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다중지능포트폴리오 평가 활동을 통한 통합학급유아교사의 장애유아교육에 대한 반성적 사고의 변화
조희경, 강영심 한국통합교육학회 통합교육연구 9 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2007, 제 2권 제 1호 3 51-73 (9 pages)
본 연구는 다중지능이론의 관점과 포트폴리오의 장점을 모두 활용할 수 있는 다중지능포트폴리오활동을 통해 장애유아통합교사의 반성적 사고의 내용과 반성적 사고의 변화과정은 어떠한지에 대해 질적인 연구방법을 통해 살펴보고자 하였다. 연구대상자는 부산광역시에 있는 통합교육을 실시하고 있는 유치원에 근무하는 교사 3명이다. 연구과정은 먼저 연구자가 다중지능을 적용한 교수학습계획안을 만들어 교사들에게 매주 보내주고, 교사들은 통합하고 있는 장애유아를 대상으로 활동들을 진행하면서 포트폴리오 제작과 반성적... -
프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum) 평가 도구 타당화 연구
이미옥(Lee Mi-Ok) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 25 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2004, 제 6권 제 1호 9 187-211 (25 pages)
본 연구의 목적은 Harvard Project Zero 연구팀에서 개발한 프로젝트 스펙트럼 평가도구가 우리나라 유아들의 다중지능을 측정할 수 있는 도구로 유아 교육 현장에서 적용할 수 있는지에 대한 타당성을 모색하는데 있다. 본 연구의 결과, 프로젝트 스펙트럼 평가가 지능영역별 유아들의 강점과 약점을 변별할 수 있고, 7개 지능영역이 서로 중복되지 않는 다른 지능ㅇ영역을 측정하고 있음을 알 수 있었다. 또한 프로젝트 스펙트럼 평가의 동작, 언어, 수학, 미술, 음악지능영역은 공인 타당도가 높으며, 프로젝트 스펙트럼 평가는... -
초등학교 6학년 음악 수업에서의 다중지능이론 적용
이수진(Su Jean Lee) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2005, Vol.28 5 103-126 (24 pages)
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다중지능이론에 기초한 유아음악교육 프로그램 모형 개발 연구
안재신(An Jae Sin) 한국음악교육학회 음악교육연구 17 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2003, 제24집 4 67-83 (17 pages)
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다중지능이론을 적용한 독서프로그램 개발에 관한 연구
김수경, 유정림, 유순애 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 21 Pages
한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 2013, 제 1권 제 1호 7 135-155 (21 pages)
본 연구는 문헌 연구를 통해 다중지능이론에 근거한 독서프로그램의 적용과정을 탐구하여 초등 고학년 을 대상으로 다중지능을 적용한 독서프로그램을 개발하여 이것이 모델이 되어 다중지능이론을 적용한 다양한 독서프로그램을 개발하는 데 기초자료를 제공하는 것이 목적이다. 다중지능 독서프로그램이 널리 적용되어 참여자의 강점 지능은 더욱 개발하고 약점 지능은 보완되어 누구나 자기주도적인 독서 습관을 형성하고 즐거운 독서생활과 효과적인 독서지도를 하는 데 도움을 주고자 한다. -
Perpper의 맥락주의 관점에서 본 IQ와 복합지능의 의미
유병화(劉炳和) 한국교육학회 교육학연구 22 Pages
한국교육학회 교육학연구 1998, 36권 3호 3 43-64 (22 pages)
그 대안으로 등장한 Gardner의 복합지능론(multiple intelligences theory)은 지능의 맥락화 및 분포화를 제시하고 실제적 지능(practical intelligence)의 측점을 시도한 점에서 획기적이다. 그러나 Gardner는 지능과 맥락과의 관계를 파악함에 있어 Pepper 등이 주장하는 맥락주의(contextual ism) 이론의 핵심내용인 맥락의 질(quality)과 결(texture), 질적 현재(qualitative present)와 도식적 현재 (schematic present.). 그리고 Dewey가 주장하는 맥락의 상호작용(interaction)괴 지속성(continuity) 등 맥락성의 개념에 대한 이해... -
예비유아교사의 자아탄력성과 개인적 교수효능감의 관계에서 종교성의 매개효과
한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 35권 8 139-158 (20 pages)
본 논고에서는 예비유아교사의 자아탄력성과 개인적 교수효능감 간의 관계에서 종교성의 매개효과를 규명하여 종교성의 직ㆍ간접적 영향력을 확인하고자 하였다. 이는 보다 전문성을 지닌 유아교사가 되기 위한 개인의 심리적 조건들에 대한 이해의 폭을 넓히고, 나아가 종립대학 유아교사양성기관으로서 지향해야 할 종교성 함양의 교육학적 의미를 탐색하고자 하는 궁극적 연구목적이 있다. 연구대상은 경상북도 G시에 소재한 불교 종립대학 유아교육 관련 전공 대학생들로 총 114명이었다. 연구대상자들은 제공된 질문지에 자기보고로... -
BEYOND YOUNG PEOPLE’S PRIVACY ONLINE: DATA LITERACY PROJECTS FOR CRITICAL DATA EDUCATION
Luci Pangrazio 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 21 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2020, Vol.3 No.2 2 19-39 (21 pages)
This paper is based on a presentation given at the ‘Rethinking Literacy, Digital Competency and Media Education in the Age of Digital Platforms’ webinar hosted by Gyeongin National University in September 2020. In the paper, I explore the difficulties of implementing ‘critical data education’ programs in schools with children and young people. Reporting on three research projects with over 150 Australian students (aged 8-16 years), I explore the challenges and opportunities that arose. Each... -
유아의 놀이성과 정서지능과의 관계
최옥현(Choi Ok-Hyun) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 27 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2009, 제 11권 제 1호 5 111-137 (27 pages)
본 연구는 유아의 놀이성과 정서지능이 어떻게 나타나며, 유아의 놀이성과 정서지능이 어떠한 관계가 있는지를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 유치원에 재원 중인 5세 유아 230명(남아:122명, 여아:108명)이었다. 본 연구의 결과 첫째, 유아의 놀이성의 문항별 평균은 3.74이었고 둘째, 유아의 정서지능의 문항별 평균은 3.70으로 나타났다. 셋째, 유아의 놀이성과 정서지능과의 관계는 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며 각각의 하위 요소별로 살펴보면, 유아의 놀이성과 정서지능의 자기정서 인식 및 표션, 자기정서 이용,... -
애니메이션 비디오 감상을 활용한 스캠퍼 기법이 유아의 창의성에 미치는 영향
고민영(Ko Min-young) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 23 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2010, 제 12권 제 1호 2 33-55 (23 pages)
본 연구의 목적은 애니메이션 비디오 감상을 활용하여 고정된 개념이나 법칙에 얽매이지 않고 창의적 사고를 신장시킬 수 있는 스캠퍼 기법을 적용한 활동을 함으로써 유아의 창의적 사고를 돕고 새로운 아이디어를 창출해 내는 창의성에 어떠한 영향을 주는지 알아보고자하는 것이다. 본 연구의 대상은 인천광역시에 소재한 실험집단은 Y초등학교 병설유치원 만 5세 유아 20명이며, 통제집단은 B초등학교 병설유치원 만 5세 유아 20명으로 하여 하였고 연구도구는 유아의 창의성을 알아보기 위해 전경원(2000)이 개발한 만 4~6세 유아를...
