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2001.

고등학생의 미래핵심역량, 행동조절능력, 국어성취도 간의 관계

강명희, 박소영, 김보경, 유지원, 김혜림 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 4호 12 1143-1166 (24 pages)

강명희, 박소영, 김보경, 유지원, 김혜림 저
- 5,300원
본 연구는 고등학생의 국어성취도와 미래핵심역량 그리고 행동조절능력 간의 직·간접 관계를 분석하여 미래를 준비하는 국어교육의 방향성을 가늠해 보고자 하였다. 고등학교 1학년에 재학 중 인 212명을 대상으로 수집된 자료 중 미래핵심역량과 행동조절능력은 자기보고식 설문지를, 국어 성취도는 2011년 6월에 실시된 전국연합학력평가의 국어성취도를 활용하였다. 경로분석으로 진행 된 자료 분석결과 설정된 모형은 적합한 것으로 나타났으며, 모형에 포함된 모든 직·간접 경로들 은 통계적으로 유의하게 나타났다. 국어성취도에...
2002.

수학교과에서 남․녀 집단 간의 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기 및 학업성취도의 영향력 차이검증

주영주, 이종희, 김선희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 4호 10 1019-1041 (23 pages)

주영주, 이종희, 김선희 저
...
- 5,200원
본 연구는 우리나라 고등학생들의 수학교과에서의 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기가 수학 성취도에 미치는 영향력과 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기, 수학 성취도에 있어 남녀에 따라 차 이가 있는지, 그리고 주요변인 간 경로에 있어서 남녀에 따라 차이가 있는지를 살펴봄으로써, 고등 학교 수학교과의 운영에 있어서 남녀의 성취도 향상을 위한 방안을 모색하기 위해 수행되었다. 본 연구를 수행하기 위해 PISA 2003의 한국 교등학교 1학년 학생 5374명을 대상으로 구조방정식을 이용하여 구조계수를 추정한 후, 잠재평균분석...
2003.

웹 기반 문제중심학습에서 상호작용과 성취도에 대한 학습실재감의 예측력 검증

강명희, 정혜윤, 김민정, 김혜정, 엄소연, 박효진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 4호 14 937-960 (24 pages)

강명희, 정혜윤, 김민정, 김혜정, 엄소연, 박효진 저
...
- 5,300원
본 연구는 웹 기반 문제중심학습에서 학습실재감의 상호작용과 성취도에 대한 예측력을 분석하 기 위해 서울에 소재한 A 대학의 교육계열 전공기초과목 수강생을 대상으로 약 한 달 간 실시되었 다. 모든 설문과 과제에 빠짐없이 참여한 47명의 자료와 웹 기반 문제중심학습 게시판을 통해서 비동시적으로 일어난 학습자 상호작용이 분석에 사용되었다. 이 때, 학습실재감은 인지적․사회 적․감성적 실재감이라는 하위요소로, 상호작용은 수신․발신 횟수와 과제지향적․관계지향적 메 시지의 교환 정도로, 성취도는...
2004.

과제수행에 대한 사전지식 및 인지부하요인의 경로분석

류지헌 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 4호 10 851-871 (21 pages)

류지헌 저
...
- 5,000원
이 연구에서는 사전지식과 같은 학습자의 전문성 수준을 고려하여 인지부하요인과 학습수행에 대한 경로모형을 분석하였다. 이 연구의 참여자는 217명(남학생: 52명, 여학생: 165명)이었으며, 멀티미디어 학습자료를 활용한 실험집단을 구성하였다. 이 연구에서는 다섯 요인(신체적 노력, 정 신적 노력, 과제 난이도, 자기평가, 자료설계)으로 구성된 인지부하모형을 전제로 하고 있으며, 사전검사 및 사후검사에 대한 경로모형을 설정하였다. 자기평가와 과제 난이도는 사전검사(학습자 의 전문성)에 의해서 영향을 받고 있는 것으로...
2005.

학습자의 사전지식, 인지부하, 몰입, 학업성취도 간의 관계 규명

강명희, 김미영, 김민정, 박효진, 구진아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 7 369-391 (23 pages)

강명희, 김미영, 김민정, 박효진, 구진아 저
...
- 5,200원
본 연구는 학습과정 중 학습자 내면에서 진행되는 인지부하와 몰입이 사전지식의 학업성취도 예 측에 어떠한 역할을 수행하는지를 조사하기 위해, 경기도에 위치한 Y여고 2학년 학생 164명을 대상 으로 5주 동안 한국 근현대사 수업시간을 통해 실시되었다. 본 연구에서 인지부하는 인지적 노력과 문제해결 시 발생오류를 하위 변인으로, 몰입은 집중, 흥미, 호기심을 하위변인으로 개념화하여 자 기보고식 검사지로 측정되었고, 사전지식과 성취도는 해당 교사 2인이 출제한 객관식 문제로 측정 되었다. 연구 결과, 사전지식, 인지부하,...
2006.

