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3131.

마인드맵을 활용한 일기쓰기 활동이 경계선급 지능 학생의 쓰기능력에 미치는 영향

이기정 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 5 107-126 (20 pages)

이기정 저
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- 4,900원
본 연구는 마인드맵을 활용한 일기쓰기 활동이 느린학습자로 불리는 경계선급 지능 학생 의 쓰기능력에 긍정적인 영향을 미치고 있는지 알아보기 위한 연구이다. 실험은 대구광역시 에 소재한 W초등학교와 D초등학교 경계선급 지능 5학년 학생 3명을 대상으로 하였으며, 쓰 기 유창성을 평가하기 위하여 단일대상설계(AB설계)를 활용하여 진전도를 평가하고, 전반적 쓰기능력을 평가하기 위하여 사전사후 검사를 실시하였다. 중재는 15회기 동안 실시되었으 며, 방과후 개인적으로 일기에 대한 특성, 일기 주제 잡기, 마인드맵 활용하기...
3132.

ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습부진 학생의 수학 학업성취에 미치는 영향

민수진, 박현숙 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.3 4 69-99 (31 pages)

민수진, 박현숙 저
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- 6,000원
본 연구는 서울시 소재 24개 초등학교 4-6학년 초등 학습부진 학생 206명(실험-통제집단 각 12개교 103명)과 전담강사 24명을 대상으로, ARCS 동기모델을 적용한 수업이 수학 학업 성취에 미치는 영향을 분석하였다. 실험은 방과후 수업에서 총 16주, 주 3회, 38차시 중재로 이루어졌다. 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였고 자료는 공변량분석으로 분석하였다. 연 구는 ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도 평가, 사후검사로 진행되었다. 연구 결과, 수학 학업성취에...
3133.

자기점검기법이 초등학교 수학학습부진학생의 숙제 수행에 미치는 효과

김지영, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 13 265-290 (26 pages)

김지영, 강옥려 저
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- 5,500원
본 연구에서는 자기점검기법을 활용한 숙제 중재가 초등학교 수학학습부진학생의 숙제 완성율과 점수에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 서울특별시의 초등학교 5학년에 재학 중인 숙제 수행에 어려움이 있는 수학교과학습부진학생 3명을 선정하였으며 대상자간 중다간헐기초선 설계로 실험을 진행하였다. 수학숙제 수행의 측정은 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 실시되었다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같았다. 첫째, 자기점검기법 중재는 수학학습부진학생의 숙제 완성률을 향상시켰으며 그 효과는 중재가...
3134.

학습부진 및 학습장애를 위한 어휘교수전략에 관한 고찰: 국내 연구 동향 및 효과 분석

김민경, 박유정 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 11 227-246 (20 pages)

김민경, 박유정 저
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- 4,900원
본 연구는 국내 학습장애 학생을 대상으로 한 선행 어휘중재 연구들을 분석하고, 이를 바탕으로 학습장애 학생들을 위한 효과적인 어휘교수 방향 및 향후 연구에 대해 제언하는 데에 그 목적이 있다. 2000년 이후 발표된 학습장애 대상 어휘중재연구 중 포함/제외기준을 통해 선정된 총 15편을 연구대상, 중재시간 및 빈도, 중재내용, 중재효과, 교수?학습 전략 및 요소 등을 기준으로 분석하였다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 15편의 연구 중 11편이 단일대상, 4편이 집단대상 연구설계를 적용하였으며, 연구대상은 초등...
3135.

The Effects of SRSD Expository Writing Instruction for Students with Writing Difficulties

Ma Jisung, Son Seung-Hyun, Lee Yedana 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 7 135-156 (22 pages)

Ma Jisung, Son Seung-Hyun, Lee Yedana 저
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- 5,100원
The purpose of this study is to examine the effects of SRSD expository writing instruction for students with writing difficulties. The participants of this study are 5 students with writing difficulties in 4th or 5th grade of elementary school in Seoul. This study used multiple probe baseline design across participants to examine the effects of SRSD expository writing instruction on writing ability of elementary school students with writing difficulties. After the intervention, expository...
3136.

