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571.

장애인복지시설의 서비스 품질이 장애 노인의 시설이용 만족도에 미치는 영향

박경래 복지대학교 장애인능력개발원 장애인고등교육연구 15 Pages

복지대학교 장애인능력개발원 장애인고등교육연구 2015, 제 1권 제 2호 3 41-55 (15 pages)

박경래 저
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- 4,400원
서비스 품질이 사업 만족도에 미치 는 영향과 인구사회학적 특성에 따른 서비스 품질의 차이를 알아보기 위한 연구로 장애노인복지시설을 이용 하는 대상자 293명을 최종 표본으로 추출하여 조사 연구하였다. 설문지의 신뢰도 검사 결과 .878∼.950로 나 타났으며, SPSS WIN ver. 20 프로그램을 활용하여 빈도분석, t-검증, ANOVA, 상관관계분석, 회귀분석을 실시한 후, 목적에 맞게 절차를 통해 다음과 같은 결과를 나타냈다. 첫째, 인구사회학적 특성 요인 중에서 성 별과 배우자 유무에 따라 서비스 품질에 유의한 차이가 있는 것으로...
572.

학교의 주요 기능별 중요성 및 효과성에 대한 인식 조사연구

양미경 한국교육원리학회 교육원리연구 27 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2014, 제 19권 제 2호 8 173-199 (27 pages)

양미경 저
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- 5,600원
본 연구는 사회 제도로서의 학교가 제대로 기능하기 위해서는 무조건 새로운 정책을 개발하고 추진하려고 하기에 앞서, 학교에 대한 사회적 요구의 갈등적 성격에 대한 이해를 토대로 사 회 구성원들의 요구를 명확히 확인하는 일이 선행되어야 한다는 문제의식에서 수행되었다. 이를 위해 학교의 주요 기능을 정치적 기능, 경제적 기능, 사회화 기능, 선발 기능, 교육적 기능으로 대별하고, 각 기능이 학교가 수행해야 할 기능으로서 얼마나 중요하다고 생각하는지, 그리고 현 재 우리나라 학교체제가 각 기능을 얼마나 효과적으로...
573.

특수교사의 교권 침해 실태 및 개선 방안

김호연 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제69차 학술대회 11 167-195 (29 pages)

김호연 저
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- 5,800원
교사가 된 것이 후회되는가? 라는 질문에 우리나라의 교사들은 어떻게 대답하였 을까? OECD에서 34개국을 대상으로 조사·발표하고 있는 교수-학습 국제조사 (Teaching and Learning International Survey 2013, 이하 TALIS 2013)에 의하면 우리나라 중학교 교사 중 ‘가르치는 일이 사회에서 가치 있는 일로 평가되고 있다’ 고 응답한 비율은 66.5%로서, 대상국가 전체 평균이 30.9%에 그친다는 점에 비추 어 볼 때 상대적으로 매우 높은 수치임을 알 수 있다. 그러나 ‘교사가 된 것을 후 회한다’는 응답(20.1%) 또한 전체...
574.

교사발달단계를 고려한 교사평가 준거의 탐색

이두영, 이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 17 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 추계학술대회 분과학회발표회 자료집 3 1-17 (17 pages)

이두영, 이윤식 저
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- 4,600원
575.

동화의 제시형태가 유아의 사회성에 미치는 효과

김채원 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 19 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2014, 제 3권 제 1호 6 119-137 (19 pages)

김채원 저
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- 4,800원
본 연구는 동화의 제시형태가 유아들의 사회성 발달에 미치는 효과를 분석하는 데 목적을 두고, 만4 세 유아 40명을 대상으로 실험하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결론은 다음과 같다. 애니메이션동화가 그림동화보다 유아의 사회성 발달에 효과적이다. 또 사회성의 모든 하위영역인 친 밀성, 적극성, 표현성, 활동성, 그리고 적응성 발달에도 애니메이션동화가 그림동화보다 효과적이다. 따 라서 유아의 사회성을 증대시키기 위해서는 그림동화보다 애니메이션 동화를 활용할 필요가 있다.
576.

