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유치원 종일반 운영에 관한 고찰
정유정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 18 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2010, 제 9권 제 3호 10 213-230 (18 pages)
본 연구의 목적은 유치원 종일반 운영을 위한 교육과정 구성 원리와 운영 형태를 도출해보고 바람직한 종일반 운영 방안에 대해 살펴보는 데 있다. 현행 종일반 운영은 유아의 사회 정서에 부정적 영향을 미치 고 있다는 연구들을 유념해 프로그램과 운영 형태 등을 개선할 필요가 있다. 본 연구에서 종일제 교육과정 은 유아의 전인적 발달과 기본생활 교육을 강조하고, 유아의 요구와 흥미 및 개별성을 존중하며, 놀이 중 심의 교육을 전개하여 자신의 역할 이해 및정서적 갈등을 해소하고, 즐거움과 편안한 분위기를 제공해... -
교사가 인식한 전통가옥교육의 의미와 활성화 방안
손희령 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 16 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2009, 제 8권 제 2호 14 279-294 (16 pages)
본 연구의 목적은 전통가옥교육을 진행해 본 교사들이 인식한 전통가옥교육의 의미와 문제점 및 해결방안을 살펴봄으로써, 전통가옥교육의 활성화 방안을 제안해 보고자 한다. 교사들이 인식한 전통가옥교육의 의미는 전통가옥의 특징을 배우고 조상의 지혜를 이해하며 우리 문화에 대한 자부심과 주체성을 갖는 것이라고 보았다. 또한 교사들은 전통가옥교육의 문제점으로 현대 유아의 삶과 괴리, 교사의 지식과 경험의 부재로 인한 심리적인 부담감, 교사의 부정적 감정, 다양한 교수자료의 부족으로 들고 있다. 이에 교사들은... -
초·중학교 학생, 교사, 학교장의 학교폭력예방문화 인식 탐색
박효정, 김현진, 한미영 한국교육학회 교육학연구 28 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 9 233-260 (28 pages)
본 연구는 학교폭력예방문화에 대한 학생, 교사, 학교장의 인식 탐색을 통해 단위학교에서 학교폭력 예방문화 조성을 위해 필요한 것이 무엇인지를 제안하기 위한 목적으로 수행되었다. 또한 초등학교와 중 학교 간에 학교폭력예방문화 조성 요인에 차이가 있는가도 살펴보았다. 본 연구는 학생 응답의 총점을 이용하여 전체 응답학교 중 학교폭력예방문화 상위 25%(우수학교)와 하위 25%(미흡학교)를 추출하여 초등학교는 184개교, 중학교는 109개교의 자료를 통해 결과를 분석하였다. 연구 결과, 우수학교가 미흡 학교보다 학생, 교사의... -
인성핵심역량 신장을 위한 초등학생용 공감 6단계 프로그램 개발
이재용, 최준섭, 박성희 한국교육학회 교육학연구 26 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 1호 5 107-132 (26 pages)
이 연구는 초등학생의 인성핵심역량 신장을 위하여 공감 6단계 프로그램을 개발하고, 효과를 검증하 고자 하였다. 연구 참여자는 C도에 소재한 6개 초등학교의 교사 6명과 4, 5, 6학년 학생 192명이다. 총 8주간 12차시로 구성된 프로그램을 운영하였으며, 공감 및 KEDI 인성 척도를 활용하여 프로그램의 사 전, 사후 차이와 그 효과를 검증하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단의 프로 그램 처치 전?후의 차이를 비교하는 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 인성핵심역량 신장을 위한 프로그램을 구안하기... -
학교 교육과정 편성·운영 및 평가에 대한 공교육정상화법 적용의 가능성과 한계
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 3호 3 63-86 (24 pages)
본 연구에서는 공교육정상화법의 학교 적용 실태와 그 효과를 분석하고자 초·중학교 교장/교감, 교사, 업무 담당 장학사를 대상으로 한 설문조사를 실시하였다. 설문 결과 공교육정상화법의 긍정적인 영향으 로 학교 교육과정 편성·운영 및 평가의 책무성 강화에 대해서는 그렇다는 응답률이 높게 나타났고 부정 적인 영향으로 학교 교육과정 편성·운영 및 평가의 자율성 침해에 대해서는 그렇다는 응답률이 높지 않 았다. 이에 본 연구에서는 Kogan(1985)과 Darling-Hammond와 Ascher(1991)가 제시한 공교육 책무성 의 유형을... -
