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431.

직접교수 원리를 적용한 주인공 의도 파악하기 교수가 읽기장애학생의 읽기이해에 미치는 영향

양정민, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 9 195-215 (21 pages)

양정민, 김애화 저
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- 5,000원
본 연구는 직접교수 원리를 적용한 주인공 의도 파악하기 추론 교수가 읽기장애학생의 읽 기이해에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 4학년 읽기이해 읽기 장애학생 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계(multiple probe design across subjects)를 적용하여 실험하였다. 중재는 매일 40분씩 약 2달 동안 진행 되었으며, 중재시 사용된 이야 기는 주인공의 의도가 나타나있는 방식에 따라 명시적 이야기, 암시적 이야기, 함축적 이야 기 세 종류로 분류하여 난이도에 따라 순차적으로 제공되었다....
432.

쓰기 학습장애 위험아동을 위한 쓰기 전략의 효과 비교 - 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략, 그래픽조직자 전략, 모델학습 전략 중심으로*

정혜승, 김소희 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 2 21-52 (32 pages)

정혜승, 김소희 저
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- 6,100원
학습장애 위험아동을 위한 중재 연구에서 과학적인 방법과 효과성이 입증된 증거 기반 교 수(Evidence-Based Practice)의 필요성에 대해 활발한 논의가 이루어지고 있다. 본 연구에서는 쓰기 학습장애 위험아동을 대상으로 세 가지 쓰기 전략의 효과를 비교함으로써 글의 질적 향상과 양적 증가에 가장 효과적인 전략이 무엇인지 규명하고자 하였다. 연구의 주제가 된 전략은 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략, 그래픽 조직자 전략, 모델 학습 전략이다. 연구결 과 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략이 학습장애 위험아동의 쓰기 능력...
433.

자기교정을 활용한 철자쓰기중재가 쓰기부진학생의 철자쓰기능력에 미치는 영향

문향은, 최승숙 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 7 123-152 (30 pages)

문향은, 최승숙 저
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- 5,900원
본 연구는 자기교정을 활용한 철자쓰기중재가 쓰기부진학생의 철자쓰기능력에 미치는 영 향을 알아보고자 하였다. 초등학교 일반학급에서 교육받고 있는 쓰기부진학생 5명을 대상으 로 자기교정을 활용한 철자쓰기학습에 대한 연구를 실시하였다. 연구과정은 사전검사, 중재 (형성평가), 사후검사, 유지검사로 구성되었다. 중재 단계에서는 모음, 된소리, 구개음화, ㄷ소 리받침의 유형별로 자기교정을 활용한 철자쓰기 중재가 14회기 동안 적용되었다. 연구 결과 자기교정을 활용한 철자쓰기중재는 쓰기부진학생의 철자쓰기능력 및...
434.

빠른 명명하기 훈련이 학습장애아의 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과

김길순, 송찬원, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 7 151-171 (21 pages)

김길순, 송찬원, 변찬석 저
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- 5,000원
본 연구의 목적은 빠른 명명하기 훈련이 명명속도와 읽기 유창성에 미치는 효과를 알아보는 데 있었다. 본 연구는 AB설계에 의한 단일대상 연구로 경상북도 초등학교 특수학급에 입급된 학습장애아 3명을 대상으로 하였으며, 중재는 글자와 숫자 과제에 대한 빠른 명명하기를 21회기 동안 실시하였다. 연구 결과 3명의 아동 모두 명명속도와 읽기 유창성이 상당히 향상되었으며, 읽기 유창성은 일정 기간이 지난 뒤에도 향상된 정도가 유지되었다. 이러한 결과를 바탕으로 읽기장애아를 위한 읽기 교수에서 명명속도에 대한 고려 및...
435.

비디오 기반의 중재가 학습장애를 가진 학생의 자기조절학습 및 학습동기에 미치는 효과에 대한 고찰

허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 17 165-195 (31 pages)

허유성 저
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- 6,000원
본 연구의 목적은 비디오를 활용한 중재가 학습장애를 가진 학생의 학습동기와 자기조절학습에 미치는 효과에 대한 선행연구를 분석하는 것이다. 최근 통합교육이 확대되어 일반학급에 배치되는 학생의 수가 증가하고 있다. 그러나 선행연구에 의하면, 학습장애를 가진 학생들을 위한 교수적 수정 혹은 적응적 교수법의 활용은 매우 제한적으로 수행되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 상황에서 학습장애를 가진 학생들의 자기조절학습과 학습동기 여부는 성공적인 통합교육을 위한 주요한 요인이 된다. 비디오를 활용한 중재는...
436.

