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311.

클리어스피치의 이해와 임상적 적용을 위한 제언

신수연, 이경주, 진인기 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 6 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 2 272-277 (6 pages)

신수연, 이경주, 진인기 저
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- 3,000원
클리어스피치(clear speech)는 청자의 대화 이해도를 높이기 위한 어음 발성법으로서 말소리 산출 속도(speech rate)의 감 소, 음의 높낮이(pitch) 범위 확장, 중요 어휘의 강도(intensity) 증가를 통한 음향학적 조음 수정 전략을 의미한다(Smiljanic & Bradlow, 2007). 난청자를 위한 의사소통 전략으로 제안되기 이전에 클리어스 피치는 군사용 음성송수신기기의 사용 시에 명료한 음성을 전 달하기 위한 발성법으로 사용되어 왔다(Snidecor et al., 1944). 주로 적용된 방법은 발성 속도를 늦추고 조음을 정확하게 하도 록 훈련하는...
312.

군부대의 청력보존프로그램에 관한 고찰: 미군을 중심으로

나원도, 한우재 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 11 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2016, 제 12권 제 1호 1 1-11 (11 pages)

나원도, 한우재 저
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- 4,000원
313.

건청성인과 아동의 단어인지에 미치는 어휘적 특성

이미영, 이재희 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 10 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2011, 제 7권 제 2호 12 219-228 (10 pages)

이미영, 이재희 저
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- 3,000원
314.

한국표준 학령전기용 단음절어표의 재정렬

신현욱, 홍하나, 이기도, ·김진숙 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 12 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2009, 제 5권 제 1호 4 20-31 (12 pages)

신현욱, 홍하나, 이기도, ·김진숙 저
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- 4,100원
최근 단음절어표의 이상적 조건인 단어의 상용성, 친숙도, 어표간 난이도 및 동질성, 음소구성의 균형을 중심으로 표준 화한 한국어 표준 단음절어표 학령전기용 어음표(Korea standard monosyllabic word lists for preschoolers, KS-MWL-P)가 발표되었다.3) 연구자들은 KS-MWLP의 제작을 위하여 만 4~6세 8명을 대상으로 10, 20, 30 dB HL의 강도에서 검사를 실시하여 심리음향기능곡선을 제시하였고, 이를 근거로 1~10, 1~20, 1~25의 항목이 연령 대별로 적용이 가능하도록 난이도가 다르다고 보고하고 있다.
315.

경계선 지적 기능 학습자의 사회성 기술 중재 연구 동향 분석

주은미, 최승숙 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.1 9 223-251 (29 pages)

주은미, 최승숙 저
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- 5,800원
본 연구는 경계선 지적 기능 학습자의 사회성 기술 중재 연구에 대한 동향을 체계적으로 고찰하여 관련 분야에 대한 시사점을 제시하였다. 2000년부터 2019년 9월까지 국내 출판된 총 24편의 논문을 기반으로 연구 동향을 파악하고 NTACT의 질적 지표를 활용하여 분석논문의 질적 수준을 파악하였다. 연구결과, 사회성 기술 중재 연구는 2000년 이후 지속적으로 발표되고 있었으며 연구 대상자는 대부분 초등학생을 대상으로 실시되었다. 사회성 기술 중재로는 치료중심 중재 연구가 주로 진행되었고 연구 설계는 집단연구 중심이었다....
316.

Kagan의 구조중심 협동학습, 스마트러닝, 협동학습과 스마트러닝 통합중재가 경도장애 학생의 진로직업교육에 미치는 효과 비교

윤혁, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 8 185-211 (27 pages)

윤혁, 허유성 저
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- 5,600원
본 연구는 스마트러닝, Kagan의 구조중심 협동학습, Kagan의 구조중심 협동학습과 스마트 러닝 통합중재가 경도장애 학생의 진로직업 지식, 작업수행능력 습득, 언어사회적 상호작용 에 미치는 상대적 효과를 분석하였다. 경도장애를 가진 4명의 학생과 5명의 일반학생이 본 연구에 참여하였다. 단일대상 연구설계 중 교대중재설계를 적용하였다. 자료는 기초선, 중재, 그리고 일반화 단계로 구분하여 수집하였다. 본 연구의 주요결과를 보면, 첫째, 진로직업 지 식 습득 평균에서는 통합중재가 가장 높았다. 그러나 회기에 따른 추세선을...
317.

