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461.

‘성찰저널(Reflective Journal)’이 지닌 교육적 의미에 대한 탐구: 대학에서의 수업사례

강인애, 정은실 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 5 93-117 (25 pages)

강인애, 정은실 저
...
- 5,400원
본 연구는 대학에서의 수업사례를 통해 학습평가 방법으로 논의되고 있는 성찰저널이 지닌 교육적 의미를 두 가지 측면에서 살펴보고자 하였다. 곧, 학생들의 성찰저널 내용 분석을 통해 첫째, 한학기가 진행됨에 따라 학생들의 성찰저널에서 언급되는 내용과 주제를 정리한 뒤, 이것이 시간의 흐름에 따라 어떤 변화가 있는지를 살펴보고, 둘째, 첫 번째 연구문제 결과를 기반으로 하여, Kolb의 ‘경험적 학습 사이클’에서 말하는 ‘일반화’와 ‘적용’의 단계가 성찰저널 속에서 어떤 모습으로 이루어지는 지를 확인해보고자 하였다....
462.

웹기반 협력학습 성취도에 대한 학습자의 성취목표지향성과 상호작용중심성의 예측력 규명

강명희, 박효진, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 8 163-185 (23 pages)

강명희, 박효진, 김민정 저
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- 5,200원
본 연구는 웹기반 협력학습의 성취도를 예측하는 변인으로 학습자의 성취목표지향성과 상호작용중 심성을 상정하고, 두 변인의 성취도 예측력을 검증하기 위하여 A대학의 한 강좌에서 소그룹 웹기반 협력학습에 참여하였던 71명을 대상으로 연구되었다. 본 연구에서 성취목표지향성은 숙달지향목표, 숙달회피목표, 수행지향목표, 수행회피목표라는 네 가지 하위 수준으로 측정되었고, 상호작용중심성은 내향연결중심성, 외향연결중심성, 매개중심성 세 가지로 측정되었으며, 성취도는 팀 성취도에 개인의 기여도를 합산한 개인 성취도로...
463.

초기 청소년의 정서적 우울 변화에 따른 잠재계층 분류와 성별, 관계 친밀도와의 관련성 검증

노언경, 홍세희 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 5 91-110 (20 pages)

노언경, 홍세희 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 청소년의 초기 단계에 해당하는 초등학교 4학년 학생들이 중학교 1학년이 되기까지의 우울 변화에 따라 구분되는 집단(잠재계층)의 수와 그 형태를 알아보고, 각 잠재계층 형성과 성별, 부모와의 관계, 또래와의 관계, 교사와의 관계의 관련성을 밝히는 것이다. 이를 위하여 한국청소년패널조사의 초등학교 4학년 패널 1, 2, 3, 4차년도 종단자료에 Nagin(1999)의 준모수적 집단 중심접근(semi-parametric group-based approach)을 적용하였다. 분석 결과 변화 형태에 따라 4개의 잠재계층이 도출되었고, 그 형태에 따라...
464.

대학에서의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 평가

최윤미 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 7 143-163 (21 pages)

최윤미 저
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- 5,000원
이 연구는 최근 증가하고 있는 대학의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 팀 학습 활동에 관련된 이론과 선행연구를 검토하였고, 2009년 12월 서울 소재 4개 대학의 213명의 재학생으로부터 설문에 대한 응답을 얻었다. 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응은 ① 수업에 대한 전반적인 호감도, ② 수업의 체계성, ③ 교수자의 열의, ④ 수업 자료의 적절성, ⑤ 학습량의 증가 여부, ⑥ 시험과 과제물의 적절성, ⑦ 교수자의 학생에 대한 관심, ⑧ 학습의욕 증대 여부, ⑨ 지식습득 증대...
465.

동기적 성향(성취목표 지향성)과 성격 유형(자존감)에 따른 위키 협력학습 참여유형 분석과 교수전략 개발

이은철, 윤중오, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 3 43-66 (24 pages)

이은철, 윤중오, 김민정 저
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- 5,300원
본 연구는 학습자의 동기적 성향(성취목표 지향성)과 성격 유형(자존감)에 따른 위키 협력학습 참여 유형을 분석하고, 이를 토대로 위키 협력학습을 위한 교수 전략 개발을 그 목적으로 하였다. 연구대상은 모 대학원에서 교육학을 전공하는 석, 박사 학생 32명이다. 연구를 위해 학습자의 성취목표 지향성(숙달목표 지향성, 수행접근목표 지향성, 수행회피목표 지향성)과 자존감을 학기가 시작하는 첫 주에 측정하고 14주 동안 위키를 사용하여 협력학습을 수행하였다. 위키 사용이 익숙하지 않은 전반부를 제외하고 후반부 7주간의 팀별...
466.

