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431.

2015 개정 교육과정에서 나타나는 과학적 탐구 요소 분석: 과학탐구실험을 중심으로

조헌국 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 3호 4 208-218 (11 pages)

조헌국 저
...
- 4,000원
본 연구는 <과학탐구실험> 과목의 7종의 교과서에 제시된 과학적 탐구 활동의 요소를 분석하고, 그 특징을 조사하여 과학적 탐구 능력 향상을 위한 교육적 시사점을 제공하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 과학적 탐구를 문제 인식, 탐구설계, 탐구 수행, 자료 해석, 결론 도출, 의사소통의 6단계로 범주화하고, 교과서별 및 단원별 탐구 요소를 분석하였다. 그 결과, 역사 속의 과학 탐구는 탐구 수행과 결론 도출이 상대적으로 높은 반면, 생활 속의 과학 탐구는 문제 인식에서 결론 도출, 의사소통에 이르는 전체 탐구과정의 비율이...
432.

국내 통합교육 실험연구에서 논의된 효과변인의 범주화를 통한 통합교육 목표-평가의 일관성 탐색

윤회정, 방담이 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 4 512-523 (12 pages)

윤회정, 방담이 저
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- 4,100원
본 연구에서는 국내 통합교육의 실험연구에서 논의되었던 효과변인들을 추출하여 통합교육이 추구하는 목표와 비 교·분석하면서 목표-평가의 일관성을 탐색하고, 그 결과를 바탕으로 향후 통합교육 연구를 위한 시사점을 얻고자 하였다. 이 를 위하여 통합교육과정에 대한 문헌을 분석하였고, 최근 5년간 통합교육을 실행하여 그 효과를 연구한 총 115편의 연구논 문을 분석대상으로 선정하였다. 각 논문에서 논의된 효과변인들을 추출하고, 이를 Yoon, Kim, & Bang(2016)이 델파이 연구 를 통해 제안한 통합교육 효과 범주별로 분류하여...
433.

Korea’s English Curriculum : Review, Issues and Future Directions

Shin Sang-Keun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 4 206-215 (10 pages)

Shin Sang-Keun 저
...
- 3,000원
English education in Korea started in 1883 at its first government-established English school, Dongmunhak. Korea’s national-level English curriculum, however, was not issued until 1946. The purposes of this study were to briefly review the changes that have occurred to the English curriculum, which has been amended a total of 11 times, from the initial 1946 syllabus-type version to the amended 2015 English curriculum, and to conduct detailed review of the 2015 curriculum, the latest version as...
434.

The History of the Korean Science Curriculum and the Introduction of the Present 2015 Science Curriculum

Ha Minsu 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 1 171-184 (14 pages)

Ha Minsu 저
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- 4,300원
The purpose of this study is to identify the history of the science curriculum in Korea and to review the science curriculum launched in 2015. Science has become an independent subject from the secondary curriculum for the purposes of developing Korean industry. The third curriculum was published by revising the second curriculum and adding an academic focus. The third curriculum was revised to create the fourth curriculum by introducing the notion of a human-centered curriculum, which is mainly...
435.

글자 그림책 읽기 과정에서 나타나는 유아의 문학적 반응 연구

이지영, 김민진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 2호 4 110-118 (9 pages)

이지영, 김민진 저
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- 3,000원
본 연구는 글자 그림책 읽기 과정에서 나타나는 유아의 문학적 반응을 살펴보고 유아의 읽기 과정을 이해하는 데 목적이 있다. A유치원에 재원 중인 만 4세 유아 12명을 연구대상으로 선정한 후 8주 동안 총 24회의 글자 그림책 읽기를 실 시하였다. 그림책 읽기 활동을 녹화하고 전사하여 분석하였다. 선행연구를 참고하여 그림책 읽기 시 유아의 반응을 범주화 하였다. 분석 범주에 따라 분류된 반응은 SPSS 22 프로그램을 사용하여 빈도 분석과 백분율을 산출하였다. 유아의 문학적 반응은 글과 그림에 대해서 유아가 설명 또는...
436.

수학동화를 활용한 저널쓰기 활동이 유아의 수학능력과 언어표현력에 미치는 영향

김희정, 이경민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 6 480-489 (10 pages)

김희정, 이경민 저
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- 3,000원
본 연구의 목적은 수학동화를 활용한 저널쓰기 활동이 유아의 수학능력과 언어표현력에 미치는 영향을 알아보는 것 이다. 이를 위해 만 5세 유아 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 12주 동안 12회 에 걸쳐 실험집단은 수학 개념이 포함된 동화책을 함께 보고, 생각나누기, 저널 쓰기, 공유하기 과정으로 진행하는 수학동화 를 활용한 저널쓰기활동을 실시하였고 비교집단은 실험집단과 같은 수학동화만을 들려주고 저널쓰기는 실시하지 않았다. 수 집된 자료는 공변량 분석을 통해 수학능력과...
437.

Global Education through Youth Virtual Media Production

Ching-Fu Lan 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 7 232-240 (9 pages)

Ching-Fu Lan 저
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- 3,000원
New media and technology have become ubiquitous in the daily life of many young people in the U.S. and virtual worlds present new localities for youth to explore and learn about global issues and make connections with people around the world. This study investigated one youth virtual media production program Sustainability Talk as an innovative approach to global education. Findings revealed that students gained new understandings about global issues and expressed youth perspectives on...
438.

Global by Design: Participatory Evaluation of a Global Citizenship After-School Program

Michael Thier, Richie Thomas, Jennifer Tanaka, Lokela Alexander Minami 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 6 220-231 (12 pages)

Michael Thier, Richie Thomas, Jennifer Tanaka, Lokela Alexander Minami 저
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- 4,100원
OneWorld Now! (OWN) is an after-school program that focuses on global citizenship education by serving Seattle high school students with Arabic or Mandarin instruction, leadership coursework, and study abroad. A participatory program evaluation showed (a) OWN’s leadership curriculum to align with most standards for promising and evidence-based practices, (b) a year of OWN’s leadership coursework to associate with elevated levels of global citizenship on three measures, and (c) mixed results...
439.

Global Citizenship and Social Education: A Historical Case Study

Amy Mungur 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 2 173-183 (11 pages)

Amy Mungur 저
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- 4,000원
This article revisits findings from a historical content analysis examining the pedagogy of Social Education, the practitioner journal for the National Council of the Social Studies. I argue that as Social Education may extend nationalist and neoliberal discourses of global citizenship education, global educators must employ critical lenses in order to disrupt these discourses that dominate teaching about the world in secondary education. Using China as a reference point, the paper focuses...
440.

Dewey, Freire, and Foucault and an Ever-Evolving Philosophy of (Mathematics) Education

Stinson, David W. 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 2 70-78 (9 pages)

Stinson, David W. 저
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- 3,000원
In this essay, the author provides a working definition of philosophy from a cultural point of view, and argues the need for mathematics educators to develop their philosophy of mathematics teaching and learning or, to speak more broadly, their philosophy of education. He then historically situates three scholars?John Dewey, Paulo Freire, and Michel Foucault?who have been instrumental in the formulation of his philosophy of education. Next, he shares how the philosophies of these three scholars...

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