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지적장애 청년들의 장애 이해를 위한 자기옹호 프로그램 참여 경험에 대한 질적 연구
김수현, 이숙향 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 7 135-162 (28 pages)
본 연구는 지적장애 청년들의 장애 이해를 위한 자기옹호 프로그램 참여 경험이 어떠하였는지 살펴보고자 실시되었다. 이를 위하여 프로그램에 참여한 12명의 지적장애 청년들을 대상으로 실행한 포커스 그룹 면담 및 개인 면담 내용, 수업자료, 연구 일지 등을 지속적 비교분석법을 사용하여 분석하였다. 수집된 자료를 질적으로 분석한 결과 4개의 대주제와 11개의 하위주제가 도출되었으며 도출된 대주제는 다음과 같다. (1) 장애 관련 주제에 대한 높은 관심, (2) 옹호 그룹 차원에서의 지적장애에 대한 긍정적 수용, (3) 개인... -
발달장애인을 위한 상황이야기 실험연구에 대한 메타분석
이성용 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 6 115-133 (19 pages)
상황이야기 중재기법은 발달장애인의 사회적 기술, 의사소통, 문제행동 중재 등에 효과적인 교수전략이다. 본 연구의 목적은 상황이야기를 적용한 국내 실험연구를 메타분석함으로써, 중재 효과를 살펴보고 앞으로 상황이야기와 관련된 연구를 적용하는 데 유용한 기초자료를 제공하는 데 있다. 이러한 목적으로 달성하기 위해 2000년부터 2017년까지 국내 상황이야기를 적용한 학술연구19편을 체계적으로 수집하였다. 이렇게 선정된 19편의 선행연구는 8가지 분석변인에 따라 분석하였다. 분석변인은 연구대상, 실험환경, 실험설계,... -
특수교육 기관별 보조공학 지원 실태와 요구 분석
정동훈 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 5 95-114 (20 pages)
본 연구는 특수교육 기관별 보조공학 지원 실태와 요구를 알아보기 위해 전국 17개 시도교육청과 176개 특수교육지원센터, 그리고 167개 특수학교의 보조공학 업무담당자를 대상으로 설문조사를 하였다. 조사 결과, 시도교육청은 보조공학 예산의 48%를 외부 지원 기금으로 마련하였다. 또한, 특수교육지원센터와 특수학교는 예산 대부분을 상급 기관으로부터 받았고, 모든 기관에서 예산의 약 98% 이상을 보조공학기기 구매, 유지, 보수에 사용하였다. 기기 구매는 연말에 집중적으로 구매하는 경향을 보였다. 시도교육청과... -
특수교사의 성실실패 경험에 관한 질적 연구
허유성, 김정연, 김나연 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 2 25-52 (28 pages)
이 연구는 특수교사의 성실실패에 관한 인식을 탐색하기 위한 연구이다. 이러한 연구 목적에 따라 특수교사 15명을 대상으로 2회의 FGI를 실시하였다. 면담을 통해 특수교사가 경험한 성공과 실패에 관한 사례와 경험을 바탕으로 그 과정에서 갖게 된 성실실패에 관한 인식을 알아보았다. 참여자들의 공유된 경험과 사례를 바탕으로 수집된 자료는 전사하여 분석하였다. 그룹면담 자료를 분석한 결과 4개의 대주제와 21개의 하위 주제가 도출되었다. 도출된 4개 주제에 대한 주 내용은 다음과 같다. (1) 성공과 실패에 영향을 미치는... -
CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 학습에 미치는 영향
이재욱(Lee Jae-uk(), 정동영(Chung Dong-young) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 10 201-225 (25 pages)
본 연구는 CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 사용의 정확도 및 유창성 향상에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적을 두었다. 과제 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용한 본 연구는 C도 C시 지체장애학교 고등학교 과정에 재학하고 있는 뇌성마비학생 3명을 대상으로 하였으며, 실험은 훈련, 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 진행되었다. 중재 기간 동안 학생들은 스스로 퇴적암, 화성암, 변성암 세트 각각 5개 총 15개 암석을 가리기(copy), 따라 쓰기(cover), 비교하기(compare) 절차에 맞게 학습하였으며, 정반응인 경우 다음 용어를... -
초등 통합학급교사의 장애학생 과학수업 인식 및 지원요구에 대한 초점집단면담 연구