PREP에 의한 인지과정 훈련이 학습장애아의 읽기기능에 미치는 효과

최정미 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 15 135-164 (30 pages)

최정미 저
...
- 5,900원
본 연구는 PASS이론에 근거를 두고 있는 읽기향상 프로그램에 의한 인지과정 훈련이 학습장애아의 읽기기능에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 연구문제로서 PREP에 의한 인지과정 훈련이 학습장애아의 의미단어와 무의미단어의 읽기기능과 문장 이해기능에 미치는 효과가 어떠한가로 설정하였고, 연구문제를 해결하기 위하여 3명의 학습장애아를 대상으로 12주에 걸쳐 대상자간 중다기초선설계를 사용하여 자료를 수집하고 그래프를 통한 시각적 분석과 관찰로서 얻은 결과에 기초하여 논의의 과정을 거쳐 PREP에 의한...
437.

학습장애 영재의 유형과 판별 전략 탐색

이신동 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2006, Vol.3 No.1 4 77-94 (18 pages)

이신동 저
...
- 4,700원
학습장애 영재들은 특수교육과 영재교육의 대상자이면서도 두 영역 모두에서 소홀히 취급되고 있는 집단이다. 본 연구는 특수교육 대상자의 한 하위 영역인 학습장애 영재의 유형과 판별 전략을 탐색하려는 목적에서 출발하였다. 본 연구에서는 학습장애 영재의 5가지 유형을 살펴보고, 학습장애 영재를 판별하는 방법으로 영재성 중심 판별 전략, 장애중심 판별 전략, 쓰기장애 영재 판별 전략이 제시되었다. 우리나라의 특수교육 현장을 살펴볼 때 이들에 대한 전문적인 관심이 필요하고 학습장애 영재들의 영재성을 계발할 수 있는...
438.

그림책을 활용한 만 2세 영아의 몸짓 언어 프로그램 개발 연구

김주아 한국부모교육학회 부모교육연구 32 Pages

한국부모교육학회 부모교육연구 2008, 제 5권 1호 3 43-74 (32 pages)

김주아 저
...
- 6,100원
본 연구는 만 2세 영아를 대상으로 그림책을 활용한 몸짓 언어 프로그램을 개발하여 영아의 몸짓과 어휘력을 발달시키고, 이를 통해 영아가 효과적으로 타인과 의사소통 할 수 있도록 돕는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 그림책을 활용한 몸짓 언어 프로그램을 개발하고 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구에 참여한 대상은 인천의 2개소의 어린이집에 재원중인 만 2세 8반, 영아 42명이었으며 실험집단 21명에게는 24회기의 프로그램 활동을 실시하고 통제집단의 21명은 일반 교육프로그램에 따라 교육을 실시하였다....
439.

The Effect of Group Art Therapy with Clay on the Emotion sand the Cognitive Functions of the Elderly Patients with Dementia

김선영, 이경만 21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 42 Pages

21세기사회복지학회 21세기사회복지연구 2014, 제 11권 제 2호 4 97-138 (42 pages)

김선영, 이경만 저
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- 7,100원
본 연구에서의 그룹미술치료란 요양원에서 장기보호를 받고 있는 노인성 질환이 있는 노인 및 치매노인들 중에서 그룹미술치료프로그램에 참여한 그룹을 대상으로 하여 인지와 정서에 긍정적 변화를 목적으로 점토를 매체로 구조화된 미술치료프로 그램을 통해 경험하는 인지정서치료를 말한다. 본 연구는 노인 전문 요양원에 입소 하여 생활하고 있는 치매로 판정 받은 노인 6명에게 점토를 통한 그룹미술치료 프 로그램을 실시하여 치매노인의 정서와 인지에 미치는 효과를 관찰하였다. 14회기로 구성된 그룹미술치료 프로그램은...
440.

사회사업가의 간접 외상후 스트레스 개입방안: 사회사업 실천과 연구에 대한 함의

최가영 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 17 Pages

한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2008, 제 5권 제 3호 8 135-151 (17 pages)

최가영 저
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- 4,600원
가정폭력, 아동학대, 노인학대, 성폭력 등으로 인해 외상 (trauma) 을 입은 클라이언트를 돕는 과정에서 사회사업가는 그의 클라이언트가 겪는 외상과 유사한 간접 또는 2차 외상후 스트레스 (Secondary traumatic stress: STS)를 겪을 수 있다. 클라이언트에게 어떤 정신적 충격이 있었는지에 대해 클라이언트의 이야기를 듣고 고통을 이해하고 공감하는 과정에서 치료자는 외상후 스트레스 증후군 (Posttraumatic stress disorder) 과 유사한 증상들이나 기존의 인지체계에 변화가 오는 증세를 경험할 수도 있다. 간접 외상후 스트레스...

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