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현행 종교과 교사 양성의 실태와 개선방안
한국종교교육학회 종교교육학연구 2008, 제 27권 2 11-29 (19 pages)
이 논문은 종교교사 양성과정의 실태를 분석하고 그 개선방안을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 관련 현행 법규 제도적인 측면과 실제 교육과정 편성 및 운영 을 중심으로 분석하고 문제점과 아울러 발전방안을 제안하고자 한다. 현재 종교교사양성은 종교관련 대학의 관련 학과에서 교직과정을 통해서, ○○교육과를 통해서교육대학원의 종교교육전공 등 세 가지 통로를 거쳐 이뤄지고 있다. 어느 경우든 관련 규정에 의해 현재는 전공(42학점-기본이수과목 5과목 14학점이상 포함)+교직(20)을 기본적으로 요구받고 있다.... -
이 논문은 학교교육에서 종교교육과 종교교사의 자질문제를 탐색하는데 그 목적을 두고 있다. 주지하듯 학교교육에 있어서 종교교과는 제한적으로 시행되어 왔다. 공립학교에서 시행된 예는 전혀 없고, 사립학교 그것도 종교단체에서 설립한 이른바 종립(宗立)학교에 한해서 이루어져 온 것이다. 이러한 현상은 2008년 현재 학교교육에서 이루어지는 64개 교과목 가운데 종교교과가 유일하다. 종교는 구세제인(救世濟人)이 본령이므로 인류의 역사 문화와 함께 그 생명을 같이 해왔다. 그러므로 종교교육은 인간이 세상을 살아나가는데...
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교육과 종교는 인간을 현재 상태보다 더 나은 존재로 고양시키기 위한 공통적인 목적성을 가지면서, 그 과정상으로는 점진적이고 축적적인 성장인가 아니면 비약적이고 초월적인 성숙인가에 따른 다양한 양태로 나타난다. 이들 두 영역이 다른 학문과 구분되는 눈에 띄는 특징은 공통적으로 ‘교(敎)’라는 가르침의 의미를 갖는 점이다. 앎이라는 인식의 차원에 머물지 않고 가르침이라는 실천과 구현의 의미를 담고 있는 것은 학문 영역에 있어서도 독특한 성격이라 할 수 있다. 인간과 문화의 가르침이라는 점에서 두 학문 영역의...
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본 논문은 통일교의 영성에 대한 이해와 영성계발의 방법을 소개하는데 그 목적이 있다. 통일교 교리서나 창시자의 설교집을 보면 영성이라는 말은 사용되지 않는다. 영성이라는 용어는 사용되지 않지만 영성이라는 개념을 포함하고 그 개념을 구체적으로 설명 해주는 용어로 심정이라는 말을 사용하고 있다. 심정이란 “사랑을 통해서 기쁘고자 하는 정적 충동”을 말하며 하나님의 신성을 대표하는 말이고 창조본연의 인간 본성을 대표하는 말이다. 종교교육의 목적은 영성적 인간을 형성하는 것이고 종교교육의 과정은 영성계발의...
