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201.

탈근대의 미술교육을 위한 소고

민주식 한국조형교육학회 조형교육 17 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 58집 3 51-67 (17 pages)

민주식 저
...
- 4,600원
본 논문에서는 근대 미술교육의 체제를 성립시켜온 ‘예술’과 ‘교육’의 관계성에 대한 담론들의 비판적 검토를 행하고, 탈근대 시대에 미술교육이 마주대하게 되는 과제를 제시해보려고 한 다. ‘미술사의 종언’이라는 논의와 더불어 미술의 쇠락 현상을 객관적으로 받아들이면서, 앞으 로 미술교육의 기초를 탐구하고 논의하는데 새로운 지평을 마련할 것을 목적으로 한다. 미술의 해체와 환원 그리고 미술사의 종언을 거쳐, 이제 우리들이 추구하는 것은 더 이상 근 대적인 의미에서의 예술이 아니다. 오늘날 미술이 갖는 교육...
202.

환상 기제를 통한 카오 페이(Cao Fei)의 <코스플레이어스(Cosplayers)> 작품 연구

오윤정 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 51집 11 233-255 (23 pages)

오윤정 저
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- 5,200원
본 연구는 중국의 문호개방, 자본의 근대화 물결과 함께 자라온 ‘빠링허우(八零後)’ 세대의 하이 브리드적 특성을 보여주는 카오 페이(Cao Fei, 曹斐, 1978-)의 <코스플레이어스(Cosplayers)> 작품 연구이다. 작가와 그 세대는 1980년대 이후 급속한 경제발전으로 이룩된 도시에서 외부세 계와의 활발한 접촉으로 인한 문화적 혼종성(hybridity)을 체화한 일종의 혼성체들로 성장한다. 그러나 동시에 그들에게 서로 다른 문화적 요소들이 충돌하고 변이를 일으키는 혼성지대는 신 구(新舊)의 공간과 시간이 모순적으로 탈구되는 균열의...
203.

Ruining Representation:Barbara Kruger's Text-and-Image Montage

Hee-young KIM 한국조형교육학회 조형교육 19 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 6 183-201 (19 pages)

Hee-young KIM 저
...
- 4,800원
This paper regards the text-and-image montage of Barbara Kruger(b.1945) as a critique of the stereotyped representations of women in late capitalist consumer society. By appropriating the devices of advertising and mimicking spectacle (Sussman, 1989: 10-13), Kruger calls into question the representations of women in mass media and ultimately intends to expose and depose the “system of subjection”(Owens, 1992). The issues of the commodification and the consumption of images are central to a...
204.

그래스볼과 블룸의 정의적 영역 학습목표 모형 비판

김경순 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 3 61-84 (24 pages)

김경순 저
...
- 5,300원
오늘날 우리나라 미술수업에서 교사는 수업 전 기대 반 염려 반의 심정을 가지고 미술수업에 들어선다. 그의 기대는 학습자들이 수업활동에 대해 어떠한 긍정적 반응을 보이며 적극적으로 참여할 것인지 이고, 염려는 학생들이 미술활동에 필요한 준비재료를 모두 다 잘 챙겨왔는지에 대한 것이다. 그래서 그는 학습자가 수업에 적극성을 보이도록 노력을 기울이게 되고, 거기에 필요한 준비물을 사전에 자세히 공지한다. 그리고 그는 학습목표와 평가의 비중을 학습자들의 정의적 학습태도에 어느 정도 두게 된다. 우리는 이러한 사태...
205.

전통회화 교육을 위한 평담천진(平淡天眞)사상의 고찰

김선영, 김선아, 김병종, 김성희 한국조형교육학회 조형교육 20 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 2 33-52 (20 pages)

김선영, 김선아, 김병종, 김성희 저
...
- 4,900원
제도적 미술교육에 있어서 서양의 원근법을 비롯한 사실적 재현에 관한 미술 교육 이 일반화 되어진 이후로,전통적 미술 교육은 상대적으로 미술교육의 현장에서 외면 되어져 왔으며,다루어지더라도 매우 서양적 틀에서 표피적으로 이해되어져 왔다.특 히 전통회화 가운데 서구적 미학의 틀 안에서의 설명이 어렵거나 적절한 용어가 없는 경우,교육현장에서 외면되거나 점점 그 의미가 잊혀져가고 있는 것이 현실이다.다문 화 사회로의 진입과 함께 문화적 정체성과 전통에 대한 관심이 증가하고 있다.이와 같은 시점에 서구적 미학의...
206.

