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사회복지윤리와 철학 교과목에서 가치의 재설정 -규범윤리학에서 메타윤리학으로의 전환제고-
유동철, 박재홍 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 22 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2015, 제 32집 1 1-22 (22 pages)
본 연구는 사회복지에서 가치의 위상과 의미를 확인하고 한국의 사회복지대학교육에 서 이에 걸맞은 방식으로 가치가 교육되고 있는지를 문헌연구방법을 통해 확인하기 위 한 것이다. 사회복지에서 가치는 이론과 실천의 방향성과 내용을 규정하는 핵심적인 위 상을 지니고 있음을 확인할 수 있었지만, 사회복지의 가치에 대해서는 연구자들 사이에 많은 차이가 존재함을 알 수 있었다. 정책지향 학자와 실천지향 학자간의 가치의 차이 는 더 두드러지게 나타났다. 또한 대학에서 가치를 가르치는 핵심 교과목인 ‘사회복지 윤리와... -
영국의 사회복지학 교과목 지침연구 -학계와 실무와의 관계를 중심으로-
이광석 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 22 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2015, 제 29집 2 19-40 (22 pages)
영국에서 사회복지는 변화하는 사회 속에서 인간관계에서의 문제해결능력을 증진시키고, 개인의 복지를 이룩하기 위한 노력으로 뜻매김한다. 영국에서의 사회복지의 교과 과정은 교 육부의 지침에서 비교적 자유롭고 자율적이며, 독립적으로 운영되고 있다. 영국에서 사회복 지의 특징은 그 중심이 학교에서의 교육보다는 직업이나 직장으로 옮아가고 있다는 점이고, 인적서비스(human service)와의 관련성을 강조하고 있다는 점이다. 그 대표적인 사례가 전 문직업능력기준이다. 전문직업능력기준은 사회복지 직무를 수행함에 있어서... -
사회복지분야에서의 인권교육모델 개발 - 미국 사회복지대학원 교과과정 분석을 중심으로 -
한인영, 남성희, 이지연 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 26 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2014, 제 28집 4 69-94 (26 pages)
본 연구는 한국사회복지 인권교육의 발전방향을 제시하고자 미국 사회복지교육협의 회(CSWE)의 인가를 받은 대학원 교과과정을 분석하여 인권교육모델을 제시한 연구이 다. 전체 243개 학교 중에서 홈페이지에 교과과정이 구체적으로 제시된 135개교의 인권 교육내용을 분석한 결과 52개교에서 인권과 관련한 교육을 제공하고 있었으며 이러한 교육은 단일주제교육방식과 혼합교육방식으로 구분되었다. 연구진은 교안내용을 분석하 고 인권교육에 필요한 주요주제를 도출하여 인권교육모델을 제시하였다. 인권교육모델 은 4단계로... -
사회적 소수자를 위한 임파워먼트 실천 교육 방향 모색
김정진 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 21 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2011, 제 15집 6 145-165 (21 pages)
우리 사회의 다양화 양상은 1987년 이후 시민사회가 대두되고 88 올림픽 이후 외국인근로자가 유입되기 시작하면서 나타나기 시작하였다. 국민의 정부 이후 시민사회단체의 활동이 활발해지면서 외국인의 인권과 사회적 대응의 변화를 요구하는 다양한 옹호집단의 활동과 함께 그 동안 억압된 생활을 해오던 여성, 장애인, 성적소수자, 성매매여성, 한센인, 노숙인등의 소수자가 집단화하면서 그들의 특성을 부각하고 사회변화를 요구하는 소수자운동으로 나타난 것이다. 이들은 다양한 자조적 운동을 통하여 사회복지를 확대하고... -
사회복지사의 자기자각(self-awareness)의 재조명과 사회복지실천 교육방법 연구
박선영 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 41 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2008, 제 4집 제 1호 (통권 4권) 1 1-41 (41 pages)
