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761.

청소년의 종교성과 도덕성: 배경변인별 차이와 관계 분석 -광주전남 지역을 중심으로-

조발그니 한국종교교육학회 종교교육학연구 27 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2007, 제 24권 16 325-351 (27 pages)

조발그니 저
...
- 5,600원
본 연구는 청소년 시기의 종교성과 도덕성의 관계를 통해 청소년의 도덕성을 기르는 데 종교성이 어떤 시사점을 주는지를 알아보고자 한다. 이를 위해 중학교 3학년과 고등학교 1학년 청소년 총 730명을 대상으로, 설문지를 통하여 자료를 수집하였다. 또한 심층면담으로 연구결과를 보완하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니와의 종교일치에 따라 청소년의 종교성은 유의한 차이를 보였다. 한편, 부모와의 동거형태, 훈육방식에 따라 도덕성에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 아버지의 직업과 학력에 따라 종교성은...
762.

의암 손병희의 性心身三端의 心性論과 본래적 자아로서 한울이해 -불교적 심성론을 중심으로

정혜정 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2007, 제 24권 15 303-323 (21 pages)

정혜정 저
...
- 5,000원
동학의 한울님은 수운의 시천(侍天), 해월의 양천(養天)으로 이해되지만 인내천을 전면에 표방한 의암에 와서는 색다른 양상을 나타낸다고 볼 수 있다. 물론 시천이든, 양천이든, 인내천이든 인간마음, 혹은 인간 자체가 한울이라는 것에는 변함이 없지만 의암은 이전 시기와는 또 다르게 한울님이 성심신 삼단의 본래적 자아(本來a )로서 심성론적 접근에서 명칭되고 공적활발(空寂活撥)의 주재자로 일컬어지게 된다. 의암의 이러한 심성론적 접근은 조선 후기 심성론의 전통과도 맞닿아 있다고 할 수 있고 특히 선가(禪家)에서...
763.

선(禪)교(敎)이해도와 수행태도간의 관계-유아교육학전공생들을 중심으로

김혜순 한국종교교육학회 종교교육학연구 28 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 7 123-150 (28 pages)

김혜순 저
...
- 5,700원
불교교육은 연구의 주제와 담론의 성격에 따라 그 구체적 논의들이 다양하게 시도되어왔지만 본고에서는 종립대학교의 종파교육적 입장에서 유아교육학을 전공하는 종립대학생들의 선(f卓)과 교(敎의 이해도와 수행태도(態度)간의 관계를 사회과학조사방법으로 측정하여 밝히고자 하였다. 연구대상인 종립대학생들은 불교교육적 환경안에서 현재 교육받고 있는 집단이라는 점에서 본 연구는 종립대학생들의 불교 수행에 관한 실태조사 성격과 불교이해의 정도와 그 수행태도가 교육적 측면에서 어떠한 관련성을 지니는지 그리고 어떠한...
764.

자유종교교육 모형 탐색-기독교종립대안학교를 중심으로

송순재 한국종교교육학회 종교교육학연구 28 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 4 49-76 (28 pages)

송순재 저
...
- 5,700원
이 글은 현재 우리나라 기독교종립학교들이 종교교육이라는 과제 앞에서 정치적, 교육학적으로 봉착한 난관들을 인식하고, 그 해법을 위한 단서로 세 가지 종립학교 시도들을 모형으로 제시하되, 이들 각각의 모형들이 발전시킨 특징들을 통해서 현 상황에 유의미할 수 있는 쟁점을 골라 이를 중심으로 교육현장에 유실한 결론을 도출하려 하였다. 그러한 모형들은 독일에서, 그리고 그 중에서도 “자유종교교육”을 시도하는 종립대안학교들 중에서 선택했는바, 그 까닭은 이 문화권에서는 미국에서와는 달리 종교를 공교육의 주요한...
765.

불교계 종립학교와 종교교재-편적 종교교육의 순환적 교육과정 구상

김용표 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 8 141-159 (19 pages)

김용표 저
...
- 4,800원
본 연구는 현행 불교계 종립학교의 종교교과 교재로 사용되고 있는 교과서에 대한 종교교육학적 분석과 평가를 통하여 바람직한 종교교육의 방향을 제시하고자 하는 데 그 목적이 있다. 특정 종교교육을 통한 보편적 교육은 과연 가능할까? 한국의 종교계 종립학교에서의 종교교육의 난제는 종파교육을 어떻게 교육적 차원의 종교성 교육으로 승화시킬 수 있을까 하는 데 그 해답이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 본고는 제7차 교육과정과 함께 개정하여 불교교육연합회에서 편찬한『종교(불교)』(대한불교조 계종 출판사, 2002)와...
766.

