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초등예비교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK) 증진을 위한 교육실습과 연계된 온라인 교사학습공동체 활동의 효과
류기혁, 이영주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 16 417-437 (21 pages)
본 연구는 초등예비교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK) 증진을 위해 교육실습과 연 계하여 온라인 교사학습공동체 활동을 실시하였다. 60명의 예비교사들은 교육실습기간동안 실습과 더불어 온라인 교사학습공동체 활동을 하였으며, 테크놀로지활용 전문가 현장교사가 포함된 온라인 교사학습공동체에서 활동을 병행한 집단, 예비교사들끼리 온라인 교사학습공 동체를 병행한 집단, 그리고 온라인 교사학습공동체 활동을 하지 않은 집단, 세 집단으로 무 선 배당되었다. 이 중 두 집단의 예비교사들은 수업 전 수업지도안 초안을... -
현직유치원교사들이 교육대학원에서 경험한 구성주의 교수법에 대한 교사교육의 의의
이정화, 박정언 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 14 329-358 (30 pages)
본 연구의 목적은 교육대학원 유아교육전공과정에 등록한 학습자를 대상으로 실시한 구성 주의 교사교육의 의의를 파악하는 것이었다. 이를 위해 B시에 소재하고 있는 교육대학원 유 아교육전공 석사과정에 재학 중인 7명의 현직 유치원 교사들이 연구대상으로 참여하여 매주 3시간씩 14주에 걸쳐 구성주의적 유아교수법에 관한 이론적 탐색, 실제적 교수경험 계획 및 실시, 수업사례 관찰 및 분석, 토론과 반성적 일지 작성을 하였고, 연구자 모두 이 과정에서 참여관찰일지, 교사들의 면담 및 반성적 저널, 수업동영상 자료를 수집하여... -
교사의 효능감과 직무만족이 구성주의적 교수·학습 신념에 미치는 영향
전수빈, 안홍선 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 5 83-108 (26 pages)
본 연구는 교사의 효능감과 직무만족이 구성주의적 교수·학습 신념에 미치는 영향을 분석 하고자 하였다. 이를 위해 OECD 교수-학습 국제조사(TALIS 2013) 자료를 활용하였으며, TALIS 2013에는 국내 177개 중학교의 교장과 교사 2,933명이 참여하고 있다. 분석을 위해 통 제변인을 교사 수준(교사 성별과 경력)과 학교수준(학교 소재지, 학교 SES, 학교 규모, 학교의 개방적 풍토, 교장의 분산적 리더십)으로 구분하여, 위계적 선형 모형(Hierarchical Linear Modeling)을 통해 변인들을 순차적으로 투입하여 검토하였다. 분석 결과... -
미국 교육리더십의 연구경향 분석: EAQ를 중심으로(2009-2013)
CHEN PENG, 박수정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 7 171-199 (29 pages)
이 연구는 미국 교육리더십의 최근 연구경향을 파악하기 위하여 미국 교육행정 분야의 대 표적인 연구물인 EAQ에 최근 5년간(2009-2013년) 게재된 118편의 논문 중 교육리더십에 관한 논문 64편을 선별하여 리더십 실행주체, 유형, 연구주제, 연구방법의 준거로 분석하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 리더십의 실행주체는 학교장이 전체의 절반으로 가장 많았고, 교사는 두 번째로 많았으며, 교육감, 교육리더, 학교리더, 지역주민 등 다양한 주체가 연구되 었다. 둘째, 리더십 유형은 매우 다양하게 나타났는데, 수업... -
초등학교 교사의 로봇활용교육프로그램 수용의도에 관한 영향요인 분석
김미량, 조혜경, 한정혜, 한광현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 17 427-449 (23 pages)
본 논문은 초등학교 교사들의 로봇활용교육 프로그램의 채택 또는 수용에 영향을 미치는 요인을 논의하는 데에 있다. 로봇교육활용 프로그램을 새로운 ICT와 같은 신기술로 보고, 이용의도에 있어 설명력이 높은 것으로 검증된 기술수용모형의 용이성과 유용성, 이용의도 간의 관계를 기본틀로 도입하고, 여기에 합리적 행동이론에서 행동에 큰 영향을 미치는 것으로 제시된 주관적 규범, 그 외 학생들의 수업에의 몰입유도 가능성, 상호작용성, 신기술에의 적응성, 교사 혁신성 등을 추가하여 연구가설을 구성하였다. 초등학교 교사... -