매년 사회복지사 자격증을 받는 사람의 수는 2004년 19,196명, 2005년 25,354명, 2006년 33,315명으로 해마다 증가하는 추세이고 사회복지실천 현장에서는 심리사회적 기능상의 다양한 위험에 처하는 클라이언트 군이 늘고 있을 뿐만 아니라 최근 다문화 이슈가 팽배해져 어느 때보다 사회복지사의 전문적 자질이 중요하고 또 염려가 된다. 점차 복잡다단해지는 사회복지실천 현장의 특성으로 인해 전문적 가치와 판단이 더욱 중요해지는 시기이므로 기본 자질로서 자기자각(self-awareness)에 대한 교육과 훈련이 요구된다. 이러한... -
사회복지 학사교육과정에서의 사회복지사 전문성 개발에 대한 중요 사건 분석
황미영 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 28 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2006, 제 2집 제 2호 (통권 6권) 4 125-152 (28 pages)
이 연구는 사회복지사의 전문성이 변화, 도전받고 있는 상황에서 사회복지 학사 교육과정의 학생이 사회복지사 역할에 관한 본질적 성격을 어떻게 개발하고 있는지를 포착하고자 하였다. 이와 관련해 특히 사회복지사 전문성의 요소와 이를 촉진하는데 중요하게 기여했던 학습방법이 무엇인지에 초점을 두고 이를 구체화하기 위해 중요 사건 기법을 사용, 질적 탐색을 시도하였다. 이러한 CIT를 통해 10개 범주의 전문성에 대한 요소와 5개 범주의 학습방법이 구체화되었다. 그리고 분석의 결과 학생들이 개발하고 있는 사회복지사... -
장애위험아동 지원을 위한 특수교육의 역할: 근거이론을 적용한 초등특수교사의 인식 분석
김지연, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 8 165-193 (29 pages)
본 연구는 장애위험아동의 교육지원에 대해 초등특수교사의 경험과 인식을 심층적으로 살 펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 초등특수교사들을 대상으로 포커스그룹인터뷰를 실시하였으며, 근거이론을 이용하여 인터뷰 결과를 분석하였다. 분석 결과, 장애위험아동은 학습이나 교우관계 등 학교생활의 다양한 측면에서 어려움을 겪고 있었으며, 이러한 어려움 은 아동의 낮은 지적 능력, 학습 문제, 정서ㆍ행동 문제와 같은 내적 요인과 가정환경과 학 교환경과 같은 외적 요인의 영향을 받는 것으로 확인되었다. 장애위험아동에게... -
권한 강화/역량강화(empowerment)와 사회복지실천
이윤로 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 14 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2007, 제 4권 제 3호 1 5-18 (14 pages)
최근 들어 권한강화적 접근은 사회복지실천 문헌의 중요한 주제로 자리 잡고 있다. 사회복지사가 직면하는 많은 클라이언트를 억압, 빈곤, 학대, 차별 등 다양한 고충 속에 있고 또한 실패감과 거절감을 경험하는 것이 사실이다. 클라이언트가 자신의 삶에 대한 통제력을 얻고 필요한 자원을 확보할 수 있는 권한을 획득하도록 돕기 위한 권한강화적 접근을 앞으로 사회복지사들의 지대한 관심을 갖게 도리 것으로 전망된다. 권화강화적 접근은 앞으로 사회복지사들의 지대한 관심을 갖게 될 것으로 전망된다. -
탈시설 이후 지적장애여성의 지역사회 이주 경로에 관한 연구
김승희, 손병돈 한국장애인복지학회 한국장애인복지학 25 Pages
한국장애인복지학회 한국장애인복지학 2020, Vol.50 1 5-29 (25 pages)
본 연구는 탈시설 이후 지적장애여성의 지역사회 이주 경로를 탐색하고, 이를 통해 탈시설 지적장애여성을 위한 사회적 지지체계 구축에 필요한 지식을 얻고자 시도되었다. 이를 위해 본 연구에서는 지적장애여성 10명의 삶을 아동‧청소년기 성인기를 포함한 전 생애에 걸쳐 추적하였다. 본 연구를 위한 자료수집과 분석은 Yin이 제시한 질적사례연구방법을 적용하였다. 연구결과, 탈시설 이후 연구참여자의 지역사회 정착과정은 다양했는데, 그중 주목할만한 특징은 다음과 같았다. 첫째, 정착과정에서 그룹홈(거주형)...
