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본고는 최근 미국 학계를 위주로 활동하는 학자를 중심으로 구술성과 기록성의 관계에 대한 주장과 이론을 살펴보았다. 구술성과 기록성에 대한 새로운 인식부터 검토했는데 ‘literacy’는 더 이상 ‘기록성’이라는 뜻으로 사용되지 않는다는 것을 알 수 있었다. 어떤 속성 을 가리키기보다는 능력을 의미하는데 그것도 단순히 문자와 관련된 것도 아니다. ‘Orality’는 여전히 ‘구술성’이라는 뜻으로 사용되기는 하지만 토착문화 연구에 국한된 용어다. 물론 기록성과 구술성의 관계를 언급하는 학자들도 있지만 소위...
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초등학교 저학년 자녀를 둔 저소득가정 모의 부모-자녀관계치료(CPRT) 참여 경험에 관한 사례연구
박정완, 최연실 한국가족치료학회 가족과 가족치료 31 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2021, 제 29권 제 1호 6 135-165 (31 pages)
본 연구는 초등학교 저학년 자녀를 둔 저소득층 어머니들이 부모-자녀관계치료(Child Parent Relationship Therapy: CPRT) 10회기 프로그램에 참여한 구체적 경험을 살펴보고자 하였다. 이러한 연구목적을 이루고자 정서 또는 행동문제로 양육의 어려움을 호소하는 저소득가정 어머니 4인의 CPRT 프로그램 참여 경험을 심층면접 하여 질적 사례분석을 실시하였다. 사례 내 분석 결과, 연구참여자들은 프로그램 내부에서는 집단교육과 특별놀이시간에 양육행동에 대한 반성과 배움, 또래부모로부터의 지지, 특별놀이시간에 자녀와의 새로운... -
수학과 수행평가에 관한 고등학생의 인식 연구
김진수, 김석우 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 21 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2008, 제 18권 1 1-12 (21 pages)
1999년부터 중등에 연차적으로 실시하여 시행 10년째인 수학과 수행평가는 본래의 취지를 무색케 할 만큼 의미 없는 평가의 한 부분으로 전락하며 학생들의 요구나 의견수렴은 무시한 채 진행되고 있다. 실제 교육현장에서의 고등학교 수학과 수행평가 현실을 살펴보면, 우선 전체적으로 평가유형이 단순 유사하며 그 내용에서 서술형 검사의 경우 지필고사시 간단한 주관식 문제를 첨부하여 평가하고 과제물의 경우 획일적이며 단순한 주제를 제시하고 그 외 수업태도나 노트 검사 등 지극히 형식적인 방법으로 점수를 부여하는 등... -
대학생들의 학습기술 향상을 위한 학습기술 측정에 대한 연구
변영계, 강태용 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 19 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2003, 제 13권 2 19-37 (19 pages)
학습기술이란 ‘학습자가 자신의 학습목표를 설정하고 그것을 이루어 가는 과정을 계획하고 설계하는데 관련되는 일련의 기술’을 의미한다(Gall 등, 1990). 이 학습기술의 개념에서도 볼 수 있듯이, 학습기술을 습득함으로써 학습자가 자신의 학습과정을 주체적으로 계획하고 이끌어갈 수 있게 된다는 측면에서 학습기술은 학습자가 자기 주도적 학습능력을 형성해 가는데 중요한 역할을 한다. 즉, 학습기술을 구비함으로써 스스로 학습할 내용을 선택, 결정하고 자신의 학습의 질을 관리할 수 있게 된다는 측면에서 학습기술은 학습자의... -
단위학교 교육공동체 구축의 원리와 상황적 조건
주철안 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 15 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2002, 제 12권 3 45-59 (15 pages)
오늘날 우리 학교 현장은 학교붕괴 또는 학급붕괴라는 용어에 의해 지칭될 만큼 교사들의 교과수업과 학생지도활동이 어려워지고 있다. 또한 학생들은 학교 교육에 대해서 불신하고 대신에 학원에 의존함으로써 학부모의 사교육비 부담이 가중되고 있다. 우리 공교육체제가 위기에 처해 있다는 점에 대해서 많은 사람들이 공감하고 있다. 그러나, 공교육의 문제를 해결하기 위해선 어떻게 해야할 것인가에 대해서는 학자들과 교육전문가, 그리고 교육정책담당자들간에 이견을 보이고 있다. -
기능시각 평가 검목표 개발 및 타당도 검증
