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511.

일본인 교사의 재일한국·조선인상 배경요인 분석

송융미 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 3호 10 261-288 (28 pages)

송융미 저
...
- 5,700원
본 연구는 일본인 교사의 재일한국 조선인상 배경요인을 밝힘으로써, 소수자 관점의 이해와 그의 반 영을 전제로 하는 다문화교육의 마련을 위한 다수자의 인식 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, ‘본명을 부르고 밝히기’ 교육실천의 보고서를 바탕으로 일본인 교사의 재일한국·조선인상 배경요인의 구성요인에 대하여 분석하였다. 둘째, 이 결과 를 토대로 일본인 교사의 재일한국·조선인상 배경변인의 성향을 분류하기 위한 측정도구를 개발하여 설문조사를...
512.

학교 다문화교육의 근본적 한계에 대한 비판적 검토

전은희 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 3호 9 235-259 (25 pages)

전은희 저
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- 5,400원
본 연구에서는 학교 다문화교육이 문화적 차이에 기초한 교육과정 개혁으로 수렴될 경우 어떠한 근본적 한계에 처할 수 있는지 비판적으로 살펴보았다. 다문화교육의 기원은 6-70년대 서구사회의 인 권 및 민권운동에서 찾을 수 있다. 인종적, 종족적 평등을 요구하던 소수집단들의 요구가 학교를 통해 반영된 것이 그 시초로서, 이후 이는 상당 부분 ‘교육과정에서의 타협’으로 귀결되었다. 이처럼 다문화 교육이 문화적 차이를 중심으로 하는 교육과정 내의 내용 통합으로 수렴되게 되면서 다문화교육은 몇 가지 근본적 한계를...
513.

교수·학습과 관련된 신념이 교사의 전문적 협력 행위에 미치는 영향 연구

이동엽, 박정하 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 3호 10 243-265 (23 pages)

이동엽, 박정하 저
...
- 5,200원
본 연구에서는 교수·학습과 관련된 신념들이 교사의 전문적 협력 행위에 어떠한 영향을 주는지 파악함으로써 향후 교사의 전문적 협력 행위를 촉진시키기 위한 정책적 시사점을 도출하고자 한다. 이 를 위하여 OECD의 2008 TALIS(Teaching And Learning International Survey) 자료의 국내 151개 중학교의 교장과 그 학교에 소속된 2,591명의 교사 자료를 분석 대상으로, 위계적 선형모형 분석을 실 시하였다. 교사의 전문적 협력행위를 종속변수로 설정하였고, 교사의 배경(성별, 과목, 경력, 학력)과 교사의 신념(전통적 신념,...
514.

불일치하는 꿈 : 미국 초등예비교사들과 교사교육자간의 교사교육에 관한 가치관 연구

신의경 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 4호 4 23-47 (25 pages)

신의경 저
...
- 5,400원
이 연구는 혼합연구 방법을 사용한 연구로써, 미국 초등예비교사들과 교사교육자들 간의 교사의 역할, 예비교사들의 교사가 될 준비정도, 그리고 교사교육 프로그램의 강의들에 대한 생각과 가지관의 차이를 알아보고자 하였다. 연구 결과로, 초등예비교사들과 교사교육자들 사이에는 교사의 역할, 예비교사들의 교사가 될 준비 정도, 그리고 교사교육 프로그램의 강 의에 대한 생각과 가치관의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 이 연구 결과를 기초로, 교 사교육자들은 이러한 상이한 신념과 가치관을 어떻게 효과적으로 예비교사들과...
515.

문화 없는 다문화교육을 넘어서: 문화의 과정성과 다차원성에 근거한 다문화교육 재개념화

서덕희 한국교육학회 교육학연구 34 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 4호 9 231-264 (34 pages)

서덕희 저
...
- 6,300원
이 글은 국가의 ‘기획’으로서의 다문화교육이 지닌 한계가 바로 ‘문화’에 대한 집합적이며 본질적 관점 에 근거한 것이라는 점을 지적하면서 문화의 과정성과 다차원성에 초점을 두고 문화를 재개념화하고 소 수자가 다수자의 길들임의 힘을 맞닥뜨리게 되는 다문화적 상황에 작동하는 문화의 차원에 따라 다문화 교육의 성격이 다를 수 있음을 강조하였다. 구체적으로 다문화교육은 법과 전통, 그리고 성향의 차원에서 각각 도구적, 인지적, 그리고 초월적 성격을 띠고 있는데, 도구적 다문화교육이 법 차원에서 소수자들의 동등한...
516.

