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341.

유아 ‘컴퓨터 활용 쓰기’에 관한 연구

하수연 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 20 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2013, 제 2권 제 1호 7 123-142 (20 pages)

하수연 저
...
- 4,900원
국가수준의 유치원 교육과정 ??3∼5세 연령별 누리과정??에서는 유아가 말과 글의 관계를 알고 자신 의 생각, 느낌, 경험을 글로 표현하는 데 관심을 가지게 한다는 측면에서, 유아의 쓰기 활동에 ‘컴퓨터 활용’은 시대적 요청이라 할 수 있다. ‘컴퓨터 활용 쓰기’의 교육적 효과는 다음과 같다, 첫째, 정확한 획순과 문장 구성 체계를 알 수 있다. 둘째, 즉각적인 자기 교정이 가능하다. 셋째, 유아의 쓰기를 촉진하고 쓰기에 대해 동기화 시킬 수 있다. 넷째, 어휘력을 향상시킬 수 있다. 다섯째, 시각적 변별력과 신체 조절 능력을...
342.

초인지와 자기주도적 학습전략의 이해와 교육적 적용

추성경 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 19 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2012, 제 1권 제 1호 5 91-109 (19 pages)

추성경 저
...
- 4,800원
본 연구는 학습자 중심교육이 강조되고 있는 오늘날 초인지가 자기주도적 학습전략에 영향을 미치는 중요한 변수로 보고, 초인지를 활용하여 자기주도적 학습전략을 향상시킬 수 있는 교육적 적용 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 초인지와 자기주도적 학습전략의 개념과 특성 및 구성요소를 분석하고, 그 교육적 적용방안으로 목표설정과 계획, 자기점검 및 실행, 자기평가와 강화 등으로 검토한 후, 구체적인 학습활동의 예시와 질문방법을 제시하였다. 본 연구에서 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 초인지 학습전략은...
343.

하브루타식 토론수업이 초등학생의 창의적 문제해결력 향상에 미치는 효과

곽재호, 이경화 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 3호 1 467-488 (22 pages)

곽재호, 이경화 저
...
- 5,100원
본 연구에서는 하브루타식 토론수업이 초등학생의 창의적 문제해결력(유창성, 융통성, 타당성, 독창 성, 정교성)을 향상시키기에 효과적인지를 확인하는데 목적을 두고 실험연구를 실시하였다. 연구대상 은 서울시 소재 K초등학교에 재학 중인 4학년 학생 59명이었다. 먼저 일반학급 3개 반을 무선 선정 하여 각각 실험집단, 비교집단, 통제집단으로 배정하였다. 실험은 4주 동안 총 12차시에 걸쳐 진행되 었는데, 실험집단에는 하브루타식 토론수업을, 비교집단에는 일반 토론수업을, 그리고 통제집단에 설 명식 수업을 적용하였다....
344.

협동학습에서의 보상 효과: 중학교 읽기 CIRC 프로그램을 중심으로

김연정, 신태섭 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 5 703-720 (18 pages)

김연정, 신태섭 저
...
- 4,700원
본 연구의 목적은 CIRC 프로그램에 기반한 협동학습에서 보상의 유무가 읽기 이해와 내적 읽기동기 에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 중학교 2학년 4개 학급 총 111명을 대상으로 8회 기에 걸쳐 실험을 진행하였다. 2개 학급은 보상이 없는 CIRC 협동학습 방식의 실험집단으로, 나머지 2개 학급은 보상이 있는 CIRC 협동학습 방식의 통제집단으로 무선배치하였다. 협동학습에서의 보상 의 유무가 측정시기(사전-사후)에 따라 읽기 이해와 내적 읽기동기에 미치는 상호작용 효과를 분석하 였다. 연구결과, CIRC 협동학습...
345.

선다형 문항의 차등배점을 고려할 수 있는 능력모수 추정방법 탐색: 등급반응모형 활용을 중심으로

김윤주, 강태훈 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 3호 5 521-538 (18 pages)

김윤주, 강태훈 저
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- 4,700원
본 연구의 주된 목적은 문항반응이론의 분석 맥락 하에서 문항별 차등배점을 고려할 수 있는 피험 자 능력 추정방법을 개발하는 데에 있다. 이를 위해 등급반응모형을 활용하여 경계특성곡선의 위치 모수를 조정하는 방식으로 선다형 문항에 대한 차등배점을 반영하여 능력 추정치를 구하는 방법을 제안하였다. 실제 자료 분석에 적용한 결과, 차등배점을 고려한 능력 추정 결과와 이를 고려하지 않 는 기존의 능력 추정 방식 간 상관이 높게 나타나 전반적으로 능력 추정의 결과가 크게 다르지 않 았다. 하지만 원점수 구간별 비교를...
346.

