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4171.

대학 구조조정 시대의 디자인학과의 융합교육 현황과 개선방안

윤민희 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 56집 9 203-229 (27 pages)

윤민희 저
...
- 5,600원
국내 대학의 구조조정 과정에서 많은 대학교에서는 단과대학 및 학과(전공)의 특성화를 위하 여 총체적인 교육목표와 교육과정에 관한 심도 깊은 논의와 연구가 진행되고 있다. 예술?디 자인계열 학과(전공)의 교육과정은 너무 세분화되어 폐쇄적으로 운영되고 있는 실정이다. 과 도하게 세분화된 학과(전공)를 유기적으로 통합하는 융?복합의 교과과정 연구가 필요하다. 본 연구는 국내대학 디자인관련학과의 교육과정 및 교과목 개설 현황을 연구?분석한 후 연 구자가 재직하고 있는 A대학의 이론과목 교육과정을 분석 한 후...
4172.

상호텍스트성에 기초한 미술 비평교육에 관한 연구 I

변경수, 김선아 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 56집 8 179-202 (24 pages)

변경수, 김선아 저
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- 5,300원
본 연구에서는 상호텍스트성을 활용한 비평의 특징은 무엇이며 미술교육과의 연계성은 무엇 인지 또한 미술비평 활동에 있어 이를 활용할 수 있는 구체적인 방안은 무엇인지에 대하여 연구하였다. 전통적인 비평교육의 개념이 가지는 한계점에 주목하여 이에 대한 대안으로 상 호텍스트성의 미술 교육적 의미에 대하여 고찰한 것이다. 상호텍스트성은 복합적이고 다면적 인 비평을 촉진할 수 있는 하나의 대안적 개념으로서, 이를 통해 단일 대상에 대한 의미를 이해하는 데에 상호 관계된 여러 대상 혹은 관련이 없어 보이는 방대한 외적...
4173.

미술관 이미지에 대한 초등학생들의 내러티브 유형 연구

김수진, 안금희 한국조형교육학회 조형교육 38 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 56집 3 53-90 (38 pages)

김수진, 안금희 저
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- 6,700원
본 연구는 초등학생 5학년들의 미술관에 대한 내러티브를 바탕으로 미술관 이미지 그리고 관 람 경험을 탐구하고, 그 이면의 의미를 해석해내어 앞으로의 미술관 교육 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 연구 기간은 2012년 10월- 2013년 11월까지이며, 경기도 소재의 초등학교 5 학년 10명이 연구에 참여하였다. Clandinin & Connelly(2000)의 내러티브 탐구 절차를 바탕으 로 하였으며, 현장 노트와 심층 면접 녹음 자료, 연구 일지, 스크랩 등의 자료를 수집하였고, 녹음 자료 전사의 반복 해독과 코딩 작업을 통해 분석 및 해석하였다....
4174.

미술 관련 진로교육사 과정 운영의 필요성 및 발전 방안

심영옥 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 54집 6 167-190 (24 pages)

심영옥 저
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- 5,300원
본 연구는 현행 교육과정과 2015 개정 교육과정에서 학생들로 하여금 스스로 진로를 개척할 줄 아는 창의 인재를 육성해 교육의 방향에 부합할 수 있도록 미술 관련 진로교육사 운영의 필요성을 제언하고 그 발전 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 특히 2015년부터 학교에서는 전면 자유학기제를 실시하여 학생들의 적성과 개성을 살리는 교육을 주도하고 있다. 그러나 아직 학교 현장에서는 전문적인 진로교육사가 배치되지 못하고 있기 때문에 구체적이고 적절한 진로지도가 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 이에 따라 연구자는...
4175.

대학생 대상 도슨트 프로그램의 창의·인성 교육적 가치 고찰 : ASYAAF SAM 프로그램을 중심으로

남지연, 강주희 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 54집 5 137-166 (30 pages)

남지연, 강주희 저
...
- 5,900원
본 연구는 ASYAAF SAM프로그램 사례 분석을 통해서 대학생 대상 도슨트 프로그램의 창의·인성교육적 가치에 대하여 논의하고자 하였다. 문헌연구를 통해 대학 수준의 창의·인성 교육의 개념 및 의의를 정의하고, 대학생 대상 도슨트 프로그램의 의미와 현황을 살펴본 후, ASYAAF SAM프로그램 운영 사례 분석을 통해서 대학생 대상 도슨트 프로그램의 창의·인성교육적 가치와 활용방안을 제안하였다. ASYAAF SAM프로그램 운영 사례 분석을 위해 프로그램에 참여한 대학생과 프로그램 운영자를 대상으로 설문조사와 인터뷰, 참여관찰을...
4176.