이태훈(Lee, Tae-Hoon) 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 16 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2018, 제 34권 4호 6 99-114 (16 pages)
시각장애 학생이 학습과 일상 활동에 잔존 시각을 어느 정도 활용할 수 있는지와 이에 따른 특수교육지원 요구가 무엇인지에 관한 정보를 획득하는 것은 시각장애 교육에서 매우 중요하다. 미국에서는 시각장애 특수교육대상자 선정과 교육적 지원 요구를 확인하기 위한 진단･평가 과정에 기능시각 평가를 핵심 평가 영역으로 규정하고 있다. 따라서 본 연구는 우리나라에서 시각장애 학생의 진단ㆍ평가 과정에 사용할 기능시각 평가 도구로서 ‘기능시각 평가 검목표’를 개발하는 목적이 있다. 연구 결과, 첫째, 외국의 기능시각... -
예비 특수교사의 성격, 교수유형, 장애아의 문제행동에 대한 대처 방안의 관계
김정현 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 20 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2014, 제 30권 4호 4 69-88 (20 pages)
이 연구는 특수교육을 전공하고 있는 예비 특수교사들의 성격, 교수유형, 장애아의 문제행동에 대한 대처 방안 특징을 밝히고, 이들의 성격에 의해 교수유형을 예측할 수 있는지 알아보기 위해 수행되었다. 이 연구의 조사 대상은 충청남도와 광주광역시 소재 4년제 대학교에서 특수교육을 전공하고 있는 3, 4학 년 학생 88명이며, 이들에게 성격 척도, 교수 유형 설문지, 장애아동 문제 행동에 대한 대처 방식 조사 설문을 각각 실시한 후 통계적인 특징을 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다, 첫째, 예비 특수교 사의 성격... -
성별과 학교급 수준이 맹학생의 학습 유형에 미치는 영향
박순희 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 18 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2012, 제 28권 4호 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 맹학생을 대상으로 하여 성별과 학교급 수준이 학습 유형에 미치는 영향을 알아 보기 위해 실시되었다. 맹학생들의 학습 유형을 알아보기 위하여 Kolb의 경험적 학습 모형에 기초한 구체적 경험, 반성적 관찰, 추상적 개념화, 능동적 실험의 네 단계로 구성된 학습 사이 클을 사용하였다. 연구 대상은 시각장애학교에 재학하고 있는 115명의 초중고 맹학생들이었다. 맹학생의 학습 유형을 네 가지 즉 발산자, 동화자, 수렴자, 조절자로 구분하여 카이스퀘어(?) 검증을 해 본 결과, 성별과 학교급 수준에 따른 학습 유형... -
시각장애 교사와 학급 담임교사의 직무상의 관계에 대한 사례연구
홍성계 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 16 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2011, 제 27권 3호 4 77-92 (16 pages)
시각장애 교사와 학급 담임 교사간에 직무상 협력이 어떤 형태로 이루어지는지를 알아보기 위하여 대면 면접, 질문지 응답 등을 사용하여 사례 연구를 진행하였다. 각각 3명의 시각장애교사와 학급 담임 교사가 참여한 본 연구에서, 참여자들은 학급내의 시각장애 학생에게 서비스를 제공하고 있었다. 연구결과, 참여자 모두 협력교수의 중요성은 인식하고 있었으나, 실제적으로 이를 수행하는 데에는 두 집단간에 차이가 있었음이 밝혀졌다. 협력의 주된 분야는 교제도구 제작이나 의사소통에 제안되어 있었으며 이외에 협력 학습,... -
시각장애학교 사회과 교육과정 운영에 관한 교사인식 및 개선방안
김경미, 이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 32 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2010, 제 26권 1호 6 103-134 (32 pages)
이 연구의 목적은 현재 실시되고 있는 시각장애학교 제7차 개정 사회과 교육과정의 운영에 대해 시각장애학교 사회과 담당 지도교사를 대상으로 운영 실태와 개선방안을 분석함으로써 현행 시각장애학교 사회과 교육과정의 효과적인 운영을 위한 기초자료로 제시하기 위한 것이다. 이를 위해 전국 12개 시각장애학교 교사 21명을 대상으로 성별과 교직경력별, 전공별, 담당학년별 등으로 배경변인을 설정하였다. 설문지의 구성은 3개 영역으로 시각장애학교 사회과 교사의 교육과정 운영에 관한 인식 7문항, 교육과정 운영에 관한 실태...