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몬테소리의 가톨릭시즘에 의한 어린이들을 위한 종교교육의 이론과 실제 활동
한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 4 65-89 (25 pages)
본 연구는 가톨릭 입장에서 바라본 몬테소리의 종교교육에 근거한 어린이들을 위한 종교교육을 논의하는 데 중점을 두었다. 가톨릭적 측면에서 바라본 어린이들의 종교관은 마태오 복음서 11장 15절에서 “ 이 모든 것을 어린이들에게 계시하셨으니 , 너희들이 어린이들처럼 되지 않으면 천국에 들어갈 수 없다.”라는 표현 양식은 바로 그들에게 선한 종교적 본능과 영적 태아임을 선포하는 것이다. 이 세상에서 어린이들을 위한 가장 훌륭한 종교교육은 예수의 삶처럼 살아가도록 가르치는 것이다. 그러므로 본 논문에서는 예수님의... -
개신교와 아동교육-개신교 아동예배 및 공과교육에 관한 실태 조사 및 제언(감리교단을 중심으로)
한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 2 31-48 (18 pages)
최근 개신교 교회교육을 진단하고 평가하는 두 가지의 요소 즉 아동수의 감소와 아동교회교육의 침체에 대한 위기감의 원인을 교회적, 교육적, 문화적 입장에서 접근하였다. 개신교의 감리교단을 중심으로 하여 전국 88개 교회의 아동 교회교육의 실태를 조사 파악하여 현황을 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 교회목회의 다양한 요소, 즉 예배, 교육, 기도, 선교, 봉사 등의 영역에서 예배와 교육을 가장 중요한 교육요소로 인식하고 있었으며, 특별히 아동예배의 구조와 과정에서 아동들의 참여 및 시대적 문화를 반영하는 시도에 대한... -
기독교계 사립학교에서의 종교교육-『초ㆍ중등교육법 일부 개정법률안』과 관련하여
한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 11 211-230 (20 pages)
본 논문은 기독교계 사립학교(이하, 기독교학교)에서의 종교교육의 새로운 방향을 탐색하는 것으로써, 특히 최근 국회에 제출된 초․중등교육법 개정안에 대한 비판적 고찰을 시도하고 그 대안을 찾는데 연구의 목적이 있다. 본 논문은 기독교학교의 입장에 서서 다음과 같은 세 가지의 주제를 고찰한다. 첫 번째의 연구주제는 종교교육과 관련하여 현재 한국 초․중등학교에서 겪고 있는 갈등에 관한 것으로써, 교육목적의 갈등, 교육과정의 갈등, 교육제도의 갈등의 측면을 살펴본다. 우선 교육목적의 갈등 부분에서는... -
종교교과에서의 기독교적 종교교육 실천을 위한 교육모형 연구-내러티브 교육과정을 기초로 하여
한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 5 85-107 (23 pages)
제7차 교육과정에서의 종교교육의 기본방향은 학습자들이 종교문제를 생활 속에서 직접적이고 현실적인 주제로 만나게 하고, 모든 주제들은 구체적이고 실제적인 사례들을 통하여 접근하도록 제시하고 있다. 제7차 교육과정에서의 종교교육의 기본방향에 부합하고, 학습자에게 경험을 제공하는 학습상황을 중요시하고, 학습자 중심의 활동을 강조하는 교수·학습 방법으로서의 이야기하기인 내러티브 교육과정은 종교교과에서 기독교적 종교교육을 실천적으로 수행하는 교육모형을 탐구하는 데 기초가 될 수 있다. 학습자의 개인적 경험과... -
사회복지에 있어서의 영성에 대한 탐구적 고찰-그리스도교 영성을 중심으로
정현태, 오윤수 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages
한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 3 45-64 (20 pages)
본 연구는 한국 사회복지에 있어서 영성의 적용이라는 의미를 갖고 있다. 먼저 영성에 대한 일반화를 시도하고 사회복지에 있어서의 적용의 필요성을 제시하였다. 그 후 그리스도교 사회복지활동에 있어서 영성의 원리를 설명하고, 한국 사회복지에 대한 영성의 역할을 제시하였다. 본 연구의 방법은 영성과 관련된 문헌을 고찰하는 방식으로 기술적 방법을 사용하였다. 먼저 영성의 개념 및 속성을 고찰하였고, 사회복지와 영성의 연관성을 강조하였다. 또한 그리스도교(가톨릭) 사회복지에 대한 영성의 원리를 영성적 원리와 실천적... -
교육과정에서 지식교육의 신화에 대한 기독교적 대안
한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 2 23-43 (21 pages)
교육에 관한 다양한 신념들 중에는 잘못된 신화들이 있어서 여러 가지 교육적 문제를 일으킨다. 본 연구에서는 학교 교육과정에서 중시하는 지식교육과 관련하여 어떤 잘못된 신화들이 있는지를 일반 학문적 관점에서 고찰하고, 기독교적 대안들을 탐구한다. 제2장에서는 ‘객관주의적 지식’의 신화를 비판하며, 교육적 앎의 성격과 기독교적 인식구조를 논의한다. 객관주의적 인식구조는 인식주체가 인식대상을 조작, 지배, 소유하는 적대적 관계를 가진다. 이와는 달리 기독교적 인식구조는 인격성, 상호성, 공동체성을 강조하는...
