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통합교육 환경 인공와우 착용 아동의 청각행동특성
장현숙, 윤건석, 류혜수 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 7 167-186 (20 pages)
청각장애의 조기발견, 인공와우 기술의 진보, 긍정적인 결과, 인공와우 의료보험 적용 등으 로 인공와우를 착용하는 고심도 청각장애 아동의 수가 지속적으로 증가하는 추세이며, 이들의 교육적 배치 또한 일반학교에서 통합교육을 받는 아동의 수가 증가하고 있다. 본 연구는 말초 및 중추 청각문제와 관련된 청각행동특성을 파악하고자 개발 및 표준화된 설문지인 청각행동 특성검사(Korea National Institute for the Special Education-Auditory Behavioral Checklists, KNISE-ABC)를 통해 통합교육을 받고 있는 인공와우 착용 아동의... -
돌발성 난청 성인의 청능훈련 사례
조새림, 오수희, 방정화 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 6 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2018, 제 14권 제 1호 8 59-64 (6 pages)
돌발성 난청(sudden sensorineural hearing loss)은 72시간 이내에 편측 또는 양측 귀에 발생한 갑작스런 청력손실로, 최소 3개 이상의 연속적인 주파수에서 30 dB HL 이상의 청력손실 이 발생된 경우를 진단 기준으로 한다(Schreiber et al., 2010; Stachler et al., 2012). 인구 100,000명당 약 5~30명(Stachler et al., 2012; Wu et al., 2006)의 발생률을 보이며 국내 돌발성 난 청 발생률은 100,000명당 10명 이상으로(Korean Audiological Society, 2017), 건강보험심사평가원(Health Insurance Review and Assessment Service,... -
애착육아와 청각언어인지 재활
유희순, 김진숙 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 12 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2018, 제 14권 제 1호 2 11-22 (12 pages)
애착은 엄마와 아기의 밀접한 스킨십과 정서적 교류이다. 부모가 아기와 사랑으로 스킨십과 상호교류를 강화시켜 아기가 정서적으로 안정된 환경을 얻을 수 있도록 하는 것이 애착육아이다. 이를 통해 아기는 부모와 강한 유대감을 형성하여 유아기는 물론 청소년기와 성인기에도 긍정적인 영향을 주게 된다(Bowlby, 1951). 이러한 형태의 애착 형성은 부모의 역할과 육아법에서 비롯되는데, Sears 부부는 1980년대 이후 출간한 여러 육아 저서를 통해 애착육아법을 정의하고 대중화하고자 하였다(Sears & Sears, 2011). 이후... -
인공와우 이식 아동과 건청 아동의 공명 특성 비교
채문철, 최철희, 최성희 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 9 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 12 352-360 (9 pages)
선천적 또는 후천적으로 청력손실을 가진 청각 장애인들은 소리를 충분히 듣지 못하게 되고 이로 인하여 타인과의 의사소 통에 문제가 발생한다. 이러한 의사소통의 문제는 심리사회적 어려움의 원인이 될 수 있다. 대부분의 난청은 보청기로 도움을 받을 수 있으나, 보청기는 고심도 이상의 청력손실을 가진 청각 장애인에게는 제한된 청각적 보상을 주기 때문에 다양한 주파 수들로 결합된 복합음인 음성언어를 듣는 데 한계가 있다. 따라 서 보청기로 충분한 도움을 받을 수 없는 경우, 인공와우 이식 (cochlear implants, CI)을... -
인공와우 이식 아동의 자음변별과 발성개시 시간
박병미, 최성희, 최철희 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 10 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 10 335-344 (10 pages)
사람들은 태어나면서부터 의사소통할 수 있는 기제를 가지 고 태어나며, 성장하면서 자연스럽게 소리를 들으며 의사소통 을 하게 된다. 그러나 청각 장애 아동들은 자신의 조음기관과 발성에 문제가 없음에도 불구하고 외이로부터 대뇌에서 소리 를 이해하기까지 청각 경로에 장애를 입어 듣기에 어려움을 보 이며, 신생아기 때부터 환경으로부터 언어 자극을 제대로 받지 못하여 정상적인 음운 발달을 이루지 못한다. 건청인과 비교해 볼 때 청각 장애 아동은 다른 말소리의 특성 을 갖는다. 청각 장애 아동은 분절적인 특성으로는 모음... -
청자의 듣기 경험과 화자의 조음중증도가 인공와우 아동의 말명료도에 미치는 영향
