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간호교육에 있어서 학습포트폴리오를 적용한 수업개선의 연구
윤매옥 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 11호 38 395-404 (10 pages)
본 연구는 간호교육에 있어서 기본간호학 및 실습 교과목의 수업의 질 향상을 위해 2015년 9원에 서 12월까지 H대학교 간호학과 2학년 학생 36명을 대상으로 학습포트폴리오를 적용한 단일군 사전- 사후설계(One group pretest-post test design)로서 실행연구의 4단계인 계획, 실행, 관찰, 성찰단계의 과정으로 수행하였다. 계획단계에서 12단계의 수업디자인 모형을 적용하여 수업을 설계하였고, 실행 단계에서 학습포트폴리오를 개발하여 수업에 적용하였다. 관찰단계에서 수업에 대한 학생들의 성적이 향상되었고 자아효능감과... -
제 4차 산업혁명 인공지능 시대 혁신학교 모델 ‘뇌활용 행복학교’ 도입 가능성 탐색
김숙연, 신혜숙, 신재한 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 14 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 8호 42 453-466 (14 pages)
본 연구에서는 뇌교육에 기반한 해피스쿨 운영 학교들의 사례 분석을 통해 기존의 학교 교육의 문 제점들을 보완하여 학생, 학부모, 교사 모두가 행복한 학교 문화를 조성할 수 있는 혁신학교 모델을 제시하는데 그 연구의 목적이 있다. 본 연구를 통해서 해피스쿨 운동의 확산은 물론, 제4차 산업혁명 인공지능 시대에 두뇌 특성을 고려하고 학생, 학부모, 교사가 모두 행복한 뇌를 만들어 갈 수 있는 “뇌활용 행복학교” 도입 가능성을 탐색하였다는 점에서 의의가 있다. 해피스쿨 운동은 뇌의 이해와 몸을 사용하는 체험을 통해... -
초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 신념, 테크놀로지 교수내용지식(TPCK) 자신감 및 이들 간의 관계 분석
김동렬 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 15 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 7호 1 1-15 (15 pages)
본 연구는 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 신념과 테크놀로지 교수내용지식(Technological Pedagogical Content Knowledge) 자신감 수준과 이들 간의 관계를 분석하는데 목적이 있다. 본 연구 의 결과를 바탕으로 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 초등 예비교사들의 과학 교수에 대한 신념을 분석한 결과, 119명 중 75명(63%)은 진보적 교수관을, 19명(16%)은 절충적 교수관을, 25명(21%)은 전 통적 교수관을 가지고 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 초등 예비교사들의 TPCK에 대한 자신감을 분 석한 결과, 자신감 수준은... -
평생교육 강사의 핵심 교수역량모델 분석
박경희, 한상훈 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 3호 36 373-381 (9 pages)
본 연구는 학교 밖 교육현장에서 활동하는 평생교육 강사의 역량강화를 위한 제도적?정책적 기반 마련을 위해서 강사에게 요구되는 핵심적인 교수역량을 도출하고자 한다. 이를 위해서 대전지역에서 활동하는 평생교육 강사 125명을 대상으로 선행연구를 통해 밝혀진 교수역량에 대한 설문조사를 실 시하였다. 그리고 강사 및 교육전문가 8명을 대상으로 내용타당도를 확인하고, 확인적 요인분석과 신 뢰도 검증을 통해 최종적으로 적합성을 확보하였다. 연구 결과 평생교육 강사에게 요구되는 핵심 교 수역량은 학습자 이해, 교육개발,... -
THE OTHER CENTRED APPROACH(학술대회지)
David Brazier 한국불교상담학회 한국불교상담학회 학술대회지 26 Pages
한국불교상담학회 한국불교상담학회 학술대회지 2017, 제10회 4 63-88 (26 pages)
psychotherapeutic methodology developed by the International Zen Therapy Institute. The main details are given in books by David Brazier (1993, 1995, 1997, 2009, 2013) and by Caroline Brazier (2003, 2009). The approach is an application of Buddhist analysis, according to the notion of conditioning of the mind presented in the Pali Abhidharma, and especially the form of conditioning called aramanna: mind states are conditioned by their objects. The approach is not simply a technique or protocol,... -
日本における?員の人事評?の動向と職能開?