특성화고 졸업생의 사내대학 학습 경험에 대한 의미 탐색: A사내대학 사례를 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 2호 5 117-145 (29 pages)
본 연구는 특성화고 졸업생이 취업 후 고등교육학위를 수여하는 사내대학에 진학하여 어떠한 학 습을 경험하고, 그 경험의 의미는 무엇인지 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 먼저 연구의 중심 에 있는 사내대학의 도입 배경과 법적 근거, 운영현황을 분석하였고, 특성화고 졸업생의 대학 학습 경험에 대한 선행연구를 분석하였다. 또한 질적연구 중 단일 사례 연구를 통해 특성화고 졸업생의 선취업 후진학의 한 경로로써 사내대학에서 이루어지는 고등교육단계 학습 경험에 초점을 두고 이 를 분석하였다. 본 연구를 통해, 사내대학... -
중학생의 자기주도학습능력 변화궤적과 방과후학교 참여의 동시효과 및 지연효과 연구
이정민, 정혜원 한국교육학회 교육학연구 25 Pages
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 1호 8 185-209 (25 pages)
본 연구는 중학생의 자기주도학습능력 변화궤적과 방과후학교 참여의 동시효과 및 지연효과를 살펴 보기 위하여 서울교육종단연구(Seoul Education Longitudinal Study, SELS) 4차∼6차년도(중1∼중3) 자료를 사용하였다. 중학교 3년간의 자기주도학습능력 변화양상과 이에 영향을 미치는 요인과 방과후 학교 참여의 동시효과 및 지연효과를 탐색하기 위한 분석방법으로 잠재성장모형(Latent Growth Model)을 적용하였다. 연구결과로 첫째, 학년이 증가할수록 중학생의 자기주도학습능력은 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 중2와... -
학교폭력 예방 및 대책을 위한 학교와 지역사회 네트워크 현황: 서울특별시 중랑구 소재 중학교를 대상으로
한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 4호 4 73-99 (27 pages)
학교폭력이 학교를 넘어 사회문제가 된 이래, 문제해결을 위한 사회적 차원의 개입이 필요하다는논의가 이어졌다. 이후, 이러한 필요를 반영하여 지역사회 네트워크를 학교폭력 예방 및 대책에 관한연구와 정책에 적용하고 활용하려는 노력이 이루어져왔으나, 현 시점에 학교폭력 예방 및 대책을 위한 학교와 지역사회 네트워크의 ‘실제’에 관한 연구는 미비한 실정이다. 따라서 이 연구는 학교폭력예방 및 대책을 위한 학교와 지역사회 연계현황을 파악하고 학교 간 네트워크를 분석하여, 학교폭력예방 및 대책을 위한 지역사회... -
자유학기제의 ‘자유’의 의미와 교육적 방향 탐색
이정인, 유재봉 한국교육학회 교육학연구 20 Pages
한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 4호 1 1-20 (20 pages)
자유학기제가 2016년부터 전면 확대되지만, 자유의 의미가 정확히 무엇이고 그것이 어떤 교육적 의미가 있는지에 대한 탐구와 성찰은 부족했다. 이 논문의 목적은 자유학기제의 자유의 의미와 방향을밝히는 데 있다. 이를 위해 먼저 자유학기제의 개념과『자유학기제 운영 종합매뉴얼』의 자유의 의미를 분석하였다. 자유학기제의 자유는 크게 ‘교육과정상의 자유’와 ‘교육방향으로의 자유’로 나눌 수 있다. ‘교육방향으로서의 자유’는 ‘지필고사 면제’라는 소극적 자유와 ‘행복한 학교생활’, ‘학생들의 꿈과끼 찾기’,... -
본 연구의 목적은 OECD/PISA가 한국의 교육정책 형성 및 집행에 미친 영향을 글로벌 거버넌스의 개념을 도입해 분석하는데 있다. 이를 위해 본 연구는 글로벌 거버넌스 관련 선행 연구를 고찰한 후 다음과 같은 연구문제를 중심으로 글로벌 거버넌스와 한국의 교육정책을 분석하였다. 첫째, OECD/PISA 결과는 한국 정부와 한국 교육정책에 어떠한 직·간접적인 영향을 주었는가? 둘째, 한국 정부는 OECD/PISA 결과에 대해 시간의 흐름 속에서(over time) 어떠한 정책적 대응(policy response) 을 하였으며, 그 결과물은 무엇인가? 이와...