영어동화활용 블렌디드 러닝이 인지양식, 인터넷 활용수준에 따라 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력에 미치는 효과

김형수 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 23 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2013, 제 2권 제 2호 6 105-127 (23 pages)

김형수 저
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- 5,200원
본 연구의 목적은 영어동화활용 블렌디드 러닝이 초등학생의 자기주도적 영어 학습능력에 어떠한 효과가 있는지와 이러한 효과가 초등학생의 인지양식과 인터넷 활용수준에 따라 차이가 있는지 알아보 는데 목적이 있다. 측정도구로는 Gugliemino(1977)가 개발한 자기주도적 학습 준비도 검사를 김지자 외 3인(1996)이 한국어로 번안하고, 이를 안이숙(1998)이 초등학교 수준에 맞게 39문항으로 재구성 한 도구를 바탕으로 연구자가 일부 수정 보안하여 30개 문항으로 구성하였다. 본 연구의 결과에서 영어동화활용 블렌디드 러닝은...
577.

하브루타식 토론수업이 초등학생의 창의적 문제해결력 향상에 미치는 효과

곽재호, 이경화 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 3호 1 467-488 (22 pages)

곽재호, 이경화 저
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- 5,100원
본 연구에서는 하브루타식 토론수업이 초등학생의 창의적 문제해결력(유창성, 융통성, 타당성, 독창 성, 정교성)을 향상시키기에 효과적인지를 확인하는데 목적을 두고 실험연구를 실시하였다. 연구대상 은 서울시 소재 K초등학교에 재학 중인 4학년 학생 59명이었다. 먼저 일반학급 3개 반을 무선 선정 하여 각각 실험집단, 비교집단, 통제집단으로 배정하였다. 실험은 4주 동안 총 12차시에 걸쳐 진행되 었는데, 실험집단에는 하브루타식 토론수업을, 비교집단에는 일반 토론수업을, 그리고 통제집단에 설 명식 수업을 적용하였다....
578.

스마트태그를 활용한 스마트교육의 효과성 연구

김희배, 염상훈 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 10 815-835 (21 pages)

김희배, 염상훈 저
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- 5,000원
본 연구는 고등학교 수업현장에서 스마트태그의 활용을 통한 스마트교육의 교육적 효과성을 검증하 고 교육적 시사점을 제공하는 데 본 연구의 목적을 두고 있으며, 다음과 같은 연구문제를 설정하였 다. 첫째, 학습집단을 스마트태그를 활용한 스마트교육 방법과 전통적 강의식 교육방법을 적용한 두 집단으로 나누어, 두 집단 간 간 학업성취도에는 어떠한 차이가 있는가?, 둘째, 두 집단 간 교육적 효과성(교육방법, 교수?학습과정, 자기주도적 학습력, 교과에 대한 태도)에는 어떠한 차이가 있는가? 본 연구결과, 스마트태그를 활용한...
579.

수학과 역할놀이의 통합 활동이 유아의 수학 개념형성과 학습동기에 미치는 영향

한수연, 박용한 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 1호 4 79-102 (24 pages)

한수연, 박용한 저
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- 5,300원
본 연구는 수학과 역할놀이의 통합 활동이 유아의 수학 개념형성과 수학 학습동기에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 분석하고 이를 근거로 효과적인 유아 수학 교수방법을 모색하고자 하였다. 이를 위 해 D시에 소재한 유치원 소속 만 4세 유아 32명 중에서 17명은 학습과 역할놀이의 유기적인 통합 활동을 통해 기초적인 수학 개념을 배우는 실험집단으로, 15명은 학습과 역할놀이가 분리된 방식으 로 배우는 비교집단으로 무선 배정하여 9주 동안 실험처치하고 그 효과를 수학개념 형성 및 수학 학습동기와 관련하여 비교?분석하였다....
580.

학습집단 편성과 협동학습 전략이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과

고영남 한국교육방법학회 교육방법연구 29 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 6 112-140 (29 pages)

고영남 저
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- 5,800원
본 연구의 목적은 학급내 소집단 편성방법(동질적 학습집단 편성, 이질적 학습집단편성)과 학습전략(협동학습 전략, 전통적 소집단학습 전략)이 학업성취와 학습동기에 미치는 영향을 탐구하는 데에 있으며, 특히 본 연구에서는 학습자의 학습능력 수준(상위, 중위, 하위)에 따라 학업성취와 학습동기에 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. 연구 결과 학습자의 학업성취 측면에서 학급내 소집단 편성 방법과 학습전략에 따라 학업성취도의 차이는 없는 것으로 나타났고, 학습자의 학습능력 수준별로도 학업성취도의 차이는 없는 것으로...

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