八尾坂 修 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2007, 제 11권 제 2호 3 39-58 (20 pages)
本稿は日本における能力開?型?員人事評?の今日的動向と職能開?に向けての今後のあり方を 論じたものである。 日本では?員の場においても勤務評定の形該化が?初から過去50年にもわたって指摘されてき た。評?の客?性、評定者の評?力、人材育成への活用等の課題が?在していた。東京都や大阪府 が新たな?員人事評?の先行例であるが、2006年現在、全?的な展開がなされている。構造上の特 ?として以下の点が?げられている。①?自己評?を生かした目標管理手法に基づく自己目標の設定 ?、②?評?者と披評?者(法... -
이홍우 지식교육론에 전제된 지식관의 성격과 그 한계에 대한 논의
한국교육원리학회 교육원리연구 2018, 제 23권 제 1호 5 91-116 (26 pages)
이홍우 지식교육론은 학문 본위의 관점에서 학문(이론)적 가치 실현의 수단으로 ‘교육’을 개 념화한다. 이 때문에 이홍우 지식교육론에서는 ‘교육’에 관한 논의들이 학문(이론)적 교과를 가르치는 사태와 밀접히 관련되어 전개된다. 그리고 이러한 논의 전개의 연장선상에서 ‘인간 다움’ 등에 대한 호소에 터해 교과내용으로서의 학문(이론)적 지식에 대한 강조가 이루어지고 있기도 하다. 이에 본 연구에서는 이홍우 지식교육론에 대한 올곧은 이해를 위해서는 이홍우 지식교육론에 전제된 지식에 대한 관점, 곧 지식관을 드러내고... -
교육적 체험의 특징과 내재적 가치
윤병희, 김한미 한국교육원리학회 교육원리연구 28 Pages
한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 2호 3 75-102 (28 pages)
인간은 인간과 세계를 이해하고자 하는 존재론적 성향이 있으며, 교육학자는 ``교육``이라는 고유한 대상 세계를 이해하고 설명하는데 필요한 독자적인 이론체계를 구축하기 위해 노력해야 한다. 본 연구에서는 ``교육``이라는 용어의 개념을 생활세계에서의 상식적 의미와 동일시하거나 타학문들에 의존하는 학교 연구의 개념으로 환원하는 오류를 경계하면서, 다른 활동들과 구별될 수 있는 ``교육적 체험``의 고유한 특징과 그 내재적 가치의 탐색에 초점을 맞추었다. 그러나 교육활동은 ``수도계``를 소재로 발현, 작동하기 때문에,... -
웹 기반 학습 환경에서 집단 유형과 과제 유형에 따른 자기조절학습 효과에 관한 연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2005, 제 17권 제 1호 5 19-37 (19 pages)
본 연구는 웹 기반 학습 환경에서 자기조절학습이 집단 유형과 과제 유형에 따라 어떠한 학습 효과가 있는지를 실증적으로 분석한 것이다. 웹 기반 협력학습, 인지이론, 과제중심학습 및 학습자 성찰을 연구의 주요 이론적 기저로 삼았다. 여기서는 개인학습과 협력학습을 집단 유형’으로 개념이해형 과제와 지식적용형 과제를 ‘과제 유형’으로 규정하고 두 변인이 자기조절학습에 미치는 효과를 살펴보았다. 과제를 해결하는 과정에 있어서 같은 집단 유형이라도 과제 유형에 따라 메시지 빈도가 다르게 나타났으며, 메시지 항목별로... -
이 글에서는 학업성취 관련 개인차변인들에 관한 주요 국?내외 연구 결과들을 통해 학교학습에서의 개인차에 대한 이해를 도모하고자 하였다. 이를 위하여 ‘개인차’의 개념적 정의와 분류를 고찰한 후, ‘개인차 연구’의 기원과 학업성취를 주제로 하는 국내대학의 최근 10년간 박사학위 논문의 연구 경향성 분석을 통해 교육적 적용을 살펴보았다. 다음으로, 선행연구 결과들을 기초로 학교학습과 관련된 주요 개인차 변인들의 영향력 인지적, 정서적, 동기적 특성으로 나누어 검토하였으며, 최근 개인차 변인으로 중요성이 부각된...