디지털교과서를 위한 인지적 스캐폴딩 설계 원리 개발: 6학년 수학 분수단원을 중심으로

최정임, 엄미리, 허혜자 한국교육방법학회 교육방법연구 32 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 2 31-62 (32 pages)

최정임, 엄미리, 허혜자 저
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- 6,100원
본 연구는 학습자들이 수학과 디지털교과서를 이용해 자기주도적 학습을 할 때 겪는 어려움과 문제점들을 분석하고 디지털교과서를 위한 인지적 스캐폴딩 설계 원리를 도출하기 위한 목적으로 실행되었다. 두 학교에서 선발된 18명의 초등학교 6학년 학생들이 실험에 참가하였다. 학생들은 사전 검사를 통해 상, 중, 하의 세 수준으로 나뉘어졌으며, 각 그룹에서 3명씩 선발되었다. 학생들은 ‘분수의 나눗셈’에 대한 1, 2차시를 자기주도적으로 학습하였다. 학생들은 학습을 진행하는 동안 자신의 생각이나 느낌을 말로...
467.

수업 개선을 위한 현장연구방법으로서 설계기반연구(DBR)

강정찬, 이상수 한국교육방법학회 교육방법연구 32 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 4 323-354 (32 pages)

강정찬, 이상수 저
...
- 6,100원
수업은 학습자, 교사, 수업내용, 학습 환경들 간의 체제적이고 역동적인 상호작용을 통해서 이루어진다. 이러한 수업 현장의 사회 문화적, 상황적 맥락을 기초로 하여 수업을 개선하고 실제적 문제를 해결할 수 있는 현장연구방법론이 필요하다. 이에 본 연구의 목적은 설계기반연구(Design-Based Research, 이하 DBR)의 개념, 특징에 대한 이론적 고찰을 통해 DBR의 설계 원리와 연구모형을 제시하여 수업 개선을 위한 현장연구방법의 과학적 지침과 방법을 제공하는데 있다. DBR은 현장연구방법의 학문적이고 이론적인 기초를 제공할...
468.

대학 교수의 성공적인 수업에 대한 인식과 수업성찰

이지은 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 6 127-146 (20 pages)

이지은 저
...
- 4,900원
본 연구는 대학교수들이 성공적이었다고 간주하는 수업, 수업방법, 그리고 그 원인을 무엇으로 보고 있는지를 파악함으로써 그들의 가르침에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이에 더하여, 교수 전문성의 신장을 위해 필수적인 수업에 관한 논의와 성찰이 대학 내에서 어떠한 모습으로 이루어지고 있는지도 파악하고자 하였다. A대학의 교수법 워크숍 참여자들을 대상으로 설문조사를 실시하여 총 76명의 전임교수가 응답하였다. 이들은 수업의 성공을 스스로의 교수행위에서보다는 학습자가 보이는 반응과 성과를 통해 판단하고 있었고,...
469.

학습자 참여형 교육공무원 집합교육 교수학습모형 개발

송해덕, 장경원, 장선영 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 4호 3 707-728 (22 pages)

송해덕, 장경원, 장선영 저
...
- 5,100원
교육공무원들이 교육 현장에서 일어나는 문제들에 대한 문제해결 역량을 양성하기 위해서 학습자 중심 교육이 강조되고 있다. 그렇지만 교육공무원 교육을 집합형 교육으로 진행하는 경우 학습자 중심으로 운영하는 데에는 현실적 한계가 제기되어 왔다. 이에 본 연구에서는 교육공무원을 대상으로한 집합 연수를 학습자들이 중심이 된 교육으로 운영할 있도록 쉽게 활용할 수 있는 참여형 교수학습설계모형을 개발하고, 운영결과를 함께 제시하여 프로그램의 효과성을 검증하였다. 이를 위해 교육공무원의 전문성에 기반을 둔 긍정적...
470.

집단 유형별 글로벌리더 프로그램이 유아의 재능(인지, 창의, 리더십) 향상에 미치는 효과

이경화, 김진영 한국교육방법학회 교육방법연구 33 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 4호 1 649-681 (33 pages)

이경화, 김진영 저
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- 6,200원
본 연구는 글로벌리더 프로그램이 유아의 재능(인지, 창의, 리더십) 향상에 미치는 효과와 집단 크기로 집단유형(대, 소집단)을 구분하여 이에 따라 효과에 차이가 있는지를 확인하는데 목표를 두었다. 따라서 만 5세 유아 47명을 연구대상으로 선정하고, 두 개의 실험집단과 한 개의 통제집단에 배치하였다. ‘실험집단 1’은 7명의 소집단으로 구성하였으며 ‘실험집단 2’는 23명의 대집단으로 구성, ‘통제 집단’은 17명으로 구성하였다. 실험집단 1, 2에는 24차시로 구성된 글로벌리더 프로그램을 적용하였고, 통제집단에는 일반...

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