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2671.

예비부부의 개인 및 관계성장을 위한 이마고기법을 활용한 커플모래놀이치료 프로그램 개발 및 효과

한유진, 오소정, 김연신 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 26 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2015, 제 10권 제 3호 4 61-86 (26 pages)

한유진, 오소정, 김연신 저
...
- 5,500원
2672.

Educational practices and Challenges for Children with Autism in Mainland China

곽 연 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 9 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2014, 제 9권 제 1호 6 83-91 (9 pages)

곽 연 저
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- 3,000원
The paper described the developmental history of education, analyzed the current educational practices, and proposed the education challenges for children with autism in mainland China. It concluded that education for children with autism in mainland China is still at the beginning stage, rigid copying and imitating of training and therapy ofen exist in present education practice, and providing an appropriate education to every child with autism is a challenging task to accomplish in mainland...
2673.

ADHD의 특성, 정의의 변화 및 생활에의 영향

이정림, 강경숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 23 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2012, 제 7권 제 1호 6 115-137 (23 pages)

이정림, 강경숙 저
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- 5,200원
ADHD 아동의 교사, 또래동료, 형제, 부모 등 ADHD 관련된 이들은 ADHD의 심각성을 표현하고 있 다. 따라서 본 연구에서는 ADHD의 심리사회적, 학업적 문제와 같은 ADHD의 특성을 검토해보았는데, 임상 및 일반 연구에서는 ADHD 아동이 통제와 관련하여 적대적 반항장애(ODD), 품행장애(CD)와 같 은 동반장애를 지니고 있는 비율이 점점 증가하고 있다고 보고하고 있다. 이러한 동반장애는 외현적 인 증상에 국한되지 않고, 불안, 우울과 같은 기분장애와도 함께 나타나고 있는데, 이는 유전적 원인 이 관여한다는 사실을 보여주는 것이라...
2674.

집단 모래놀이프로그램이 유아의 지능과 창의성에 미치는 효과

한유진, 박행자 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 22 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2011, 제 6권 제 1호 2 15-36 (22 pages)

한유진, 박행자 저
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- 5,100원
현대사회에서는 핵가족과 맞벌이부부의 가족형태로 변화함으로써 한 두 명의 자녀를 두고 있다. 이들은 부모의 많은 관심과 조기교육 등으로 지식을 획득해 나아간다. 이러한 환경이 지능의 발달에 영향을 미치게 된다. 창의성은 개인의 독특하고 새로운 사고와 혁신적이고 다양한 문제 해결력이다. 그리고 창의적인 내용은 모든 사람들이 동의하는 새로운 맥락에 적절하고, 타인들이 귀중하게 여긴다. 이것이 확산적 사고이다. 확산적사고의 확장은 유아의 유전적 요인보다 환경에서 더욱 영향을 받고 있다. 확산적 사고는 지적으로 높은...
2675.

자폐성 장애 유아의 가족지원의 필요성 및 실천 방안에 대한 고찰

이명희 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 12 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 2호 6 93-104 (12 pages)

이명희 저
...
- 4,100원
자폐장애가 그 기원을 생의 초기부터 갖는다는 개념은 새로운 것이 아니다. Kanner(1943)의 가정에 의해 영아기 초기부터 자폐아동은 사회적 관계 형성에 대해 선천적인 장애를 지닌다고 제시되어온 이후, 60년대와 70년대에는 자폐의 주요 특성을 사회성 결함 이외에 정신병리학적 현상으로 이해하고자 하였다. 그러나 80년대 이후 또다시 다른 사람들에게 적절하게 반응하거나, 적절한 사회적 관계를 형성하지 못하는 사회성 결함을 자폐의 주장애로 인식하기 되었다(Dawson, 1989; 이소현, 2006; 이소현․박은혜, 2006). 따라서...
2676.

