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2651.

한국 고등학교 학생들의 관계절 습득에 관한 연구

고미숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 4 57-75 (19 pages)

고미숙 저
...
- 4,800원
제한적 용법의 관계절 습득위계를 예측하는 세 가지 가설들이 제 2 언어 습득 론 분야에서 제기 되어왔다: The Parallel Function Hypothesis(PFH), The Perceptual Difficulty Hypothesis (PDH), The Accessibility Hierarchy Hypothesis(AHH). 본 연구에서는 한국 고등학교 학생 들의 관계절 습득의 위계를 살펴보기 위해서 위의 세 가지 가설을 비교해 보고, 어느 가설이 한국 어를 모국어로 사용하는 EFL 환경에서 지지될 수 있는지 살펴보았다. 또한, 실험과제에 따른 세 가지 가설의 지지도가 다름을 예측해 보았다. 목표언어는 네...
2652.

과학영재교육 교사 교수방법 전문지식의 수준 분석

서혜애, 박경희, 박지은 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 1 1-14 (14 pages)

서혜애, 박경희, 박지은 저
...
- 4,300원
본 연구에서는 우리나라 과학영재교육을 담당하는 교사들의 과학영재교육 교수방법 전문지식의 수준을 조사하는 데 목적을 두었다. 2005년 기준 전국 16개 시․도 교육청 산하 영재학급 및 영재교 육원에서 과학영재교육을 담당하는 교사 수는 총1,883명으로 조사되었다. 이 가운데 531명(28.2%) 의 과학영재교육 교사는 ‘과학영재교육 교사 교수방법 전문지식 측정도구(서혜애․박경희, 2005)’에 응답하였으며, 응답한 교사의 교수방법 전문지식 수준은 최종학력, 연수이수여부, 학교급에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다....
2653.

수학과 교육과정 실제 및 분석

김민경, 노선숙, 유현주, 조성민, 차인숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2001, 제 5권 1호 1 69-94 (26 pages)

김민경, 노선숙, 유현주, 조성민, 차인숙 저
...
- 5,500원
21세기 지식기반사회는 자기 주도적으로 정보를 처리하고 해석하며 판단하는 능력과 지적 가치를 창 조할 수 있는 능력을 길러주는 학교수학 교육을 요구하고 있다. 이에 수학교육과정에 담겨져야 할 수학 적 지식의 구조․내용․범위, 지식기반 사회에 적합한 수학과 교수-학습, 평가, 교사역할 등 역시 새로 운 관점에서 재조명될 필요가 있으며, 이러한 연구는 학교 현장에 대한 이해에서 출발하고 개인의 필요 성과 사회의 요구를 반영한 것이어야 한다. 이에 본 연구에서는 지식기반사회에 대비하기 위한 수학과 교육과정...
2654.

과학 영재교육 담당교사의 영재교육 전문성에 대한 인식

박지은, 이봉우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 2호 10 587-601 (15 pages)

박지은, 이봉우 저
...
- 4,400원
본 연구의 목적은 과학 영재교육 담당교사의 영재교육 전문성에 대한 인식을 분석하는 것이다. 이를 위하여 2008년부터 2010년까지 3년간 전국단위로 이루어진 과학 영재교육 담당교사 연수과 정에 참여한 총 335명의 영재교육 담당교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 주요 연구 내용은 영 재교육에 대한 전문성에 대한 인식, 영재교육 담당교사로서 겪는 어려움, 과학 영재교육을 위한 교 사연수에 대한 인식이었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 64.3%의 교사가 영재교육 담당교 사로서의 자질이 부족하다고 인식하고...
2655.

사회과 예비교사의 수업전문성 제고를 위한 수업비평

김경은 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 3호 6 711-735 (25 pages)

김경은 저
...
- 5,400원
최근 교사의 수업전문성이 강조되면서 이를 위한 다양한 시도들이 이루어지고 있다. 그러나 이 는 주로 현장 교사를 대상으로 한 것으로 상대적으로 예비교사를 대상으로 한 연구는 미흡하다. 이 에 본 연구는 사회과 예비교사의 수업전문성 제고를 위한 방안을 탐색하였다. 이를 위해 문헌 분석을 통해 사회과 교사의 수업전문성의 의미와 이를 위해 요청되는 핵심적인 자질을 도출하고 이를 발현하기 위한 조건들을 도출하였다. 도출된 조건을 중심으로 수업전문성 제 고 방안으로서의 수업비평의 가능성과 한계에 대해 논의하였다....
2656.