김은경(Kim Eun-gyeong), 이숙정(Rhie Suk-jeong) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 33 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 7 125-157 (33 pages)
본 연구에서는 장애학생의 과학학습에 대한 초등 통합학급교사의 인식, 나아가 과학과 통합수업에 대한 어려움과 지원 요구를 파악하기 위해 초점집단면담연구를 실시하였다. 이를 위해 초등 통합학급교사의 근무 소재지에 따른 통합수업에 대한 인식과 어려움의 차이가 존재함을 간주하여 C지역에 근무하는 초등 통합학급교사 8명을 연구참여자로 2집단으로 분할하여 면담하였다. 연구결과 첫째, 장애학생 과학학습에 대한 인식범주로는 제한된 수업참여, 제한된 수업목표, 최소한의 교수수정, 과학수업 효과에 대한 견해 차이, 둘째,... -
예비 특수교사 공개 수업에서 나타난 발문과 피드백 분석
박상희(Park Sang-hee) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 17 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 2 23-39 (17 pages)
이 연구의 목적은 효율적인 수업 기술 향상을 위해 예비특수교사의 공개수업에서 나타난 발문과 피드백의 특징을 알아봄으로써 특수교사의 효과적인 발문과 피드백의 활용 능력을 신장할 수 있는 방안을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 연구자는 2018년 4월에서 5월까지 4주 동안 예비 특수교사들의 학교현장실습 기간 동안의 현장에 있는 특수교사들의 지도를 받아 계획 및 실행된 15개 수업 영상을 수집하고 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 특수교사들의 수업에서 나타난 발문은 총1,531회이며 한 차시 수업에서... -
특수교육교사의 전환교육 실행 동기요인과 인식
정윤우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 6 113-131 (19 pages)
본 연구는 특수교육교사의 전환교육에 대한 동기 요인을 분석하고, 전환교육의 동기 인식과 실 행 문제점 인식을 분석하고자 하였다. 이러한 연구목적에 따른 연구 문제를 ‘첫째, 특수교육교사의 전환교육에 대한 동기의 하위요인은 무엇인가?’, ‘둘째, 전환교육에 대한 특수교육교사들의 동기에 대한 인식은 어떠한가?’, ‘셋째, 특수교육교사가 인식하는 전환교육 실행을 위한 문제점은 무엇인 가?’로 설정하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐색적 요인분석 결과 특수교육교사의 전환교육 동기의 요인은 전환교육... -
초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 교과 특성 인식 및 수업행동 특징 비교
정동영, 김상민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 2호 5 93-112 (20 pages)
본 연구의 목적은 초등학교 특수교육 교사와 일반교육 교사의 교과 특성 인식과 수업행동의 특 징을 분석하고, 그들의 교과 특성 인식과 수업행동과의 관계를 알아보는데 있다. 이를 위해 본 연 구는 전국의 초등학교 특수교육 교사 97명과 일반교육 교사 83명을 연구 대상으로 조사 연구를 실 시하여 이들의 교과 특성에 대한 인식과 수업행동을 분석했다. 본 연구의 결과 첫째, 특수교육 교 사와 일반교육 교사는 교과의 정적 특성을 정의된 특성과 계열적 특성보다 더욱 중요하게 인식하 지만, 특수교육 교사는 일반교육 교사보다... -
일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수 지각 특징
정동영, 김성락 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 9 177-197 (21 pages)
본 연구는 일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각 특징을 알아보는 데 목적을 두고, 초등학교의 일반교육 교사 109명을 표집해 ‘차별화 교수 지각 조사’를 실시했다. 본 연구의 결과, 일반교육 교사의 개인 특성에서 교사자격과 교육경력보다 통합학급 운영경력이 많을 수록, 그리고 다양성 존중 신념이 강할수록 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각이 높아 지는 것으로 나타났으며, 환경 특성에서 학교규모와 학급규모 및 특수학급 유무보다 대도시와 중· 소도시의 일반교육 교사들이...
