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A Study on Practical Skills to Facilitate Cross Cultural Communication
Lee Hae Kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 15 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권1호 11 1-15 (15 pages)
This study aims to examine the practical skills to facilitate cross cultural communication in the language classroom. Although traditionally courses and texts for language teachers concentrate on teaching L2 linguistic skills, it may be difficult to separate the teaching and learning of English from the culture of its speakers. In this paper, we will find that because language use reflects the culture of its speakers, the teaching of L2 culture can be closely intertwined with the teaching of... -
이야기 능력 발달의 연구 방법에 관한 비판적 고찰
유동엽 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 17 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 53권3호 5 1-17 (17 pages)
본 논문은 이야기 능력 발달의 연구 방법, 그 중에서도 연구 논리와 관련한 주요 쟁점을 비판적 으로 고찰하여 향후 이야기 능력 발달 연구를 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구 방법 상의 주요 쟁점을 ‘이야기 능력의 구조화’, ‘이야기 능력 발달의 종단 연구 설 계’, ‘이야기 능력 발달 연구의 대표성’, ‘이야기의 수집 방법’ 등으로 나누어 논하였다. 이야 기 능력의 구조화에 관한 쟁점에서는 ‘이야기’에 대한 개념 정의를 토대로 이야기 능력을 ‘이야 기하기 능력’과 ‘이야기 이해?수용... -
Adjustments of Korea-born Immigrant Elderly in the United States
Yongjin Son 한국노년학연구회 한국노년학연구 24 Pages
한국노년학연구회 한국노년학연구 2001, 제 10권 8 135-158 (24 pages)
A sample of 9 Korea-born elderly people (2 men & 7 women) living in New England, aged 69 to 81, was interviewed through telephone to investigate the extent of their adjustment to immigration life. A questionnaire was developed to assess mental/ physical health status, acculturation level, intergenerational interaction, life satisfaction, and factors linked to immigration life stressors. Due to a small sample size, any types of statistical analyses were not conducted. All respondents rated their... -
Lexical and Goal Inference Making in a Cooperative Story Mapping for Students with Autism Spectrum Disorders and their Peers
Jemma H. Kim, Christina H. Kimm 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 26 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2017, 제 4권 제 1호 1 1-26 (26 pages)
design across participants was implemented to assess the intervention effect on reading comprehension skills of students with ASDs. Generalization of learned skills and social validity of the participants were also examined. Students with ASDs as well as peers increased their reading comprehension scores, especially on inferential questions. This study contributes to the existing literature on effective reading instruction strategies for students with ASDs in an inclusive educational setting. -
고기능 자폐 아동의 사회적 장면에 대한 기억 양상: 반어적 표현을 중심으로
조희정, 김소연 한국발달지원학회 발달지원연구 14 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2022, 제 11권 제 3호 1 1-14 (14 pages)
사회적 의사소통의 어려움을 보이는 자폐 스펙트럼 장애(이하 ASD)의 반어적 표현 처리 기능에 관한 연구 결과는 혼재되어 있다. 반어 표현을 이해하는 능력이 잘 기능하기 위해서는 사회적 상황에서 언어와 얼굴 표정에 대한 정보처리가 능숙해야 한다. 그러나 대부분의 선행연구는 반어 이해능력에만 중점을 두고, ASD 아동을 대상으로 반어적 대화 상황에 대한 기억 양상을 탐구한 연구는 부족하다. 따라서, 본 연구는 ASD에게 반어적 상황의 맥락 정보에 대한 언어 설명이 포함되지 않은 대화 조건과 맥락 정보를 설명하는 내레이션... -
Syntactic Difficulties in Children with Specific Language Impairment (SLI); why do they have difficulties in complex sentences and what are the intervention options?
Dong Sun Yim 이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 2013, Vol.30 1 1-17 (17 pages)
The purpose of this tutorial is to provide speech-language pathologists(SLPs) with updated general information regarding language intervention techniques for children with syntactic language impairment. This clinical resource was compiled to support SLPs who need to understand the functions and effects of diverse interventions available for children with syntactic language impairment. Intervention studies have demonstrated that treatment of these deficits is indeed effective, and to date, the... -
유물은 과거에 살았던 사람들에 의해 제작되어 남겨진 물건이며, 그 당시에 살았던 사람들의 삶과 문화가 담겨있는 타임캡슐이기 때문에, 그 시대 사람들의 생활모습과 문화를 추론하는 근거가 된다. 박물관에 탈맥락적으로 전시된 유물을 보고 유물의 용도나 가치를 유추하기란 쉽지 않다. 유물학습은 단편적인 정보를 전달받아 암기하는 위주의 학습이 아니라 유물과 관련된 문화를 이해하는 학습이 되어야 한다. 이를 위해서 유물 리터러시를 통한 유물학습이 요구된다. 유물 리터러시는 유물도 하나의 텍스트로 보고 읽고, 유물에...
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유아의 음운인식 능력과 읽기능력과 이야기구성능력 간의 관계
김미옥, 권오식 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 18 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2013, 제 4권 제 2호 4 49-65 (18 pages)
본 연구에서는 5, 6세 유아의 음운인식 능력, 읽기 능력, 이야기 구성 능력과의 관계를 알 아보았다. 음운인식 능력과 읽기 능력 간에 상관관계가 있고, 읽기 능력과 이야기 구성 능력 간에 상관관계가 있고, 음운인식 능력과 이야기 구성 능력 간에 상관관계가 있다면, 음운인 식 능력을 기르기 위해 한글에 대한 자·모의 결합 원리와 소리와의 대응 학습 즉, 자소·음소 의 대응 규칙과 자모체계의 원리를 적용한 말소리의 결합을 경험 할 수 있는 환경이 제공되 어져야 할 것이다. 유아의 음운 인식 능력과 읽기 능력과 이야기 구성...