나레이션을 활용한 동기적 메시지가 학습자의 인지부하와 과제지속시간에 미치는 효과

류지헌, 임지현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 5 323-342 (20 pages)

류지헌, 임지현 저
...
- 4,900원
지각된 과제 난이도(perceived task difficulty), 과제수행성취(task performance)였다. 과제지속시간은 학습자가 과제를 수행하기 위하여 실질적으로 사용한 시간을 의미하며 반응시간은 실험이 진행되는 과정에서 학습자에게 제 공된 이차과제 반응시간이다. 또한 지각된 과제 난이도는 주관적 설문지 방법으로 측정된 인지부 하의 효율성에 대한 지각이다. 과제수행성취는 사전-사후 동형검사지를 사용하여 측정되었으며, 선택형과 단답형 문항으로 구성되었다. 네 가지 종속변수 중에서 과제지속시간과 지각된 과제난이 도에서 유의...
2007.

문제해결학습을 위한 교수전략

김신자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2002, 제 6권 1호 1 5-22 (18 pages)

김신자 저
...
- 4,700원
문제해결학습은 고차원적 사고 기능으로 해결책을 찾고 결정을 내리며 창의적으로 사고하기 위한 기 술들의 사용 및 적용과 관련되어 있다. 문제해결학습은 모든 교과영역에 적용될 수 있는 기능들을 사용하는 학습기능이다. 이 기능은 다른 학습기능보다 학습되기 위해서 더 많은 시간이 걸리며 다른 많은 학습기능을 필요로 하는 복잡한 학습 영역이다. 그리고 이 기능은 학습정보의 기억력과 이해력 그리고 기술의 적용 측면을 모두 포함하고 있 는 중요한 영역이라고 할 수 있다. 이 연구는 문제해결학습을 효과적으로 가르치기...
2008.

초등학교 영어수업에서 성찰일지 작성여부와 소집단 구성방식에 따른 자기효능감과 쓰기성취도의 차이

주영주, 이광희, 이지현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 1호 3 45-63 (19 pages)

주영주, 이광희, 이지현 저
...
- 4,800원
본 연구는 초등학교 영어수업에서 성찰일지 작성의 유무와 학습자의 영어 쓰기능력 수준에 따른 소집단 구성방식에 의해 학습자의 자기효능감과 영어 쓰기성취도에 차이가 있는지를 알 아보았다. 이를 위해 초등학교에 재학 중인 6학년 학생 220명을 대상으로 사전 자기효능감 및 영어쓰 기 능력을 측정하여 성찰일지 작성여부와 소집단 구성방식에 따라 네 종류의 실험집단을 구성 하였다. 구체적으로 성찰일지 작성 집단은 매 수업 후 성찰일지를 작성하고 이에 대해 교사가 피드백을 제공하였다. 소집단 구성은 학습자의 사전...
2009.

초등 국어 디지털교과서 활용 수업에서의 학습효과에 대한 자기효능감과 교수실재감의 예측관계 분석

강명희, 이정민, 구진아, 윤성혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 4호 6 787-806 (20 pages)

강명희, 이정민, 구진아, 윤성혜 저
...
- 4,900원
본 연구는 초등 국어 디지털교과서 활용에서의 학습효과를 예측하는 주요 변인으로 기존 문헌연 구에 기반하여 학업적 자기효능감과 컴퓨터 자기효능감을 학습자특성 변인으로 교수실재감을 학습 과정 변인으로 상정하고, 이들의 관계를 규명하고자, 인천 소재 D 초등학교 5학년 3학급 87명을 대 상으로 조사하였다. 자료 분석 결과 학업적 자기효능감은 교수실재감과 만족도 및 성취도로 측정된 학습효과 모두를 예측하는 것으로 분석되었으나, 컴퓨터 자기효능감은 교수실재감과 만족도만을 예측하였다. 또한 교수실재감은 학업적...
2010.

로미조프스키(A. Romiszowski) 심동이론(Psycho-motor Thoery)의 음악교육적 적용

김향정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 1호 8 145-164 (20 pages)

김향정 저
...
- 4,900원
로미조프스키의 심동이론은 심동기술을 ‘인지․정의와의 협응’이라는 전제에서 시작한다는 점과 교수-학습 과정의 전략적 측면이 구체적이라는 점에서 구성주의의 교육사조, ‘음악하기’의 심동적 활동이 중요한 음악교과의 적용에 매우 유용하다. 본 연구는 일반 교육학적 측면에서 심동이론의 특징 및 인식변화에 관하여 살펴보고, 이를 기반으로 한 로미조프스키 심동이론을 ‘기술의 도식 (The skills schema)’, ‘기술의 경로(Skills Cycle)’, ‘기술습득 모형(Skill-mastery Model)’ 세부분으 로 나누어 기술하였다....

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