최근에 2권의 국내 저서가 자폐스펙트럼장애의 단일중재전략과 종합중재모델을 소개하였는데 그 내용이 다소 비일관적이고 제한적인 측면이 있다. 따라서 본 연구에서는 먼저 자폐스펙트럼장애의 단일중재전략과 종합중재모델을 고찰하고, 그 다음 고찰내용을 국내 저서 및 미국 문헌과...
1264.

명시적 교수에 기반한 통합파닉스 훈련이 난독증위험학생의 단어재인, 읽기유창성, 철자쓰기에 미치는 효과

신수정, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 5 103-134 (32 pages)

신수정, 강옥려 저
...
- 6,100원
본 연구는 명시적 교수에 기반한 통합파닉스 훈련이 난독증위험학생들의 단어재인, 읽기유창성, 철자쓰기에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상은 지능은 정상이고, 난독증 선별 체크리스트에서 ‘난독증 추정’으로 나온 초등학교 2학년 학생 3명을 대상으로 하였다. 연구설계는 단일대상연구로 중다간헐기초선설계를 사용하였다. 종속변인 측정으로 단어재인검사는 한글 1-6형식이 포함된 무의미 단어 10개를 읽는 검사였고, 읽기유창성은 BASA 읽기검사의 형성평가를 사용하였으며, 철자쓰기는 한글 1-6형식의 의미단어 10개로 구성된...
1265.

경계선 지적 기능 아동에 대한 초등학교 교사들의 인식: 포커스 그룹 인터뷰를 통하여

김진아, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 7 157-184 (28 pages)

김진아, 강옥려 저
...
- 5,700원
본 연구는 포커스 인터뷰 방법을 통하여 경계선 지적 기능(Borderline Intellectual Functioning: BIF) 아동에 대한 초등학교 일반교사들의 인식을 알아보았다. 이를 위해 서울, 경기지역의 일반교사 11명이 참여하였다. 인터뷰의 내용은 현상학적 분석 방법을 통해 경계선 지적 기 능 아동에 대한 개념, 특성, 선별과 진단, 교육의 주제로 범주화하여 교사들의 인식을 분석 하였다. 본 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 교사들은 BIF 아동에 대하여 불분명한 개념을 가지고 있었다. 그렇기 때문에 BIF 아동들이 학습 상황에서 방치되기...
1266.

자기점검전략과 행동수정원리를 활용한 읽기중재가 읽기능력이 부족한 ADHD 아동의 읽기이해에 미치는 영향

홍성은, 김소희 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 6 127-155 (29 pages)

홍성은, 김소희 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 자기점검전략과 행동수정원리를 활용한 읽기중재가 읽기능력이 부족한 ADHD 아동의 읽기이해에 미치는 영향을 검증하는데 있다. 이를 위해 일반 초등학교에 재 학 중인 ADHD 아동 세 명을 대상으로 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용하여 단일 대상연구를 수행하였다. 중재는 읽기과정에 대한 자기점검전략에 행동수정원리를 함께 적용 하여 이루어졌으며, 기초선, 중재, 유지 단계에서 연구자가 개발한 읽기이해검사를 활용하여 대상아동들의 읽기이해 수준의 변화를 알아보았다. 연구 결과, 대상 아동들은 중재...
1267.

국내 학술지에 나타난 읽기에 관한 연구동향: 다문화 학생을 중심으로

이예다나, 손승현, 임보라, 송징징 한국학습장애학회 학습장애연구 33 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.2 6 123-155 (33 pages)

이예다나, 손승현, 임보라, 송징징 저
...
- 6,200원
본 연구는 최근 10년간 실시된 다문화 학생들을 대상으로 한 읽기 관련 연구들의 동향을 살펴보고 추후 연 구의 방향성을 제시하였다. 이를 위하여 국내 다문화가족 지원법이 시행된 2006년부터 2015년까지의 최근 10년 간 국내 학술지에 발표된 다문화 학생들을 대상으로 한 읽기와 관련된 61편의 논문을 분석하였다. 문헌 분석을 위하여 국내 전자 데이터베이스의 ‘이중 언어, 제2언어로서의 한국어교육, 한국어교육, 읽기, 어휘, 유창성, 음운 인식, 독해, 단어, multicultural, reading, dual language’의 키워드를 넣어 논문을...
1268.

안구운동추적을 사용한 아동의 언어처리 특성 연구: 우리글 읽기에서 초등학생의 지각폭 측정

최소영 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.2 3 55-73 (19 pages)

최소영 저
...
- 4,800원
본 연구의 목적은 이동-창 기법을 활용하여 우리글 읽기에서 초등학생들의 지각폭을 측정 하고, 이를 이미 보고된 대학생과 중학생자료와 비교해보고자 하는 것이다. 지각폭은 읽기 기술의 숙달 또는 결함을 시사하는 의미 있는 변인으로 여겨져 왔다. 초등학교 4-6학년에 재 학 중인 일반 아동 20명이 연구에 참여하였으며, 최소영, 고성룡(2009; 2014)에서 사용된 문 장 중 60개와 초등학생 참가자의 읽기 수준에 적절하도록 추가 제작한 문장 48개를 읽도록 하였다. 문장 자극은 각각 3, 5, 7, 9, 11자 창의 크기에 배정되었고...
1269.

쓰기 학습장애 위험군 학생과 일반학생간의 쓰기 자기효능감 비교: 이중 불일치 기준을 활용하여

여승수, 손지영 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 2 19-39 (21 pages)

여승수, 손지영 저
...
- 5,000원
본 연구는 쓰기 학습장애 위험군 학생과 일반학생간의 쓰기 자기효능감 차이를 통계적으로 검증하고자 하는 목적을 갖고 있다. 이에 초등학교 2학년 63명의 학생이 본 연구에 참여하였으며, 그림-단어제시검사를 5개월간 총 5회 실시하여 이 중에 11명의 쓰기 학습장애 위험군 학생을 판별하였다. 쓰기 자기효능감을 측정하기 위해서 전반적인 쓰기교과의 자기효능감과 쓰기 영역별로 세분화된 기능적 자기효능감으로 구분하여 측정하였다. 연구결과, 쓰기 학습장애 위험군 학생들과 일반학생들 간에는 쓰기 자기효능감 검사에서 모두...
1270.

초등학교 일반아동과 학습부진아동의 탄력성 연구

임은주, 최승숙 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 3 47-68 (22 pages)

임은주, 최승숙 저
...
- 5,100원
본 연구는 초등학생의 탄력성에 관한 전반적인 양상을 파악하고, 일반아동과 학습부진아 동의 탄력성 차이를 알아보고자 하였다. 전국 4개 권역의 초등학교 4～6학년, 705명을 대상 으로 ‘탄력성 지수 검사(Resilience Quoitient Test: RQT)’를 실시하였다. 본 연구를 통하여 나타 난 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반아동의 탄력성 정도는 평균 23.83(SD 20.00)점이며, 하위요 인에서는 공감능력과 낙관성이 높고, 원인 분석력은 가장 낮은 것으로 나타났다. 탄력성 하 위요인 중 충동통제력이 탄력성 전체 정도와 가장 높은 상관을...

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