발달지연으로 인한 언어장애가 있는 아동의 놀이치료 사례연구

김수빈, 이숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 19 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 2호 3 41-59 (19 pages)

김수빈, 이숙 저
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- 4,800원
인간은 의사소통의 한 수단인 언어를 사용하여 자신의 욕구를 충족시킬 수 있고, 다른 사람들과의 관계를 형성하고 유지하며 주위 환경을 이해하고 조정함으로써 사회에 적응할 수 있게 된다(이규식 등, 2004). 이처럼 인간은 태어나면서부터 사회적 관계를 맺으며 사회화를 경험하는데, 이러한 과정에서 언어는 자신의 생각과 의사를 전달하기 위한 중요한 요소라고 할 수 있다. 즉 언어는 인간에게 자연스러우면서도 필수적으로 지녀야 하는 사회적 삶에 필수적인 요소로 인식되고 있다. 따라서 의사소통의 심각한 장애는 개인에게...
2677.

보육교사 관련변인이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향

정다워, 이숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 22 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 1호 2 31-52 (22 pages)

정다워, 이숙 저
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- 5,100원
현대사회에서 가족구조 변화와 여성 취업의 증가, 그리고 자녀의 조기교육에 대한 관심 증가는 보육시설의 양적, 질적인 변화를 가져왔다. 2006년 하반기를 기준으로 보육시설은 28,761개소로 급격한 추세로 증가하고 있으며(여성가족부, 2007), 앞으로 보육시설 수 및 이를 이용하는 영유아 수도 지속적으로 늘어날 것이라 전망된다. 영유아의 전인적 성장과 발달은 주변의 인적․물리적 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해서 이루어진다. 영유아의 보육시설 이용연령이 차츰 낮아지고 보육시설이용 영유아수도 증가하게 됨에 따라...
2678.

어린이 디지털 스토리창작 시스템 개발 방향 연구

김은정 디지털스토리텔링학회 디지털스토리텔링연구 12 Pages

디지털스토리텔링학회 디지털스토리텔링연구 2011, 제 6권 7 160-183 (12 pages)

김은정 저
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- 4,100원
본 연구는 어린이들이 보다 능동적으로 책읽기 활동에 참여하고 더 나아가 이야기의 창작자가 되어 창작 활동의 즐거움을 또래들과 나눌 수 있는 총체적 언어학습을 위한 디지털 환경의 특징을 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 어린이를 위한 디지털 스토리창작 시스템의 구체적인 개발 방향성을 제시하는 데 연구의 의의를 갖는다.
2679.

‘특수학급 개인화 학습모형(Personalized Learning Model–Special Education Classes; PLM-S)’의 실천 전략 개발 연구

우지영, 한경근 한국통합교육학회 통합교육연구 30 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2021, 제 16권 제 1호 4 83-112 (30 pages)

우지영, 한경근 저
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- 5,900원
특수교육대상학생을 위한 특별히 고안된 교수·학습 설계는 학생의 장애 특성을 고려한 개별적 지원 및 교수 환경 구축을 요구한다. 교수·학습의 개별화라는 특수교육은 4차 산업혁명 시대 미래 교육의 논의 맥락에서 개인화(personalization)라는 접근으로 정교화되고 있고 특히 통합교육 현장에서 다양한 학습자의 지원 요구에 효과적으로 부응할 수 있는 실천적 전략으로 평가되고 있다. 일반교육에서도 개인화에 대한 논의는 보편화되었지만 외국에서 시작한 개념이고 개별화와의 차별성이 분명하지 못하여 우리나라 특수교육 장면에...
2680.

통합교육 실행에 관한 교사의 주관성 분석

강성구, 임경원 한국통합교육학회 통합교육연구 35 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2021, 제 16권 제 1호 3 47-81 (35 pages)

강성구, 임경원 저
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- 6,400원
이 연구는 학교 현장에서 통합교육을 실행하는 일반교사와 특수교사의 관점을 분석하여 우리나라 통합교육 실행의 특징과 의미를 명확히 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 특수교사 30명과 일반교사 30명을 대상으로, 통합교육에 대한 교사의 경험과 이해 등 주관성을 분석하는데 유용한 Q방법을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 통합교육에 대한 교사의 주관성은 ‘장애학생 중심의 포함식 통합교육형’, ‘모든 학생을 위한 포함식 통합교육형’, ‘장애학생 중심의 모음식 통합교육형’, ‘모든 학생을 위한 모음식 통합교육형’의...

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