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성찰적 글쓰기 활동을 통한 예비 영어교사의 교육적 성장 과정
신동일, 김나희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 2 27-49 (23 pages)
본 연구는 예비영어교사의 성찰적 글쓰기를 통해 예비영어교사의 교육적 성장 과정과 그 가치를 이해하고자 노력했다. 연구 참여자의 대학원 교육경험을 성찰 일지로 수집하고 그 자료를 세 가지 사건(교생실습, 질적 연구 스터디 모임 참가, 석사논문 작업)의 범주로 나누었다. 본 연구의 참여자는 교생실습을 통해 이론과 현장의 차이를 체험했고 한국의 영어교육상황에 맞는 교수법과 한국인 학습자에 대한 특별한 고려가 필요함을 알아갔다. 또한 질적 연구 스터디모임을 통해서 연구 참여자는 교사가 직접 자신의 수업을 관찰하고... -
부모와의 관계형성에서 초임유아교사가 겪는 경험에 관한 연구
염지숙, 홍춘희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 2호 18 407-434 (28 pages)
본 연구에서는 초임유아교사가 부모와 인간관계를 맺는 데 어떤 어려움을 겪으며, 그러한 어려움을 어떻게 극복해 가는가를 알아보고, 부모와의 관계 형성이 교사에게 주는 의미를 탐구하고자 하였다. 초임교사의 경험을 생생하게 드러내주기 위해, 두 명의 초임교사들과의 대화를 통해 수집한 자료를 질적으로 분석하였다. 연구결과, 초임교사들은 예기지 못했던 돌발 상황의 발생, 교사-부모 상호간의 이해부족, 상황판단과 대처에 대한 교사자신의 경험부족 등으로 부모와의 관계에서 어려움을 겪었다. 초임교사들은 아이 마음을... -
교육분야 혁신연수의 통합적 평가모형 개발과 적용
정금현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 2 25-47 (23 pages)
최근 교육기관에서 학교혁신의 내실화를 위해 다양한 혁신연수를 추진하고 있으나 그 과정 및 성과를 효과적으로 관리하지 못하고 있는 실정이다. 그래서 이 연구에서는 혁신연수의 개선을 위한 통합적인 연수평가 모형을 개발하고자 하였다.통합적 연수평가모형을 개발하기 위해 선행연구검토, 연수평가 개념모형 개발, 실행방안 설정, 평가모형의 적용에 관한 연구를 수행하였다. 그 결과 통합적 연수평가모형은 전략평가, 과정평가, 성과평가를 영역으로 하고, 구체적인 내용으로 전략평가는 미션, 비전, 전략, 실행, 평가, 환류를,... -
활동 및 과제의 분석을 통한 고등학교 수학교사의 교수학적 지식에 대한 연구
조성민, 노선숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 34 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 16 385-418 (34 pages)
교사 지식은 단일한 요소가 아니라 통합적, 기능적으로 이루어진 조직체로서 학자에 따라 다르게 정의되고는 있으나 교실 수업에서 실제적인 영향력을 가진 것으로 간주된다. 즉, 교사의 지식은 가르치는 방법, 수업의 내용과 과정, 학생의 학업성취 등에 직간접적인 영향을 미치며, 교사가 수업을 계획하고 과제를 선택하고 학생을 평가하는데 중요한 역할을 한다. 특히 교과 내용을 가르칠 수 있도록 재조직하는 것과 관련된 교수학적 지식의 중요성은 최근 들어 더욱 부각되고 있다. 그러나 교사의 지식에 영향을 주는 요소들은... -
교사의 전문능력 개발을 위한 포트폴리오
손영민 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 7 175-198 (24 pages)
본 연구의 목적은 교사의 전문능력 개발에 있어서 반성적 사고의 강화를 위하여 효과적 전략이 될 수 있는 티칭 포트폴리오의 활용방안을 탐색해 보고자 하는 것이다. 전문인 교육에 관하여 Schon(1983)이 주장한 ‘반성적 실천’의 아이디어는 근래에 들어 구성주의적 교육관과 함께 교사교육의 기본적 관점으로 연구되고 있다. 포트폴리오 또한 대안적 평가방법의 하나로 소개되어 그 활용방법에 대한 연구가 많이 진행되고 있다. 그동안 교사들은 학생들을 평가하기 위해 포트폴리오를 사용해 왔지만 이제는 교사 자신들의 전문성을... -