학업성취도 부가가치에 대한 학교효과 분석

김성훈, 임미령 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 4호 6 147-173 (27 pages)

김성훈, 임미령 저
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- 5,600원
본 연구는 한국교육개발원의 한국교육종단조사 1,3차년도 데이터를 사용하여 학업성취도 부가가치 점수에 학교의 외적 특성(지역, 평준화여부, 국․공/사립, 남녀공학/별학, 평균 사회경제적 배경)과 내 적 특성(수준별 수업 운영여부)은 각각 어느 정도로 영향을 미치는지, 그리고 각 과목별로 학교 내적, 외적 특성들이 미치는 영향은 다른지를 분석하기 위해 2수준 다층분석 모형을 적용하였다. 그 결과. 첫째, 학교특성의 설명력은 부가가치 점수의 전체평균 11%, 국어 11%, 수학 8.4%, 영어 9%로 나타났 다. 둘째, 학업성취도...
517.

유치원 교사의 과학교수능력 향상을 위한 학습공동체 모형 개발

조부경, 고영미 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 11 267-296 (30 pages)

조부경, 고영미 저
...
- 5,900원
본 연구는 유치원 교사의 과학교수능력을 향상하기 위한 학습공동체 모형을 개발하기 위한 것이었다. 이를 위하여 학습공동체 관련 문헌 및 국내외 과학교사교육 프로그램을 고찰하여 모형개발의 이론적 준거를 도출하였다. 모형개발의 실제적 준거를 위해서는 \'과학교수 능력 향상을 위한 학습공동체 요구 조사\' 질문지를 작성하여 4개 기관에서 주관하는 연수에 참여한 유치원교사를 대상으로 질문지를 배부, 회수한뒤, 응답한 329명의 학습공동체에 대한 요구를 분석하였다. 이러한 이론적, 실제적 준거를 토대로 유치원 교사의...
518.

초등교사의 훈육유형과 훈육효과의 실증적 분석

김달효 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 2 23-47 (25 pages)

김달효 저
...
- 5,400원
교사의 훈육유형이 어떻게 분류되고 각 훈육유형에 따라 훈육효과가 어떻게 나타나는지를 연구하는 것은 학교현장에서 학생들의 문제행동이 갈수록 심각해져가는 현실에 시사점을 줄 수 있다. 이에 본 연구에서는 훈육유형 및 훈육효과에 관한 종합적인 문헌연구를 검토한 뒤, 요인분석을 사용하여 교사의 훈육유형과 훈육효과의 구성요를 실증적으로 분류하였고 일원분산분석 및 Scheffe 검증을 사용하여 교사의 훈육유형에 따라 훈육효과가 어떻게 나타나는가를 분석하였다. 연구결과, 교사의 훈육유형은 여섯 가지(민주형, 타협형,...
519.

한국 중등교육의 수월성과 평등성의 조화를 위한 과제

김경근 한국교육학회 교육학연구 21 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 1 1-21 (21 pages)

김경근 저
...
- 5,000원
현재 한국사회에서 관행화되어 있는 학업성취 중심의 수월성 추구는 시대적 적합성 을 결여하고 있는 것으로 판단된다. 또한 그것은 필연적으로 평등성 추구와 끊임없는 갈등을 초래하게 되어 있다. 따라서 이 시대가 요구하는 진정한 수월성을 구현하고 평 등성과의 조화도 이루어내기 위해서는 기존 교육패러다임이 획기적으로 바뀔 필요가 있다. 특히 학업성취 중심의 수월성 추구와 획일적 교육기회 보장에 초점을 맞춘 평등 성 추구는 지식기반사회에서 요구되는 다원적이고 수평적인 능력관에 조응하는 방향으 로 모두 질적인...
520.

유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직교육 모형 개발

조부경, 백은주, 고영미 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 20 559-590 (24 pages)

조부경, 백은주, 고영미 저
...
- 5,300원
본 연구는 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직교육 모형을 개발하고자 실시되었다. 이를 위하여 교사의 전문성 발달 및 현직교육 관련 문헌 고찰과 현직교육에 대한 유치원 교사의 요구를 조사하여 모형 시안을 구성하였다. 구성된 시안을 전문성 발달 수준이 상‧중‧하인 교사 5명씩 총 15명에게 적합성을 검증받은 후 수정, 보완하여 최종 모형을 제시하였다. 개발된 현직교육 모형의 방향 및 목표, 운영체제는 전문성 발달 수준과 상관없이 다양하게 구성하는 것이 바람직하고, 구체적인 내용 및 방법은 전문성...

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