직접교수법에 기반을 둔 시험전략 교수가 읽기학습부진 학생의 학업성취도 및 학습동기에 미치는 영향

황문영, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 10 227-255 (29 pages)

황문영, 강옥려 저
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- 5,800원
본 연구는 직접교수법에 기반을 둔 시험전략 교수가 읽기학습부진 학생의 학업성취도 및 학습동기에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 5학년에 재학 중인 20명의 읽기학습부진 학생을 선정하여, 실험집단은 직접교수법에 기반을 둔 시험전략을 교수하고 통제집단은 교수하지 않았다. 중재 는 회기 당 30분씩 매주 3회 총 20회기에 걸쳐 진행하였다. 그리고 공부는 하지 않고 시험전략의 사용 만으로 높은 학업성취를 기대하는 것은 부적절하므로 중재기간 동안 대상 학생 모두에게 방과 후 국어 과 보정지도를...
3137.

의미단위 띄어 읽기 전략 교수가 읽기이해부진아동의 읽기유창성과 읽기이해에 미치는 효과

김소진, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 10 243-259 (17 pages)

김소진, 강옥려 저
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- 4,600원
본 연구는 의미단위 띄어 읽기 전략 교수가 초등학교 4학년 읽기이해부진아동의 읽기유창성과 읽기 이해(사실적, 추론적, 비판적 읽기)에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 읽기이해부진아동이란 읽기핵 심기술 중 단어재인에는 어려움을 보이지 않으나 읽기이해에 어려움을 보이는 아동을 말하며 의미단 위 띄어 읽기란 한 문장을 의미가 통하는 구로 나눈 후 한꺼번에 한 구씩 자연스럽게 띄어 읽는 전략 을 의미한다. 초등학교 4학년 읽기이해부진아동을 2개의 초등학교에서 각 학교별로 10명씩 선정하여 학교단위로 실험집단과...
3138.

A General Educator’s Instructional Differentiations for Students with Mathematics Disabilities in Standards-Based Mathematics Classroom in the U.S.

Sun A Kim 한국학습장애학회 학습장애연구 37 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 9 205-241 (37 pages)

Sun A Kim 저
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- 6,600원
This study employed an embedded, single-case study methodology to examine how a general education teacher differentiates mathematics instruction for her students with mathematics disabilities in standardsbased mathematics classroom. The findings of this study indicated that the general education teacher endeavored to differentiate mathematics instruction for her students with mathematics disabilities using diverse components of effective mathematics instruction, but her differentiation was...
3139.

초등학교 3-6학년 읽기이해부진학생의 읽기이해력 예측변인 탐색

정미란 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 4 79-103 (25 pages)

정미란 저
...
- 5,400원
본 연구는 3～6학년 읽기이해부진학생 40명과 일반학생 40명||| 총 80명을 대상으로 읽기이해에 관련 된 언어능력||| 기억능력||| 상위인지능력의 수행능력을 살펴보았다. 또한 각 집단의 읽기이해력과 유의한 상관을 보이는 변인을 알아보고||| 읽기이해력에 대한 유의한 예측변인이 무엇인지 비교하였다. 실험 과 제는 읽기이해에 관련된 언어능력(사물이름대기와 단어유추||| 문법판단||| 구문인식 과제)||| 기억능력(단기 기억||| 숫자 작업기억||| 언어성 작업기억 과제)||| 상위인지능력 검사(추론과제)로 구성되었다. 두 집단 학생...
3140.

영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사의 통합교육에 대한 인식에 미치는 영향

손지영, 여승수 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 2 27-50 (24 pages)

손지영, 여승수 저
- 5,300원
본 연구는 장애학생 통합교육 현장의 영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사들 의 통합교육에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는 지를 객관적으로 검증해보고자 하였다. 이에 139명의 중등 예비교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 인식에 대한 사 전사후검사와 중재가 이루어졌다. 통합교육에 대한 인식조사를 사전검사로 실시하고 나서 3 회기의 영상 사례를 활용한 반성적 수업 활동이 실험집단에 제공되었고, 이 후에 사후검사 로서 동일한 인식조사가 실시되었다. 반성적 수업 활동은 통합교육 현장 사례의...

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