사회적 정체성의 형성과 영어학습의 상관성 탐색: 편입학 준비생을 대상으로

전종운, 신동일 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 4호 5 575-600 (26 pages)

전종운, 신동일 저
...
- 5,500원
본 연구의 목적은 편입학 영어시험을 공부하는 수험자들의 사회적 정체성이 그들이 실제로 참여하 는 영어학습 과정에 어떠한 태도를 형성시키는지 탐색하는 것이다. 서울 지역에 속한 상위권 대학으 로 편입학을 준비하고 있는 수험자를 대상으로 그들이 편입학 지원을 작정하기까지 어떤 사회적 정 체성을 구축했으며 편입시험을 본격적으로 준비하는 수험자가 되면서부터 어떤 정체성의 변화를 경 험하고 있는지 탐구하고자 한다. 연구의 절차는 선행연구 고찰, 참여자 선정, 면담, 면담자료의 전사 와 분석의 단계로 진행되었고...
347.

학습집단 편성과 협동학습 전략이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과

고영남 한국교육방법학회 교육방법연구 29 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 6 112-140 (29 pages)

고영남 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 학급내 소집단 편성방법(동질적 학습집단 편성, 이질적 학습집단편성)과 학습전략(협동학습 전략, 전통적 소집단학습 전략)이 학업성취와 학습동기에 미치는 영향을 탐구하는 데에 있으며, 특히 본 연구에서는 학습자의 학습능력 수준(상위, 중위, 하위)에 따라 학업성취와 학습동기에 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. 연구 결과 학습자의 학업성취 측면에서 학급내 소집단 편성 방법과 학습전략에 따라 학업성취도의 차이는 없는 것으로 나타났고, 학습자의 학습능력 수준별로도 학업성취도의 차이는 없는 것으로...
348.

자기효능감과 학습동기

김아영 한국교육방법학회 교육방법연구 38 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2004, 제 16권 제 1호 2 1-38 (38 pages)

김아영 저
...
- 6,700원
본고에서는 현대 학습동기이론에서 가장 많은 주목을 받고, 이론연구가 활발하며, 또한 현장적용도 가장 광범위한 자기효능감이론을 집중적으로 살펴보았다. 먼저 학습동기이론 중에서 자기도식 개념을 적용한 대표적인 이론인 자기효능감이론의 본질에 대한 검토를 특성, 주요과정, 관련 개념, 정보원, 측정,차원의 위계적 속성을 통해 설명하고 자기효능감의 한 측면인 교사효능감과 집단효능감을 함께 고찰하였다. 그 다음으로 자기효능감의 영향력을 학생과 교사의 측면에서 살펴보고, 마지막으로 Bandura의 자기효능감 정보원을...
349.

학업우수집단에 대한 예측요인으로서의 학습기술 분석

이경화, 손원경 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2005, 제 17권 제 1호 1 1-20 (20 pages)

이경화, 손원경 저
...
- 4,900원
본 연구에서는 학업우수집단과 부진집단 간 학습기술에 차이가 있는지 그리고 집단 내 학습기술 하위요인 간 차이가 있는지, 학업우수집단의 학업성취를 예측하는 학습기술의 하위요인이 무엇인지 분석하고자 하였다. 이를 위해 부산광역시 소재 초등학교 5학년 510명의 학업성취 및 학습기술 검사자료를 수집하였다. 독립표본 t-검증 및 대응표본 t-검증, 이분형 로지스틱 회귀분석을 실시하여 얻은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학업우수집단이 부진집단보다 학습기술 및 학습기술의 하위요인에 있어 높은 점수를 얻었고 그...
350.

학생의 갈등문제에 대한 스캐폴딩(scaffolding) 활용방식이 학급풍토 및 학생의 정의적 특성에 미치는 효과

이용운 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2006, 제 18권 제 2호 3 157-175 (19 pages)

이용운 저
...
- 4,800원
본 연구는 학급에서 발생하는 학생들의 갈등문제의 개입방식으로‘교사개입 스캐폴딩’방식과‘학생개입 스캐폴딩’ 방식의 효과차이를 밝혀보았다. 이를 위해 서울시 강서구와 경기도 광명시에 소재한 7개 중학교의 여덟 반 담임과 292명(남학생 154명, 여학생 138명)의 학생을 대상으로 8주간 연구를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학급풍토에서 성취풍토(p<.01)와 극복풍토(p<.05) 요인은‘교사개입 스캐폴딩’방식이 효과가 있었다. 반면에 학급풍토로서 자율풍토(p<.01)는‘학생개입 스캐폴딩’방식이 더 효과가 큰...

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