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읽기 학습장애 학생을 위한 한글 어절선택(maze) 읽기 CBM의 활용 가능성 탐색: 신뢰도와 타당도의 검증을 바탕으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.1 1 1-20 (20 pages)
본 연구의 중요 목적은 읽기 CBM 검사의 한 유형인 어절선택 CBM의 신뢰도와 타당도를 분석하는 것이었다. 특별히 본 연구는 Fuchs(2004)가 제안한 1, 2단계의 연구수준을 고려하여 신뢰도와 타당도를 분석하였다. 본 연구의 대상은 A광역시에 소재하고 있는 B 초등학교 3학 년 44명과 4학년 57명의 학생이었다. 1단계 수준의 신뢰도와 타당도를 분석하기 위해서 피 어슨 상관계수가 사용되었으며, 2단계 수준의 신뢰도와 타당도를 분석하기 잠재성장모형 분 석방법이 사용되었다. 본 연구에서 도출된 결과에 따르면, 1단계 수준의... -
난독증 선별 체크리스트를 이용한 난독증 위험학생, 읽기기초부진학생 및 읽기보통이상 성취학생의 읽기 특성 연구
강옥려, 김윤옥, 우정한, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.3 5 93-116 (24 pages)
본 연구는 난독증을 선별하기 위해 개발된 난독증 선별 체크리스트를 이용하여 읽기능력 집단별 읽기 특성을 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 초등학교 1～6학년 학생 211명으로 읽기능력 집단별로는 읽기 보통이상 성취학생 126명, 읽기기초부진학생 60명, 난독증 위험학생 25명이었다. 연구의 결과는 첫째, 난 독증 선별 체크리스트의 10개 요인 중 핵심 요인인 해독과 철자, 유창성과 자동성, 독해 요인 및 총점 모두에서 난독증 위험학생이 가장 어려움이 있었고 다음으로 읽기기초부진학생, 읽기보통이상 성취학생 의 순으로... -
난독증 선별 체크리스트 개발 연구
김윤옥, 변찬석, 강옥려, 우정한 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 5 99-128 (30 pages)
본 연구는 난독증 선별 체크리스트를 개발하기 위해 난독증 관련 문헌에서 제시하고 있는 난독증 특징들이 어떻게 구성되는지를 살펴보았으며, 또한 이를 통해 개발된 난독증 선별 체크리스트는 그 신뢰도가 어느 정도인지를 알아보는데 목적을 두었다. 연구의 대상은 우리나라의 북부, 중부, 및 남부에 소재한 초등학교 전체 학년으로 일반 학생 및 읽기기초부진 학생을 포함한 총 166명이었다. 본 연구자들이 개발한 문항 총 41개(읽기관련 37문항 + 제외조건 4문항)를 각 학생의 담임교사가 응답하였다. 연구결과는 첫째,... -
쓰기학습장애 조기선별을 위한 초등학교 저학년용 CBM 쓰기검사의 측정학적 적합성 연구
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 4 71-97 (27 pages)
본 연구의 주된 목적은 쓰기장애 위험군에 포함될 수 있는 초등학교 저학년(1,2학년)학생 들을 조기에 선별할 수 있는 목적으로 사용될 수 있는 CBM검사 유형의 쓰기검사 도구를 개 발하는 것이다. 검사의 측정학적 적합성은 검사별로 신뢰도와 타당도 고려하여 평가하였다. 특히 본 연구에서는 중재반응모형의 활용을 고려하여 기울기의 민감도를 추가적으로 분석하 였다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 P시에 소재하고 있는 A 초등학교 1학년 71명과 2 학년 67명이었다. 분석방법은 신뢰도를 검증하기 위해서 동형검사 신뢰도를... -
의미단위 띄어 읽기 전략 교수가 읽기이해부진아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과
김소진, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 10 243-259 (17 pages)
본 연구는 의미단위 띄어 읽기 전략 교수가 초등학교 4학년 읽기이해부진아동의 읽기유창성과 읽기 이해(사실적, 추론적, 비판적 읽기)에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 읽기이해부진아동이란 읽기핵 심기술 중 단어재인에는 어려움을 보이지 않으나 읽기이해에 어려움을 보이는 아동을 말하며 의미단 위 띄어 읽기란 한 문장을 의미가 통하는 구로 나눈 후 한꺼번에 한 구씩 자연스럽게 띄어 읽는 전략 을 의미한다. 초등학교 4학년 읽기이해부진아동을 2개의 초등학교에서 각 학교별로 10명씩 선정하여 학교단위로 실험집단과... -
A General Educator’s Instructional Differentiations for Students with Mathematics Disabilities in Standards-Based Mathematics Classroom in the U.S.
