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The Development of Narrative Knowledge and the Direction of Misconception Studies in Literary Education
Jung Jin Seok 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 7 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 5호 8 458-464 (7 pages)
The objective of this study is to examine the way that narrative knowledge has been developed in literary theory and literary education and explore the direction of misconception studies as a new horizon for narrative knowledge education. First, the study examined Chatman’s narrative communication diagram and drew suggestions for this study. This suggested that it is more productive to flexibly apply conceptual knowledge and examine how such knowledge is constructed, instead of trying to create... -
중학교 1학년과 고등학교 공통과목 수학의 내용 영역별 교과 역량 구현 분석
김선희, 김경희, 이선영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 4호 4 305-319 (15 pages)
2015 개정 수학과 교육과정이 적용됨에 따라 교과 역량이 교육 현장에 보다 적극적으로 반영될 수 있도록 본 연구는 교육 내용별로 더 적절하게 반영할 수 있는 교과 역량이 무엇인지 알아내려 하였다. 이를 위해 수학교육 전문가들을 대상으로 성취기준별로 적절한 교과 역량을 선정하게 하였고 이를 내용 영역별로 정리하였다. 그리고 중학교 1학년과 고등학교 공통과목 수학 교과서의 대단원 평가 문항을 분석하여 교과 역량이 어떻게 반영되어 있는지를 분석하였다. 전문가들의 의견과 문항 분석 결과는 거의 일치했는데, 중학교... -
Writing Strategies as Mediated Actions: A Case Study of L2 Research Paper Writing in an Electronic Environment
Choi Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 1 471-487 (17 pages)
This study aims to analyze Korean EFL graduate students’ writing strategies as mediated actions in their semester- long process of L2 research paper writing using multiple resources including the Internet. Though the study was based on the sociocultural approach, it analyzed mediated writing strategies quantitatively and qualitatively. The participants’ writing processes were video-recorded; their use of the computer was recorded through a keystroke logging program; their writing strategies... -
Teacher Beliefs and Extensive Reading (ER): Articulating the Ambiguities of ER Principles
Park, Laura Eunae 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 7 126-139 (14 pages)
This study explored the beliefs and experiences of six student teachers enrolled in a teaching practicum, which was an elective course in an MA TESOL program at a private university in Seoul. The teaching practicum also functioned as an after-school extensive reading (ER) program for 20 high school students from a co-ed private high school who volunteered to participate in the program. The student teachers met with the high school students during a 10 week period, and the student teachers led... -
초등학생의 집단따돌림 경험유형에 따른 애착관계와 교우관계기술의 차이