직접교수를 통한 요약하기 전략 교수가 읽기장애 학생들의 설명글 이해에 미치는 효과

양민화, 김보배, 이애진, 강소영, 정혜림 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.2 5 101-122 (22 pages)

양민화, 김보배, 이애진, 강소영, 정혜림 저
...
- 5,100원
본 연구에서는 직접교수를 통한 요약하기 전략 교수가 읽기장애 학생들의 설명글 읽기이 해 능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 4명의 읽기장애 학생들을 대상으로 AB 설계의 단일대상연구를 실시하였다. 참여자들에게 중요단어기법을 활용한 단순화된 요약 하기 전략을 중재하였으며, 중재 결과 모든 참여자가 다시 말하기와 읽기이해 과제에서 향 상된 점수를 보였다. 또한 중재 이후에도 중재 단계와 비슷한 점수를 보이며 그 효과성이 유지되었다. 이러한 결과는 직접교수를 통한 요약하기 전략 중재가 읽기장애...
318.

학습부진 및 학습장애를 위한 어휘교수전략에 관한 고찰: 국내 연구 동향 및 효과 분석

김민경, 박유정 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 11 227-246 (20 pages)

김민경, 박유정 저
...
- 4,900원
본 연구는 국내 학습장애 학생을 대상으로 한 선행 어휘중재 연구들을 분석하고, 이를 바탕으로 학습장애 학생들을 위한 효과적인 어휘교수 방향 및 향후 연구에 대해 제언하는 데에 그 목적이 있다. 2000년 이후 발표된 학습장애 대상 어휘중재연구 중 포함/제외기준을 통해 선정된 총 15편을 연구대상, 중재시간 및 빈도, 중재내용, 중재효과, 교수?학습 전략 및 요소 등을 기준으로 분석하였다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 15편의 연구 중 11편이 단일대상, 4편이 집단대상 연구설계를 적용하였으며, 연구대상은 초등...
319.

상보적 전략을 활용한 읽기 교수가 읽기학습부진아의 독해력에 미치는 영향

김윤희, 김자경, 백은정 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 10 205-224 (20 pages)

김윤희, 김자경, 백은정 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 읽기학습부진아의 독해력(사실적 이해력, 추론적 이해력, 적용적 이해력) 향상을 위한 상보적 전략을 활용한 읽기 교수의 효과를 입증하기 위함이다. 이를 위해 B시 에 위치한 초등학교 5학년 학생 3명이 연구에 참여하였고, 기초선, 중재, 유지단계로 설정하 여 4주 동안 총 20회기를 실시하였다. 연구 결과, 읽기학습부진아의 사실적 이해, 추론적 이 해, 적용적 이해 수준이 향상되었다. 상보적 전략을 활용한 읽기 교수를 실시할 때, 3명의 학생 모두 기초선 단계 보다 중재 단계에서 독해력이 향상되었고, 유지...
320.

학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과

나경은 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 7 135-156 (22 pages)

나경은 저
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- 5,100원
도식기반교수는 학생들이 수학문장제의 의미론적 구조에 초점을 맞춤으로써 문제의 개념적 이해와 적합한 문제해결 기술 발달에 도움이 되는 것으로 알려져 왔다. 그러나 기존의 도식기반 중재연구에서는 대부분 학생의 읽기수준을 통제하지 못해왔으며, 향후 연구에서는 학생의 읽기 수준을 통제한 후 좀 더 동질한 집단을 대상으로 도식기반중재의 효과를 조사해야 한다고 제안해오고 있다. 따라서 수학문장제 문제를 읽고 이해할 만큼의 읽기 능력을 가진 학습장애아동 중에서 개별화 교육프로그램에서 수학 영역에 대해 학습목표를...

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