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451.

덧셈․뺄셈의 오류유형 분석 및 지도방안에 대한 연구 : 초등학교 3학년을 중심으로

최진숙, 유현주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 2 303-327 (25 pages)

최진숙, 유현주 저
...
- 5,400원
본 연구의 목적은 초등학교 3학년 학생들의 덧셈․뺄셈에서의 오류유형을 찾는 것과 그 유형에 따른 효율적인 지도방안을 찾는 데 있다. 300여명의 초등학교 3학년을 대상으로 조사한 결과 덧셈의 오류유형은 받아올림의 오류, 자리값 혼 동의 오류, 알고리즘을 무시하는 오류, +, -의 혼동오류로 -, 뺄셈의 오류유형은 받아내림 오류, 0 처리 오류, 빼기 오류 등으로 분류되어 나타났으며, 대부분의 학생들에게서 오류의 일관성이 발견되었다. 일관성있는 오류를 보이는 학생을 대상으로 십막대 모델, 십진수 블록과 같은 모형을...
452.

소외계층 영재교육 연구를 위한 소고 : 영재교육프로그램의 과제

김혜숙 한국창의력교육학회 창의력교육연구 17 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2009, Vol.9 No.2 6 127-143 (17 pages)

김혜숙 저
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- 4,600원
본 연구는 소외계층 영재의 특성을 이해하고 소외계층 영재들을 위한 영재교육프로그램의 현황과 앞 으로의 과제를 모색하고자 하였다. 이를 위하여 특정한 집단의 일원이기 때문에 영재학생으로서 판별되거나 영재교육 현장에 배치되어 교육프로그램에 참여할 기회가 제한되는 소외영재들의 특징과 국내 외 소외계층 영재교육 프로그램의 특징을 살펴보고, 소외계층영재들의 특성에 적합한 교육프로그램으로서 갖추어야할 주요 특징이 무엇인지를 확인하였다. 소외집단별 영재들의 특성을 분류하였고 이들의 특성 에 적합한 효과적인...
453.

SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아영재의 창의성 및 문제해결력 향상에 미치는 효과

이경화, 김미숙 한국창의력교육학회 창의력교육연구 28 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2007, Vol.7 No.2 5 69-96 (28 pages)

이경화, 김미숙 저
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- 5,700원
본 연구에서는 소수의 유아영재를 대상으로 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램을 적용함으로써 유아영재의 특성을 이해하고, 과학 활동 과정을 질적으로 분석함으로써 각 개인의 과학적 태도나 지식, 기술 등의 향상과 창의성과 문제해결력의 향상을 확인하는데 목적을 두었다. 따라서 웩슬러 지능검사 결과 126-141에 해당되는 유아영재 4명을 대상으로 하여 탐구형 영재과학 프로그램을 적용하여 실험을 실시하고, 질적 접근과 양적접근을 통해 결과를 분석하였다. 그 결과, SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 유아영재의 창의성과...
454.

아동의 지적, 성격적 특성과 Bender Gestalt Test 반응과의 관계

강봉규, 최명구 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 22 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2000, 제 4권 2 35-56 (22 pages)

강봉규, 최명구 저
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- 5,100원
Bender Gestalt Test 는 시각적 자극을 제시하고 이를 묘사시킴으로써 지각-운동적 기능을 통하여 개인의 특징적인 성격을 밝히려는 검사이기 때문에 Rorschach, TAT와는 달리 비언어적 검사이며, 9매의 간단한 기하학적 도형으로 구성되어 있다. 이 도형들을 피검자에게 한 장씩 차례로 보여주고 그것을 종이 위에 그리도록 한 다음, 그 결과에 대하여 형태심리학의 이론을 기초로 개인의 심리적 과정을 분석하고 해석하고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 아동의 지적·성격적 특성과 BGT 반응간에 어떤 관계가 있는가를 알아보기...
455.

초등교사의 체육교수행동 분석

양갑렬 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 10 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 2호 6 81-90 (10 pages)

양갑렬 저
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- 3,000원
교사의 자질과 능력은 교육의 질과 직결되는 요인이며, 학습목표 달성에 큰 영향을 미친다. 실제로 교육의 실체가 교사와 학생의 상호작용에 의해 이루어지고 그 상호작용의 주체가 교사에 의해 주도적으로 이루어지기 때문에 교사의 교수행동은 교사의 교수효율성을 결정하는 중요한 변인이라고 할 수 있다. 이러한 교사의 자질과 능력을 향상시키기 위한 노력은 교수행동을 전제로 한 교수효율성 연구로 이루어졌다.
456.

