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탐구활동 중심의 과학수업이 정신지체학생의 과학탐구능력에 미치는 영향
강성구 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 3호 1 1-19 (19 pages)
이 연구에서는 탐구활동 중심의 과학수업의 적용을 통해 특수학교 고등학교 과정에 재학 중인 정신지체학생의 과학탐구능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이 연구는 집단 사전-사후 설 계를 사용하였으며, 이를 위해 경기도 A 특수학교 고등학교 과정에 재학 중인 정신지체학생 36명 을 참여집단에 18명, 비교집단에 18명을 각각 배치하고, 탐구활동 중심의 과학수업을 실시하여 과 학탐구능력의 향상을 비교하였다. 과학탐구능력의 향상을 비교하기 위해 과학탐구능력 질문지와 수행평가 도구를 사용하였다. 이 연구의 결과,... -
장애학생을 고려한 디지털 콘텐츠의 설계 원리 탐색
한국보조공학회 보조공학저널 2009, 제 3권 1호 2 19-34 (16 pages)
교육정보화가 발전해 가면서 일반 학생들을 위한 디지털 콘텐츠의 설계 및 개발 방법론은 꾸준히 연구되어 왔고, 그에 따른 멀티미디어 학습 자료들도 꾸준히 제공되어 왔다. 이에 반해 장애학생들을 위한 적절한 디지털 콘텐츠의 형태나 기능에 대한 연구는 거의 전무한 채로 일반 교육의 그것을 그대로 적용해 개발 되어져 왔을 뿐이다. 본 연구는 특수교육 대상 학생들의 장애 유형이나 장애 특성 등 자신의 요구에 맞는 적절한 디지털 콘텐츠를 설계하기 위한 방법론적인 원리와 적절한 설계 모형을 탐색하여 비장애 학생과 동등한... -
학습장애 선정 현황 및 기초학력향상을 위한 다중지원팀에 특수교사의 참여에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식 -일반교육과 특수교육의 협력 방안에 대한 인식을 중심으로-
정광조, 이대식 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.1 2 43-69 (27 pages)
본 연구의 목적은 국내 학습장애 특수교육대상자 선정 현황과 다중지원팀에 특수교사가 참여하여 일반교사와 협력하는 방안에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식을 알아보는 데 있다. 연구대상으로 2019년 학습장애 특수교육대상자가 가장 많은 A 교육청의 특수교육 현장전문가 2명과 상대적으로 학습장애 특수교육대상자 수가 적은 B 교육청의 특수교육 현장전문가 6명을 선정하였다. 학습장애 선정 현황은 빈도분석 및 전화 인터뷰로 그리고 다중지원팀에 특수교사가 참여하여 일반교사와 협력하는 방안에 대한 인식은 비동기 가상... -
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초등과학 영재학급 학생들과 일반 학생의 인지적 특성 비교 분석
조은부, 백성혜, Cho. Eun-Boo, Paik. Seong-Hey 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 10 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 2006, Vol.26 No.3 307-316 (10 pages)
본 연구의 목적은 초등학교 과학영재 학급 학생들의 지적 특성을 분석하는 것이다. 이 목적을 위하여 72명의 과학영재학급 학생들을 선발하였다. 그리고 이 학생들의 다중지능, 창의성, 그리고 과학탐구능력을 조사하였다. 그리고 이러한 과학 영재 학급 학생들의 특성을 일반 학생들의 특성과 비교하기 위하여 78명의 일반학생들을 대상으로 동일한 검사를 실사하였다. 그 결과, 과학영재교육을 받는 학생들은 논리 수학적 지능, 개인이해 지능, 자연탐구 지능이 일반학생보다 유의미하게 높았으며, 특히 논리 수학적 지능과 개인이해... -
초등 과학영재반과 일반 학생 및 남녀 간의 독해력과 과학탐구능력의 비교 및 상관관계 분석
최종경, 이형철, Choi. Jong-Gyung, Lee. Hyeong-Cheol 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 10 Pages
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 2013, Vol.6 No.3 242-251 (10 pages)
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The causal relationship between parental involvement and children's behavioural adjustment to KG-1 schooling
Masood Badri, Amal Al Qubaisi, Asma Al Rashedi, Guang Yang 육아정책연구소 International Journal of Child Care and Education Policy 21 Pages
육아정책연구소 International Journal of Child Care and Education Policy 2014, 제 8권 3 1-21 (21 pages)
modelling demonstrate that parental involvement significantly contributes to a decrease of the undesired aspects related to externalizing, internalizing and hyperactivity behaviours. The highest influence is observed for reducing ‘arguing with others, acting sad or depressed and being easily distracted’. The most significant driver of parental involvement is parents speaking with teachers on a regular basis. In general, student gender does not influence children's behaviour adjustment. -
일반교육과정 접근을 위한 교수적 루브릭의 적용이 장애 학생의 수업 참여 행동에 미치는 영향
이은정, 이소현 국립특수교육원 특수교육연구 24 Pages
국립특수교육원 특수교육연구 2006, 제 13권 제 1호 4 67-90 (24 pages)
장애 학생이 일반교육과정에 의미 있게 참여하며 개별적인 교수목표를 달성하는 것은 통합교육 현장의 큰 도전 과제 중 하나이며, 특히 장애 학생이 통합학급 내 평가 및 이와 연관된 교육활동에 참여하는 방안에 관한 실제적 연구는 매우 부족한 현실이다. 이에 본 연구에서는 장애 학생을 포함한 모든 학생들의 일반교육과정 접근을 위한 교수적 루브릭을 초등 통합학급에 적용함으로써 이러한 적용이 장애 학생의 통합학급 교과목 수업 참여 행동에 미치는 영향을 살펴보았다. 그 결과, 중재가 적용된 세 개 교과 모두에서의 수업 참여... -
2014 간추린 교육통계-영문-(SM2014-03-02)
강영혜 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 60 Pages
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2014년호 52 (60 pages)
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2013 Brief Statistics on Korean Education(SM2013-06-02)
강영혜 한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 63 Pages
한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2013년호 69 (63 pages)
