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551.

보육교사의 직무에 대한 인식 유형

오미옥, 신원식 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2010, 제 6권 제 3호 5 85-102 (18 pages)

오미옥, 신원식 저
...
- 4,700원
이 연구의 목적은 어린이집 보육교사들의 ‘직무\'에 대한 인식 유형을 파악하 고 그 특성을 분석함으로써, 보육교사 역할에 대한 재분석을 하는 것이다. 이를 통해 보육교사 보수교육, 전문성 향상 교육의 내용을 구성하는데 필요한 기초적 인 자료를 제공하고자 한다. 보육교사의 직무와 관련하여 엄선된 36개의 진술문 (statement)을 가지고, 17명의 보육교사들을 대상으로 Q 분류를 하게 하였다. 분 석결과, Q 방법론을 통해 보육교사의 직무에 대한 주관적 인식유형과 그 특성은 다음 세 가지로 나타났다. 첫째 유형은 ‘전문적인...
552.

보육시설의 질에 대한 어머니와 보육시설장의 인식 비교

김혜금 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2010, 제 6권 제 2호 7 135-154 (20 pages)

김혜금 저
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- 4,900원
본 연구는 어머니와 보육시설장을 대상으로 보육시설의 질에 대한 인식을 살 펴보고 두 집단간 보육시설의 질에 대한 인식의 차이를 살펴보았다. 연구대상은 서울시 관악구, 서초구, 동작구와 경기도 수원시와 안양시에 소재한 보육시설의 시설장 178명과 해당 보육시설에 자녀를 보내는 어머니 166명이었다. 보육시설의 질에 대한 인식을 알아보기 위해 선행연구를 참고하여 본 연구의 목적에 맞게 보육시설 질 척도 설문지를 개발하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 사 용하여 독립표본 t-검증을 실시하여 분석하였다. 본...
553.

한국 국제이해교육 이행 현장에 관한 연구

김다원, 이경한 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 51 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 2호 2 45-95 (51 pages)

김다원, 이경한 저
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- 8,000원
본 연구에서는 한국 국제이해교육의 실제 상황을 구체적으로 이해하기 위해 이행현장을 방문하여 담당자들과 인터뷰를 통해 현황을 조사·분석하였다. 일반적으로 국제이해교육은 다문화교육, 인권교육, 세계시민교육, 지속가능발전교육과 평화교육 등 다양한 용어로 실천되고 있으며 학교교육에서 뿐만 아니라 학교밖 평생교육기관이나 시민사회단체 교육을 통해 이행되고 있다. 학교교육에서 국제이해교육은 주로 사회과 수업에서 그리고 창의적 체험활동, 동아리 활동 및 특별활동으로 문화간 이해, 평화와 세계시민의식의 증진,...
554.

Peace Education in a Conflict-Affected Society: A Philippine Perspective

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 27 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2012, 제 7권 2호 5 89-115 (27 pages)

저
...
- 5,600원
555.

Yahoe! Smart 세계시민교실

최병섭 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 26 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2012, 제 7권 2호 3 55-80 (26 pages)

최병섭 저
...
- 5,500원
본 사례 연구는 경남지속가능발전교육연구회가 국제이해교육(Education for International Understanding)을 기반으로 지속가능발전교육 (Education for Sustainable Development) 을 실천한 결과와 과정을 기록 한 것이다. 연구의 주요한 활동은 EIU / ESD 교사연수와 학생지도에 중심 을 두어 왔으며 그 결과 특수분야 직무 연수와 교육청주최 직무연수를 운영 하였고, 유네스코한국위원회 공식 프로젝트로 지정되었다. 또한 한국국제이 해교육학회로부터 기관회원으로 인정을 받았으며 현재 교사 연수 활동을 꾸 준히 실천하고 있다....
556.