초등학생의 통합체육수업에 대한 수용태도 분석

김용국, 최준재 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 9 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 3호 11 111-119 (9 pages)

김용국, 최준재 저
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- 3,000원
통합교육은 “특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것”이다(특수교육진흥법, 1994). 이러한 통합교육은 특수한 교육적 필요를 가진 학생들과 일반학생들을 동일한 교육시설에서 각각의 학생들에게 필요한 교육환경과 내용을 제공함으로써 교육의 효과를 높이고 궁극적으로 함께 더불어 살아가는 자연스러운 사회를 만들어 가는 것을 의미하고 있다(김남순, 2004). 또한 일반학생에게는...
457.

근세 교육사상이 장애인 체육에 미친 영향

김기용 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 1호 2 11-21 (11 pages)

김기용 저
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- 4,000원
2005년도 우리나라 장애인수는 총 2,148.7000명이며, 출현율은 4.59%인 것으로 추정된다. 이 중 교육 대상자로 추정되는 5-19살의 재가 장애인은 84,770명으로 추정된다(변용찬 등, 2005).
458.

발달장애인 형제를 둔 비장애 청소년의 부담감과 자아존중감 간의 관계 -가족탄력성의 조절효과를 중심으로-

장진아, 황혜원 한국인간발달학회 인간발달연구 19 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2020, 제 27권 제 2호 8 141-159 (19 pages)

장진아, 황혜원 저
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- 4,800원
본 연구는 발달장애인 형제를 둔 비장애 청소년의 부담감이 자아존중감에 미치는 영향을 살펴보고 가족탄력성이 이들 간에 조절효과가 있는지 살펴보았다. 이를 위해 발달장애인을 형제로 둔 비장애 청소년 만11세~18세 116명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여 각 변인들 간 상관관계를 파악한 후 가족탄력성이 청소년기 비장애 형제의 부담감과 이들의 자아존중감 간의 관계를 조절하는지를 확인하기 위해 위계적 조절회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 비장애 형제의 부담감은 자아존중감에...
459.

유아의 장애수용 태도 및 행동증진을 위한 프로그램 개발과 효과검증

장수연, 정옥분 한국인간발달학회 인간발달연구 33 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2012, 제 19권 제 1호 10 163-195 (33 pages)

장수연, 정옥분 저
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- 6,200원
본 연구는 유아의 장애수용 태도 및 행동을 증진시키기 위한 프로그램을 개발하고 이에 대한 효과를 검 증한 것이다. 장애수용 태도 및 행동증진 프로그램은 장애에 대한 지식과 정보를 제공하고, 장애를 직접 체험해 볼 수 있는 기회를 제공하는 다양한 간접경험활동과 직접경험활동을 포함한다. 각 활동마다 유아 의 적극적인 참여와 관심을 유발하고자 다양한 매체와 적절한 교수학습방법을 사용하였다. 연구대상자는 대전지역에 거주하며 통합교육을 받고 있는 31명의 유아들이었다. 실험집단에 배정된 유아는 일반유아 30명,...
460.

유아의 사회적 기술 향상에 미치는 친사회적 지도방법의 효과

김미영 한국인간발달학회 인간발달연구 15 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2006, 제 13권 제 4호 1 1-15 (15 pages)

김미영 저
...
- 4,400원
본 연구는 친사회적 지도방법이 유아의 사회성발달, 즉 사회적 상호작용과 또래간의 수용도에 어떠한 효과를 미치는지 검증하고자 하였다. 또래관계는 아동의 인지, 언어, 그리고 정서발달의 지원을 받을 뿐 아니라 그러한 발달에 기여하므로 중요하다. 따라서 또래들과 잘 상호작용하지 못하고 또래들로부터 수용되지 못하는 취학 전 연령의 유아들에게는 사회성발달에 관한 행동지도를 해야 할 중요한 시점이라는 것을 인식해야 한다. 친사회적 지도방법에는 여러 가지가 있으나 본 연구에서는 교사 주도, 또래 주도, 동화책 읽어주기...

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