학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 관계
강경석, 정남숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 1 1-24 (24 pages)
본 연구는 학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입 간의 관계를 살펴보고, 학교장의 서번트 리더십이 교사의 학교조직몰입에 직접 미치는 영향과 교사효능감을 통해서 간접적으로 미치는 영향을 규명함으로써 학교장의 서번트 리더십의 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입간의 상관관계를 분석하였고, 연구모형의 적합도를 검증하였으며, 영향관계를 경로계수를 통하여 비교하여 보았다. 연구결과, 학교장의 서번트 리더십은 교사효능감과 학교조직몰입에 영향을... -
교사의 반성적 행동이 교수학적 내용 지식에 미치는 영향에 관한 사례연구
조성민 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 8 201-220 (20 pages)
교사교육연구에서 ‘반성(reflection)’에 대한 관심이 높아짐에 따라 반성적 실천가로서의 교사에 대한 연구가 다양하게 진행되고 있다. 반성적 교수활동(reflective teaching)은 교사가 지녀야 하는 필수적이면서도 원초적인 성향으로, 교사의 반성적 활동과 전문성 신장이 서로 관련이 있다는 인식이 받아들여짐에 따라 교사교육은 교사의 반성 역량을 키우는 데 중점을 두어야 한다는 주장이 확산되고 있는 것이다.그러나 교사교육 분야의 많은 연구들은 ‘반성’과 ‘반성적 교사교육’의 중요성은 인지하면서도 ‘반성’ 개념의... -
학교장의 도덕적 지도성과 교사의 동기부여적 자아개념 및 교직헌신 간의 관계
강경석, 박청원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 1 1-26 (26 pages)
본 연구는 학교장의 도덕적 지도성과 교사의 동기부여적 자아개념 및 교직헌신 간의 관계를 살펴보고, 학교장의 도덕적 지도성이 교사의 교직헌신에 직접 미치는 영향과 교사의 동기부여적 자아개념을 통해서 간접적으로 미치는 영향을 규명함으로써 학교장의 도덕적 지도성의 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 학교장의 도덕적 지도성과 교사의 동기부여적 자아개념 및 교직헌신 간의 상관관계를 분석하였고, 공분산구조분석을 통하여 가설적 경로모형의 적합도를 검증하였으며, 각 변인 간의 영향관계를 경로분석을 통하여... -
반성적 사고 중심 예비교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초연구
조덕주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 18 411-436 (26 pages)
본 연구는 최근 교사 전문성 개발의 주요 키워드인 '반성적 사고‘에 기초하여 예비교사 교육 프로그램을 개발하기 위한 기초연구이다. 이를 위해 반성적 사고의 지향방향, 반성의 맥락, 반성의 절차 및 절차에 따른 구체적인 방법을 탐색하고 이를 토대로 프로그램의 전체 구조를 제안하였다. 연구 결과, 반성적 사고 향상의 지향 방향은 비판적 반성 수준에 이른 교사의 전문적 정체성 이 바람직하다는 토대 위에, 반성의 맥락은 가능한 한 실제적 환경이 주어져야 하며, 아울러 교사교육자는 예비교사 집단을 대상으로 촉진자의 역할을... -
교사의 반성적 수업 실천을 위한 방안 탐색
김순희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 5 101-121 (21 pages)
최근 교사교육 분야에서 수업 전문성의 주된 자질로 반성이 강조되고 있다. 그러나 상대적으로 이러한 능력을 제고하기 위한 방안에 관한 논의는 미흡하다. 이에 본 연구는 교사의 반성에 관한 선행연구 검토를 통해 반성적 수업 실천의 의미를 명확히 하고, 도출된 내용을 토대로 기존의 수업전문성 향상을 위한 제도적 접근에 대해 교사의 반성적 수업 실천 방안으로서의 가능성과 한계를 탐색하였다.교사의 반성에 관한 선행 연구의 검토 결과, 반성은 행위와 긴밀한 관련을 가진 사고과정이라는 점과 그것은 기술적, 해석적, 비판적...