중학교 초임 체육교사가 겪는 학생평가의 어려움과 당면과제 탐색

오중근, 김대진, 정현철 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 1호 8 143-163 (21 pages)

오중근, 김대진, 정현철 저
...
- 5,000원
본 연구의 목적은 초임 체육교사가 겪는 학생평가의 어려움과 당면과제를 탐색함으로써 직 전교사교육과 현직교사교육 프로그램에 도움이 되는 자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 교 육경력 2년 이내의 J도 소재 중학교에 재직 중인 3명의 교사(남2, 여1)를 연구 참여자로 선정 하였다. 이들을 대상으로 자료 수집을 위해 총 10회의 면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 질적 분석 프로그램인 Nvivo 8을 이용하여 단계별 범주화를 실시하였다. 본 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 초임 체육교사가 겪는 학생평가...
2657.

교수 학습과정에서의 교사의 지도력에 대한 제안

오은경 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 7 407-421 (15 pages)

오은경 저
...
- 4,400원
교수 학습장면은 복잡하고 모호한 특징을 보인다. 또한 교사, 학생, 지식의 세 가지 근본 요소가 상호 작용하면서 예측하지 못할 상황에의 대처 능력을 필요로 한다. 따라서 전통적으로 교사의 전문성 향상을 위한 프로그램들이 제시한 표준화된 교육 과정, 교사의 재 훈련, 시행 등의 단선적인 개혁안들은 실패할 수밖에 없었다. 이에 한 대안으로 교사의 교수 능력에 덧 붙여서, 교사와 학생의 상호작용관계에 초점을 맞춘 교사의 지도력 요소들을 포함시킬 것을 제안한다. 학습공동체에서 교사들은 공동의 비전, 신념, 가치, 의미를...
2658.

중등 과학교사 양성 교육과정과 교수내용지식 연구 동향의 탐색

조희형, 조영신, 권석민, 박대식, 강영진, 김희경, 고영자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 1 281-301 (21 pages)

조희형, 조영신, 권석민, 박대식, 강영진, 김희경, 고영자 저
...
- 5,000원
과학교사의 양성을 위한 교육과정 또는 그 프로그램의 주된 목적은 바람직한 과학교사가 지녀야 할 전문적 자질을 함양시키는 데에 있다. 그러나 우리나라의 과학교사 양성을 위한 프로그램 또는 사범대 학 과학교육학 계열 교육과정에는 과학교사 교육의 본성과 그의 자질에 관한 연구의 결과가 충분히 반 영되어 있지 않다. 이 연구는 자질기반 과학교사 양성 교육과정의 개발 틀, 교직의 전문성과 전문성발달 기준, 우리나라의 과학교사 양성 교육과정 및 프로그램에 관한 문헌을 조사․분석한 다음, 그 결과로부 터 우리나라의...
2659.

한국 초중등교육의 질 제고를 위한 방향 탐색

조경원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 2호 15 617-635 (19 pages)

조경원 저
...
- 4,800원
본 연구는 해방이후 전개된 한국초중등 교육의 양적 성취와 한계를 검토함으로써 현재 우리교육 의 과제를 교육의 질 제고 문제로 규명하고 이를 해결하는 교육방향을 탐색하였다. 해방이후 한국 교육은 형식적인 교육기회의 확대 및 교육의 대중화, 그리고 경제성장과 사회발전에 크게 기여했 다는 점에서 교육의 성과가 크다. 이 점에서 교육은 한국근대화의 동인이다. 그러나 21세기 전환 점에서 교육의 질적 수준 저하와 수월성 문제, 계층 간 도농 간 교육격차, 획일적 학교교육에 대한 불신과 사교육의 팽창, 교사의 질과 전문성...
2660.

교사 모임을 통한 과학 교사의 전문성 향상 : 실험 행사 중 교사의 상호작용 분석

한재영, 심재호, 류성철, 임혁, 최정훈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 2호 6 397-411 (15 pages)

한재영, 심재호, 류성철, 임혁, 최정훈 저
...
- 4,400원
교사 모임은 교사의 전문성 신장에 중요한 역할을 담당할 수 있다. 의무적으로 참여해야 하는 자격연수나 직무연수와 달리, 교사들이 자발적으로 참여하는 교사모임에서 이루어지는 각종 행사 는 현직 교사의 전문성 향상을 효율적으로 지원하는 장이 될 수 있다. \'신나는 과학을 만드는 사람 들\' 교사 모임은 매주 화요일 한양대학교에 모여 과학 실험을 발표, 체험하고 논의하는 활동을 한 다. 2007년 12월 \'신나는 과학교사 한마당\'을 처음 개최하여 지난 1년간 활동을 총정리 하였다. 31개의 과학실험이 하루에 모두 제공되어...

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