“Becoming” Myself as a Researcher:Incorporating Autoethnography as a Research Methodology in Art Education

Sunghee CHOI 한국조형교육학회 조형교육 18 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 53집 10 229-246 (18 pages)

Sunghee CHOI 저
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- 4,700원
I will explore my own identities as a Korean international female graduate student and researcher regarding the issue of choosing a research methodology for my doctoral dissertation. In doing so, I will highlight what autoethnography, as a research methodology, can contribute to the field of art education. I resisted using autoethnography when I began my dissertation but later incorporated it as my methodology because I learned the significance of revealing my own identities in the process...
4177.

미술교육 극한의 재고와 그 확장 가능성 실천에 대한 탐구:들뢰즈의 ‘기관 없는 신체’ 개념의 이해와 적용

김미남 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 53집 2 27-51 (25 pages)

김미남 저
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- 5,400원
차이가 장점이 되는 미술교과가 ‘남과 다른 차이’를 인정하지 않는 교과목이 되어가고 있다 는 우려의 소리가 높다. ‘남들과 비슷한 것을 생산하도록 하는’ 미술교육활동에 반복적으로 참 여하면서 아동들은 점점 더 자신의 개별성을 드러내기보다 보편적으로 요구되는 것을 따르게 된다. 미술교육의 목적이 자유로운 자기표현을 통해 자신의 이해와 더 나아가 아동들로 하여 금 자신들이 살고 있는 사회와 세계들을 탐구하고 이해할 수 있도록 하려는 것이라면, 지금까 지 이루어졌던 교육과정 개정과 같은 일련의 형식적인 노력뿐만...
4178.

문화 대응적 수업을 위한 미술교사 교육방안 연구

정연희 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 16 415-441 (27 pages)

정연희 저
...
- 5,600원
본 연구는 미술교육이 그 본연의 교육적 가치를 발현하면서도 학교와 사회의 사회적·문화적 도전과제의 해결에 기여할 수 있도록 예술교육의 원리를 잘 구현해 내기 위한 구체적인 방법 으로서 문화 대응적 수업에 대하여 살펴보고 이를 미술교사 대상으로 내재화시키기 위한 연 수방안을 제시하고자 하였다. 기존 연구의 검토를 통해 문화 대응적 수업의 원리와 방법을 규명하여 본 결과 미술활동에서 보이는 내재적 특성이 문화 대응적 수업의 적용을 용이하게 할 수 있음을 확인할 수 있었다. 이에 본 연구는 미술교사의 문화 대응적...
4179.

조형도예표현력 측정도구 개발연구

이진복, 정선영 한국조형교육학회 조형교육 37 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 14 343-379 (37 pages)

이진복, 정선영 저
...
- 6,600원
본 연구의 목적은 조형도예표현력 측정도구를 개발하고, 개발된 도구의 타당도와 신뢰도 검 증을 바탕으로 객관적인 평가도구를 구성하여 미술교육에 적용하기 위함이다. 본 연구의 쟁 점은 조형도예표현력 측정도구의 타당도와 신뢰도에 대한 것이다. 연구대상은 10년 이상 경 력의 도예전문가, 교육전문가 및 대학원생이었으며, 조형도예표현력 측정구인을 도출한 결과 에 따라 단계별 조형도예표현력 측정문항을 개발, 측정도구의 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 연구결과 최종적으로 구성된 조형도예표현력 측정도구는 1요인...
4180.

내러티브 중심 수업 비평을 통한 미술 수업 장학 개선 방안

이은영 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 11 263-290 (28 pages)

이은영 저
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- 5,700원
본 연구는 미술과 수업 장학 본연의 역할에 충실할 수 있는 방안으로 내러티브 탐구를 중심으 로 한 미술 수업 비평 방안을 이론적으로 제시하고자 한 것이다. 바람직한 미술과 수업 장학은 ‘미술 교사의 질적 교수 활동’을 조력하는 것이며 이는 ‘미술 교사의 내재적 자발성’을 기본으로 할 때 효과적이다. 또한, 기존 미술 수업 장학이 치우쳐온 표준화된 도구의 평가적 접근이 아닌 교사의 개별적, 실천적, 경험적 차원에 집중하여 반성과 해석의 기회를 제공하는 비평적 접근이 어야 본질에 다가갈 수 있다. 내러티브 중심 수업...

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