Achieving universal primary education and EIU

ColinPower 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 31 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2010, 제 5권 1호 4 66-96 (31 pages)

ColinPower 저
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- 6,000원
본고는 보편적 초등교육Universal Primary Education의 목표가 아시아 태평양 지역국가에서 어느 정도 달성되었는지를 검토해보고자 하는 것이다. 따라서 보편적 초등교육의 목표를 이루는 데 있어서 그 장애요소는 무엇이고 영향력 있는 요소가 무엇인지 살펴보고, 또한 초등교육의 질에 관한 연 구를 분석하고자 하는 것이다. 궁극적으로 질적인 보편적 초등교육은 빈곤을 감소시키고 지속가능한 발전을 이루는 데 핵심적인 역할을 할 것이며 그리하여 이러한 성취 위에서 초등학교교육을 포함한 모든 단위의 교육수준에서 상생과...
557.

통합사례관리사의 근로생활의 질, 소진 및 역량 간의 관계

최지선 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 29 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2017, 제 40집 2 29-57 (29 pages)

최지선 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 통합사례관리사의 근로생활의 질과 소진, 역량 간 관계를 검증하는 것이다. 연구결과 첫째, 업무에 대한 통제가능성이 높다고 인식할수록, 업무부담, 보상, 조직, 공정성에서의 근로생활의 질이 높다고 인식하고 있다. 둘째, 보상, 조직, 공정성수 준이 높다고 인식할수록, 조직과 자신이 추구하는 가치가 일치한다고 인식하고 있다. 셋 째, 업무에 대한 부담수준이 낮을수록 감정적 고갈수준이 낮아진다. 넷째, 조직과 자신 의 가치가 잘 맞을수록 전반적인 소진수준이 낮아진다. 다섯째, 냉소주의와 성취감 저하...
558.

사회복지현장실습교육이 사회복지학 전공학생의 사회복지 효능감 향상에 미치는 영향

최소연 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 26 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2013, 제 22집 9 201-226 (26 pages)

최소연 저
- 5,500원
본 연구는 사회복지현장실습의 내용과 기관의 슈퍼비전이 사회복지학 전공학생의 사회복 지 효능감 향상과 관계가 있는지를 파악한 연구다. 아울러 기관슈퍼비전과 지도교수 방문의 상호작용효과가 사회복지 효능감 향상에 미치는 영향을 확인하였다. 사회복지학 전공학생 173명 대상으로 실습전-후 사회복지 효능감 차이를 t-test를 통해 확인한 결과 현장실습 전과 실습 후의 효능감은 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 타나났다. 실습내용에 있어서 는 프로그램기획, 사례관리, 상담의 실습을 경험한 집단이 경험을 하지 않은...
559.

교육계 재학생의 청력손실과 청각보조장치에 대한 태도

김기선, 신은영 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 9 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 4호 5 295-303 (9 pages)

김기선, 신은영 저
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- 3,000원
더욱 강화되고 있는 추세이 다(Ministry of Education, 2016). 특수교육은 특수교육대상자 의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 장애 특성에 적합한 교육 과정 및 상담지원·가족지원·치료지원·보조인력지원·보조공학 기기지원·학습보조기기지원·통학지원 및 정보접근지원 등과 같은 특수교육 관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육을 말한다(Ministry of Education, 2012). 특수교육은 아동의 필요 에 따라 여러 형태로 제공되는데 일반적인 교육 환경에서 볼 때, 일반학급이라는 최소한의 제한적 배치에서 시설에 수용하 는...
560.

스마트폰 어플리케이션을 이용한 중재가 인공와우 아동의 청각기억에 미치는 영향

이영미, 이슬기 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 17 Pages

한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 2호 9 176-192 (17 pages)

이영미, 이슬기 저
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- 4,600원
국내외에서는 신생아청각선별검사로 난청이 진단되면, 영아 는 청각장애 유형과 청력손실 정도에 따라 적절한 보청기를 착 용하고 말-언어 발달을 위한 청능재활(aural habilitation)에 참 여한다. 이때, 청각장애 영아의 청력이 고도(severe) 이상이고 보청기를 착용해도 말-언어의 발달이 미비한 경우에는 인공와 우이식(cochlear implantation)의 대상이 되며, 인공와우이식 을 통해 구어 의사소통(oral communication) 발달에 필요한 유용한 청력을 가지게 된다(ASHA, 2017; Blamey et al., 2001; Cole & Flexer, 2011). 선행...

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