The Appreciation and Experience of Digital Images- Critical Review of Use of Digital Images in Museum Environment -

Bokyung Koo 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 34집 2 1-29 (29 pages)

Bokyung Koo 저
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- 5,800원
Art museums are dedicated to fostering an understanding of works of art, to conducting research, and to delivering results to the public. As technologies has introduced new challenges for museums, museum professionals have embraced new interactive technologies for their promise to offer aesthetic, cultural, and contextual information on exhibits, and to boost museum attendance. Museum visitors, expecially children and young adults, have responded enthusiastically to interactive exhibits, even...
207.

개정 교육과정에 근거한 21세기 미술교육 내용 구성 연구

류상우 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 7 145-177 (33 pages)

류상우 저
...
- 6,200원
21세기 들어 세계 각국은 변화하는 시각문화 환경 속에서 테크놀로지와 예술,인문 학의 견고한 테두리를 벗어나 창의적인 상상력과 정보를 생산하는 능력,개인의 소질 과 능력을 표현하고 개성을 함양하는데 힘을 쏟고 있다.우리나라도 이러한 방향에 발맞추어 새로운 사회 현상과 시각문화,그리고 삶을 위한 교육에 중점을 두어 국가 교육과정의 방향을 설정하였다.특별히 개정 미술과 교육과정(교육인적자원부,2007a) 의 개정 방향과 목표,내용 체계를 분석해볼 때,‘미적체험’,‘표현’,‘감상’은 각각 시각 문화,미술 제작,미술사...
208.

Implications of Eco-Aesthetics for Art and Education

고홍규 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 43집 1 1-24 (24 pages)

고홍규 저
...
- 5,300원
We, art educators, carry certain values embedded in works of art to students through our teaching practices. What kinds of art pieces we choose to address, how we interpret those artworks, and what we expect students to learn from those works of art are all related to the pedagogical values that we convey to students. Therefore we, as critical art educators, should always be aware of what kinds of values we are promoting through our teaching practices. How we appreciate, understand, and evaluate...
209.

미술의 개념을 둘러싼 근대 일본의 서예교육 논쟁에 관한 연구

김향미 한국조형교육학회 조형교육 14 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 2 17-30 (14 pages)

김향미 저
...
- 4,300원
본 연구는 한국과 일본의 근대교육 성립기에 있어서 서양미술 및 미술교육의 개념과 교육내용이 전래되는 과정에서 야기된 국수주의와 개화주의의 첨예한 대립 양상에 착안하여 당시 서양미술의 개념 정립과 학교 미술교육으로의 수용과정을 검토하는 데 목적을 두고 있다. 당시 일본에서 대립의 정점을 이루었던 두 학자의 서예를 중심으로 한 논쟁은 서예교육뿐만 아니라 서구식 미술교육의 성립 및 전개과정 전반을 추찰하는 데 커다란 단초를 제공하고 있으며 나아가 유사한 시대성을 겪은 우리나라 근대 미술교육의 맹아과정을...
210.

존 듀이의 경험적 프라그마티즘 미학의 예술교육적 함의

김연희 한국조형교육학회 조형교육 44 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 3 69-112 (44 pages)

김연희 저
...
- 7,300원
미학과 미술교육의 만남을 시도하는 본 연구는 예술교육의 철학에 대한 필요성에서 출발하였다. 미술교사에게 지침이 되어 줄 예술교육의 철학과 예술에 대한 개념적 이해가 없이는 유능한 교사들도 뿌리 없이 부유하게 만들 것이다. 이런 맥락에서 우리의 미술교육이 순조롭게 수행되고 그 내용이 더 나아간 실천을 위해 하나의 의미로 축적되기 위해서는 가장 중요한 예술교육의 원리들을 발굴하고 제안하는 일이 필요하다. 또한 현실의 미술교육 이론들에서 모호하게 사용되는 개념들이 가진 미학적 철학적 배경과 그 의미를...

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