호주 초등교사양성과정의 교육실습 현황과 시사점 - 퀸즐랜드 주(州) 그리피스대학교 초등 교육학사 학위과정을 중심으로 -
정종진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 4호 6 117-142 (26 pages)
본 연구는 호주의 초등교사양성과정에 있어서 교육실습이 어떻게 이루어지고 있는지 그리피스대학교 초등 교육학사 학위과정을 중심으로 그 현황을 살펴보고, 이에 비추어 우리나라 초등교사양성과정의 교육실습 개선을 위한 시사점을 도출하기 위한 것이다. 호주 초등교사양성과정의 교육실습 현황을 살펴 본 결과, 교육실습이 소속 주(州)에서 마련한 교원 전문성 기준과 연계된다는 점, 교육과정에서 교육실습의 비중이 높고 실습기간이 길며 다양한 형태의 실습이 이루진다는 점, 대학에서의 강의와 해당 실습 이전에 배운 강좌들과... -
유치원 교원 평가를 위한 포트폴리오 모형 및 평가준거 개발
조운주, 최일선, 김은영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 2 37-63 (27 pages)
본 연구의 목적은 유치원의 특수성을 반영하여 유치원 교원을 평가할 수 있는 포트폴리오 모형과 평가준거를 개발하는 것이다. 포트폴리오 모형 및 평가준거를 개발하기 위해서 첫째, 선행연구, 문헌 분석, 전문가 내용 타당도를 통한 포트폴리오 모형(안) 및 평가준거(안)을 구 성하였다. 둘째, 포트폴리오 모형 및 평가준거에 대한 요구조사를 시행하였다. 셋째, 요구조사 와 시행 결과에 근거하여 수정 후, 참여교사들과 전문가들의 내용검토를 통해서 최종 포트폴 리오 모형 및 평가준거를 개발하였다. 본 연구에서 개발한 유치원... -
학교과학실험에 대한 초등교사들의 인식론적 이해의 탐색
이선경, 이규호, 신명경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 2호 2 21-49 (29 pages)
본 연구는 과학 및 과학 교수학습, 특히 학교과학실험에 대한 초등 교사들의 인식론적 이 해를 탐색하는 것이다. 초등 교사 5명이 연구에 참여하였다. 연구 과정은 5회의 세미나로 진 행되었고, 그 과정에서 참여 교사들은 블랙박스 활동과 과학, 학교과학, 과학실험, 과학교수학 습을 주제로 한 토론에 참여하였다. 자료 수집을 위해 참여 교사들의 활동과 토론은 모두 비 디오 녹화되고 전사되었다. 연구 결과로서, 개방형 토론 과정에서 떠오른 참여 교사들의 인식 론적 논제를 중심으로, 참여 교사들의 네 가지 인식론적 이해를... -
자기 연구(Self-Study)를 통한 초임 교사교육자의 교수 경험 성찰
박영은 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 3호 10 221-243 (23 pages)
본 연구는 교사교육자의 전문성 신장에 도움을 줄 수 있는 하나의 연구 방법으로서 자기 연 구(self-study)를 소개하고 그에 따른 초임 교사교육자의 자기 연구 사례를 밝히고자 하였다. 본 논문은 초임 교사교육자가 수학교육을 가르치며 겪는 교수 여정을 나타낸 자기 연구이 다. 2년간의 교수 경험을 성찰하여 초임 교사교육자가 겪은 교수 경험의 변화를 교육과정 구 성, 교수법, 교사의 역할을 중심으로 탐색하였다. 연구 결과, 교육과정 구성 측면에서는 타 수 업의 모방에서 학생과 함께 학습할 내용을 구성해 나가는 수업 형태로,... -
에너지 관련 중등 과학 교과서 단원의 과학 실행(Science Practice) 특징 탐색
신명경, 권경필 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 13 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2016, 제 6권 제 2호 9 185-197 (13 pages)
본 연구는 2009개정 중고등학교 과학교과서 중 에너지 관련 단원에서 나타나는 과학적 실행(scientific practice) 측면에서의 특징을 탐색을 하고자 하였다. 과학수업의 주 대상인 과학탐구를 단순한 활동(activity)가 아닌 과 학자의 실행 과정을 밟아가면서 과학을 경험하는 과학적 실행(scientific practice)으로 바라보는 접근이 크게 부각되고 있다. Millar(2010)는 이러한 측면을 강조하며, 과학활동의 목표, 내용, 사고내용 및 논리적 구조 분 석의 틀을 제안하였다. 한편, National Research Council(2012)은 이러한 기조에서...
