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1641.

How to Teach Creatively in College EFL Classroom?

Meng Fanxu, Choi JiEun 한국창의력교육학회 창의력교육연구 24 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.4 7 139-162 (24 pages)

Meng Fanxu, Choi JiEun 저
...
- 5,300원
creativity in language class. This paper first introduced the characteristics of creative behavior of EFL teachers as well as the features of creative activities. In foreign language teaching, teachers need strategies to provide a creative learning atmosphere in which students are motivated and original and critical thinking is generated. Specific creative teaching strategies are described with examples in this paper hoping to offer more insights for creative teaching in college EFL class.
1642.

청소년의 기업가정신 교육 모형 개발

강경균 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.2 2 17-36 (20 pages)

강경균 저
...
- 4,900원
이 연구는 청소년 기업가정신 교육 모형을 정립하고, 기업가정신 교육 및 창업을 활성화하기 위 한 구체적인 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 근거 이론 연구 방 법(Ground Theory)을 활용하였다. 청소년 기업가정신 교육 관련 전문가 21명에게 기업가정신 교육 경험에 대하여 인터뷰를 실시하였으며, Strauss& Corbin의 근거 이론 방법에 따라 분석 및 해석을 실 시하였다. 개방 코딩(Open Coding)을 통해 수집된 코드들을 반복적으로 비교함으로써 19개 범주, 54 개의 하위 범주, 162개의 개념을...
1643.

개인창의성 및 사회창의성이 창의적 산출에 미치는 효과 분석

박춘성, 김진철 한국창의력교육학회 창의력교육연구 19 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.1 6 101-119 (19 pages)

박춘성, 김진철 저
...
- 4,800원
본 연구는 개인창의성과 사회창의성이 창의적 산출변인에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 실증적 분석을 목적으로 연구를 하였다. 개인창의성, 사회창의성간의 관계에 따라 3가지 모형 (기본모형, 부분매개모형, 완전매개모형)을 설정하였으며, 창의적 압력의 참여 여부에 따라 2 집단으로 구분하여 분석을 진행하였다. 결과에 의하면 기본모형, 부분매개모형의 적합도가 높 은 것으로 나타났으며, 창의적 압력 실천 집단의 개인창의성, 사회창의성의 관련이 정적이었 고, 불참집단의 관련성은 부적이었다. 연구결과에 의하면...
1644.

예술영재와 과학영재의 창의성 비교

태진미, 이행은, 김인숙, 이정규 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.2 6 101-118 (18 pages)

태진미, 이행은, 김인숙, 이정규 저
- 4,700원
본 연구는 예술영재 181명과 과학영재 154명의 창의적 특성을 비교 분석해 예술영재들의 창의성 촉진을 위한 실증적 정보 제공에 목적이 있다. 연구목적 실현을 위해 첫째, 예술과 과학 분야 영재들 의 종합 창의성 결과를 비교 ․ 분석했다. 둘째, 두 분야 영재들의 성별 및 학교 급에 따른 창의성 결과 를 비교 ․ 분석했다. 연구 결과, 예술영재의 종합 창의지수는 과학영재에 비해 평균 10점이 낮았다. 창의적사고력은 예술분야의 우수 인재양성을 위해 중요한 요인인 만큼, 추후 정교성, 추상성, 독창 성, 창의적 강점...
1645.

South Korea’s Dilemma to Crisis Management

홍규덕 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 19 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2005, 제 8권 제 2호 2 23-46 (19 pages)

홍규덕 저
...
- 4,800원
1646.

Restructuring Nippon Telegraph and Telephone

이유진 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 29 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2004, 제 7권 제 2호 4 109-153 (29 pages)

이유진 저
...
- 5,800원
1647.

청소년기 지능구조의 안정성에 관한 연구

신은영 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 21 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2001, 제 5권 5 109-129 (21 pages)

신은영 저
...
- 5,000원
지능의 발달적 특징에 대한 연구들은 인간의 능력이 개인 내적으로는 성숙, 교육 그리고 다른 일상적인 경험들에 의해 시간의 변화에 따라 증가하는 경향이 있지만 한 개인이 속한 동 연령집단과 비교해 볼 때 능력의 수준은 거의 같은 위치를 차지하는 결과를 보고하고 있다(Carroll, 1997). 이는 개인 내적으로 발달에 따라 지적 능력 수준에 변화가 나타나지만 IQ지수는 안정적임을 의미한다. Cronbach와 Snow(1977)등도 일생을 통해 보전되는 개인의 기본적 특성으로서의 지능은 시간이 변해도 안정적임을 강조한다. 특히, 상관구조의...
1648.

자아개념의 측정의 의미와 문제

송인섭 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 38 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2001, 제 5권 4 71-108 (38 pages)

송인섭 저
...
- 6,700원
측정의 문제는 신뢰도와 타당도라는 주제에 관계된 방법론적 문제로써 다음 두 질문으로 대변될 수 있다. 측정절차에 의해서 나온 점수 혹은 분류는 얼마나 조직적이며, 일관성이 있고, 그리고 반복가능한가? 점수 변량 중 어느 정도가 의미있는 眞變量, 혹은 構因에 관련된 변량인가?이다. 다음으로는 妥當度이다. 타당도는 자아개념을 측정하는 도구가 그 도구의 내용에 자아개념 구인을 포함하고 있느냐의 문제이다.
1649.

지적 장애 아동의 신체활동 참여시 지각된 제약 요소 탐구

유생열 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 23권 제 3호 1 1-14 (14 pages)

유생열 저
...
- 4,300원
본 연구의 목적은 지적 장애 아동이 신체활동에 참여할 때 겪는 지각된 장애 요소를 탐구하는데 있었다. 본 연구에 서 채택한 방법은 문화기술지 연구로 15명의 경미한 지적 장애 아동과 17명의 이들 학부모들을 대상으로 비참여적 관찰, 개별 면담, 그리고 집단 초점 면담을 통해 지적 장애 아동이 신체활동 참여시 경험하는 지각된 장애요인을 알 아보았다. 자료를 주제별로 분석한 결과 4개의 주제가 나타났으며, 첫 번째 주제는 개인의 특성과 상황에 따른 유 사점과 차이로 개인의 신체조건의 결여, 운동 능력과 의도의 결여, 심리적...
1650.

초등학생의 체육에 대한 성장마인드, 열정, Grit과 운동수행의 구조적 관계

김인수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 23권 제 2호 1 1-14 (14 pages)

김인수 저
...
- 4,300원
이 연구는 초등학교 아동의 운동에 대한 성장마인드와 열정, 그릿, 운동수행 간의 구조적 관계를 밝힘으로서 초등 학생의 운동수행 향상에 기여할 수 있는 경험적 증거를 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 G 광역시에 소재하 고 있는 초등학생 521명(남: 292, 여: 229)을 대상으로 성장마인드, 운동에 대한 열정, 그릿과 운동수행 질문지를 사용하여 자료를 분석한 결과 첫째, 기술분석에서 남학생이 여학생에 비해 성정마인드, 열정, 그릿의 일관성, 운동 수행이 높은 것으로 나타났고, 운동수행능력이 우수한 학생(상위 10%)은...

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