Sun A Kim 한국학습장애학회 학습장애연구 37 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 9 205-241 (37 pages)
This study employed an embedded, single-case study methodology to examine how a general education teacher differentiates mathematics instruction for her students with mathematics disabilities in standardsbased mathematics classroom. The findings of this study indicated that the general education teacher endeavored to differentiate mathematics instruction for her students with mathematics disabilities using diverse components of effective mathematics instruction, but her differentiation was... -
학습곤란아동의 부모튜터링 연구 최근동향(2004-2013)
이경미, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 7 147-172 (26 pages)
이 연구는 학습곤란아동에게 적용한 부모튜터링 연구(2004-2013) 동향을 살펴보기 위해 관 련논문 31편을 수집하여 연구의 발행연도, 유형, 주제별로 분석하였다. 먼저, 발행연도와 연 구유형별로 살펴 본 부모튜터링 연구동향은, 지난 10년간 2008년, 2009년에 가장 높은 비율 을 보였는데, 2008년 중재연구 4편, 조사연구 1편, 프로그램평가 1편으로 총 6편, 2009년도는 특성연구 1편, 중재연구 2편, 조사연구 2편으로 총 5편이 발표되었다. 두 번째, 주제별로 살 펴본 지난 10년간 부모튜터링 연구의 동향은, 학습의 어려움을 지닌... -
연구 기반 읽기 및 내용강화 전략으로 구성된 사회과 중재 프로그램이 초등학교 학습부진학생의 사회과 어휘지식 및 학업성취도에 미치는 효과
김의정, 장유진, 금유미 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 1 1-30 (30 pages)
본 연구에서는 연구 기반 읽기 및 내용강화 전략으로 구성된 사회과 중재 프로그램이 초등학교 학습부진 학생의 사회과 어휘지식 및 학업성취도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구에 참여한 학생은 3명의 초등학교 4학년 학습부진학생들이었으며, 중재는 연구 참여자들이 재학하고 있는 학교의 특수교사에 의해 방과 후에 실시되었다. 사회과 중재 프로그램은 총 6개의 읽기 및 내용강화 전략으로 구성되었으며, 단일대 상연구 설계 중 하나인 A-B 설계, 연구자가 제작한 사전-사후 평가 및 연구 참여자의 학교에서 실시한 주 지... -
ADHD 아동과 일반 아동의 글쓰기 특성 비교
고선희, 황민아 한국학습장애학회 학습장애연구 15 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.1 8 151-165 (15 pages)
본 연구에서는 친숙한 주제로 글쓰기를 실시하였을 때 ADHD 아동들과 일반 아동들의 글 쓰기 능력에 차이가 있는지를 알아보았다. 연구 대상은 소아정신과 전문의로부터 진단을 받 은 초등학교 3-4학년의 ADHD 아동 16명과 CAPRS 검사 결과 ADHD 성향이 없는 것으로 확 인된 일반 아동 16명으로 총 32명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 총 산출 단어 수에 있어 서 ADHD 아동들과 일반 아동들 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았으며 글 구성력을 알 아보고자 정확성, 풍부성, 조직력, 응집성을 평가한 결과 ADHD 아동들이 일반... -
초등학교 읽기장애학생과 일반학생의 어휘 특성 및 오류 유형 비교 연구
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.1 3 51-67 (17 pages)
본 연구에서는 어휘 발달 단계에서 차이를 나타내는 2학년과 4학년을 대상으로 일반학생과 읽기장애학생의 어휘 특성을 살펴보고자 하였다. 특히, 일반학생을 고성취 일반학생과 중간성 취 일반학생으로 나누어 어휘 특성을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 반대말 검사와 비슷한말 검사를 개발하여 초등학교 2학년과 4학년 고성취 일반학생, 중간성취 일반학생, 읽기장애학생 (총 102)명을 대상으로 평가를 실시한 후, 집단 및 학년에 따른 어휘 검사 점수 비교 및 오류 유형을 비교 분석 하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과...