이영미 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 8 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 8 318-325 (8 pages)
말 지각(speech perception)발달이 어려우므로, 인공와우이식(cochlear implantation)의 대상이 된다. Kim(2007)은 인공와우에 대해서 “내이의 손상으로 인해 고도의 감각신경성 난청 혹은 농이 된 환자에게 청력을 제공해 주기 위하여, 외부의 음원으로 부터 전달되어 온 소리 에너지를 내이를 대신하여 전기적 에너 지로 변환시켜 와우관 내에 삽입한 전극을 통하여 청신경을 직 접 자극하는 장치이다.”라고 언급하였다. 즉, 인공와우와 와우 관 내에 삽입된 전극이 손상된 내이를 대신해서 청신경을 직접 자극함으로써, 청각장애... -
교육계 재학생의 청력손실과 청각보조장치에 대한 태도
김기선, 신은영 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 9 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 5 295-303 (9 pages)
특수교육대상자란 특수교육을 필요로 하는 사람으로 우리 나라의 특수교육대상자의 수는 2015년에는 88,067명, 2016년 에는 87,950명으로 소폭 감소하였으나, 2011년부터 2016년까지 평균 1,057명 정도의 폭으로 꾸준히 증가하였다. 또한 특수학 급 수와 특수교원 수도 지속적으로 증가하여 특수교육대상자 의 교육기회 확대 및 지원 서비스가 더욱 강화되고 있는 추세이 다(Ministry of Education, 2016). 특수교육은 특수교육대상자 의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 장애 특성에 적합한 교육 과정 및... -
성심농아재활원생들의 청력 실태 조사연구
이승완, 신진배, 박경연, 윤지은, 김진숙 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 8 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 3호 9 257-264 (8 pages)
청각장애는 2015년 등록된 15가지 장애유형 중 지체장애, 시 각장애, 뇌병변 장애에 이어 253,334(10.1%)명으로 네 번째의 빈도를 보이는 장애였으나, 최근 2016년에는 지체장애에 이어 271,843(10.8%)명으로 두 번째의 빈도를 보이는 장애로 보고되었 다(Ministry of Health and Welfare, 2016a; Ministry of Health and Welfare, 2017). 또한 청각장애는 지적장애, 지체장애, 자폐 성 장애, 발달지체에 이어 다섯 번째로 높은 특수교육 대상자 로 분류되고 있다. 현재 우리나라의 특수교육 인원의 총 대상 자는 87,950명이고 그중... -
영유아 청각 및 의사소통 행동 체크리스트의 신뢰도와 타당도 검증
김진숙, 박경연 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 9 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 3호 4 222-230 (9 pages)
영유아기의 발달 중에서 청각의 발달은 태아기부터 구조와 기능이 형성되기 시작하여 의사소통 발달과 그 외 발달에 영향 을 미친다(Tait et al., 2007). 태아는 임신 8주에 청각기관이 구 조적으로 형성되기 시작하여 임신 20주경부터 해부학적으로 초 기 듣기 기능을 할 수 있도록 발달한다(Hall, 2000; Pujol & Lavigne-Rebillard, 1992). 태아는 자궁에서 골도로 듣게 되며, 양수의 진동을 통해 소리가 전달되어 1,000 Hz 이상의 소리는 20~30 dB 감쇄하여 듣게 되는데(Lecanuet et al., 1998), 이렇 게 태아기부터 들은 소리는... -
스마트폰 어플리케이션을 이용한 중재가 인공와우 아동의 청각기억에 미치는 영향
이영미, 이슬기 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 17 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 2호 9 176-192 (17 pages)
의사소통(oral communication) 발달에 필요한 유용한 청력을 가지게 된다(ASHA, 2017; Blamey et al., 2001; Cole & Flexer, 2011). 선행 연구(Houston & Miyamoto, 2010; James et al., 2008; Lee et al., 2012)에서는 청각장애 아동의 인 공와우이식 연령이 어릴수록 더 나은 말지각(speech perception), 말-언어, 의사소통, 학업 성취를 보인다고 하였다. Burkholder & Pisoni(2003)는 인공와우이식 연령만으로 인공와우 아동의 술 후 수행력을 설명할 수 없다고 언급하면서, 조기에 인공와우이식을 받더라고 청각장애 아동의 수행력...