표내숙, 정상훈, 표경희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 3호 9 815-835 (21 pages)
본 연구는 초등학생 아동들의 집단따돌림 경험 유형에 따른 애착과 교우관계기술의 차이를 알아 보고, 집단따돌림에 개입된 학생들을 상담할 때 유용하게 사용될 기초자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있었다. 연구 대상은 부산시내 2개구(해운대구, 북구) 초등학생 5, 6학년 아동 750명을 표집 하여 선발하였으며 불성실한 답변과 누락된 응답이 포함된 연구 질문지는 제외하고 총 690명의 질 문지를 일원 중다변량분석을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단따돌림 경험유형에 따른 애착관계는 집단간... -
메타인지 전략을 활용한 수업에서의 초등학생의 수학적 추론과 표현에 미치는 효과에 관한 연구
최은희, 김민경 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 11 191-207 (17 pages)
이 연구는 메타인지 전략의 특징을 분석하고, 초등학생의 수학적 추론과 표현 능력 향상을 위해 메타 인지 전략을 이용하여 이 연구에서 개발된 학습 방법의 타당성과 효과에 대하여 분석하였다. 본 연구의 목적을 위해 개발된 학습 방법에 있어서 <3-가> 단계의 수와 연산과 도형 학습 단원이 선정되었다. 이 단원을 선정한 이유는 수와 연산과 도형 학습에 있어서의 규칙과 일반화에 도달하는데 수학적 추론 능 력을 향상시키고 수학적 사고력 향상에도 도움을 줄 수 있다고 보여지며, 초등교육과정에 맞는 추론 학 습 지도와 추론... -
e-Learning 내 지식창출(Knowledge Creation)을 위한 가상적인 바(Cyber-Ba)에 대한 고찰
주영주, 조은아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 10 173-189 (17 pages)
지식관리시스템은 최근 e-Learning의 도입을 통해 조직 내 지식경영과 학습체계를 결합시키는 효율 적이면서도 효과적인 방향을 모색하고 있다. 특히 e-Learning은 다양한 정보기술 도구를 바탕으로 사이 버 공간에서의 학습의 효과를 극대화시키는 것이 목표이며, 이를 지식경영의 측면에서 본다면 e-Learning은 조직이 사이버 공간 내에서 지식을 창출하게 하는 도구이자 시스템이 된다는 뜻이다. 그러 므로 과연 정보기술을 통한 학습도구로서의 e-Learning이 조직의 지식 창출이라는 새로운 요구에 대해 어느 정도 도움을 줄 수... -
Bruner의 문화주의 교육이론과 학습
강현석, 최영수 한국창의력교육학회 창의력교육연구 30 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 5 97-126 (30 pages)
본 연구는 교육이론에서 교수-학습에 대한 새로운 관점을 논의하고 창의성 교육에서의 시사점을 탐구한 것이다. 그 논의의 근거로 브루너의 문화주의 교육이론에 초점을 두고 교육과정의 제 문제를 살펴보았다.문화주의 이론의 핵심은 내러티브 사고에 있으며, 내러티브 사고의 입장에서 교육의 모습과 학습의 문제는 새롭게 조망될 수 있다. 기존의 교수-학습모형과 교육과정의 제 문제들은 실증주의와 경험과학적 입장에 경도되어 있다. 이들 문제들은 문화심리학, 내러티브 인식론의 주요 관점에서 재개념화 되어야 한다. 내러티브에... -
초등학교 체육교과 표현활동 구성 및 내용 체계 분석
김정희, 한상모, 홍명기, 이강순 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 23권 제 3호 12 179-192 (14 pages)
본 연구는 2015 개정 교육과정을 토대로 새롭게 만들어진 교과서들과의 만남에 앞서, 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 체육교과 표현활동 구성 및 내용 체계를 분석함으로써 교육과정 및 교과서 개발과 선정의 기초자료를 제 공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 전 과정에 걸쳐 개발이 완료된 초등학교 3?4?5?6학년 교과서들 중 선정률이 높은 학년별 3권씩 총 12종을 채택하여 분석을 실시하였다. 그 결과, 표현활동 구성 체계 측면에서 교 육과정 상의 다른 영역에 비해 표현활동의 내용 비중이 낮고, 각 교과서에서... -
초등학교 체육수업시간에 나타나는 교사와 학생 사이의 권력관계 탐색 - 루만의 ?의사소통적 권력론?을 중심으로 -
이미송 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 19 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2015, 제 20권 제 4호 2 13-31 (19 pages)
본 연구의 목적은 초등학교 체육수업시간에 나타나는 교사와 학생 사이의 권력관계를 중심으로 교사가 행사하는 권력의 속성을 기술하기 위한 것이다. 니클라스 루만의 의사소통적 권력론에 따라 권력의 부정적인 속성에 주목하였던 종래의 시각에서 벗어나 권력이 가지는 긍정적이고 기능적인 측면에 초점을 맞추어 교사와 학생 사이의 권력관계를 살펴보고, 그들 간의 의사소통 과정을 가까이에서 살펴보는데 본 연구의 의의가 있다. 이를 위하여 초등학교 교사 2명과 각 교사들이 담임을 맡고 있는 학생 49명을 유목적적 표본 추출을...