교육에 있어서 신체지각과 미적(美的) 체험의 중요성-M. Heidegger 와 佛敎的 수행을 중심으로

정혜정 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 3 37-61 (25 pages)

정혜정 저
...
- 5,400원
우리는 몸을 통해 자신과 세계를 형성하고 몸은 신체화된 마음이기 때문에 몸의 지각적 내용에 교육의 관심을 두어야 할 것이다. 그리고 이는 곧 미적 교육으로 이어진다. 여기서 몸은 생물학적 몸이 아니라 존재를 지각하는 실존의 주체로서 몸을 말한다. 따라서 미적 교육은 심신일여로서의 몸 이해에 기초하여 몸의 지각을 통해 형성하는 감정구조를 미적 체험으로 정화해 가는 것을 지칭한다고 할 수 있다. 미적 교육이란 분별을 떠난 미적 체험을 통해 지각적 감수성을 높이기 위함이다. 흔히 예술지상주의자들은 “예술을 위한...
767.

가톨릭계 학교의 종교교육- 개념, 목적, 방법

최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 13 309-333 (25 pages)

최준규 저
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- 5,400원
본 연구의 목적은 가톨릭계 학교에서 수행하는 종교교육의 본질을 고찰하는 것이다. 이 목적을 위해 구체적으로 가톨릭계 학교의 종교교육의 개념, 목적, 그리고 방법적 원리를 규명하였다. 본 논문은 문헌조사연구로서, 바티칸에서 발간한 가톨릭교회의 공식적 문헌들과 국내에서 발표된 종교교육에 관한 선행연구물들을 자료로 사용하였다. 가톨릭계 학교의 종교교육은 가톨릭 진리를 가르치고 습득하는 교육이다. 이때 가톨릭 진리란 협의적으로 가톨릭교회의 전통과 가르침을 의미하는 동시에, 광의적으로 동서고금을 통해 인류가...
768.

유대-그리스도교 내세관 변천사

이찬수 한국종교교육학회 종교교육학연구 27 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 12 281-307 (27 pages)

이찬수 저
...
- 5,600원
이 글은 내세관의 역사에 대한 탐구이다. 그 중에서도 고대 유대교와 그리스도교의 고전적 문헌에서는 내세를 어떻게 보아왔는지, 신학적 이거나 철학적, 심리학적 이기보다는 종교사적 시각을 가지고 그 변화의 양상을 정리해 보려는 것이다. 그리고 그 결과를 한국 그리스도교의 내세관과 비교해보겠다. 결론적인 이야기이지만, 내세에 대한 묘사에도 역사성이 있다. 고대 이스라엘에서 조상은 일종의 신이었기에 후손은 자신의 조상신들에게 기원하며 복을 기원하기도 했다. 그러다가 국가적 위기에 처하게 되자 저승에 있는 조상신이...
769.

한국 종교교육의 정황과 방향-종립 고등학교의 경우를 중심으로

고병철 한국종교교육학회 종교교육학연구 31 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 5 111-141 (31 pages)

고병철 저
...
- 6,000원
이 글의 목적은 종립 고등학교의 경우를 중심으로 한국 종교교육의 정황을 정리하고 그 방향을 모색하는 것이다. 소기의 목적을 달성하기 위하여 Ⅱ장에서 한국 종교교육의 정황을 “대체로 ①학교선택권과 학생선발권이 주어지지 않는 상황에서 ②특정 신앙교육을 받아온 종교교사들이 ③특정 신앙이 강조된 교과를 토대로 ④신자와 비신자로 구성된 학생에게 ⑤특정 신앙을 강조하여 신앙인으로 육성하려는 교육”으로 정리한 후, 주로 ①번과 ②번과 ③번의 경우를 세부적으로 분석하였다. Ⅲ장에서는 한국 종교교육의 정황 속에서...
770.

종교교육학의 연구동향과 과제-국내외 불교교육학을 중심으로

정혜정 한국종교교육학회 종교교육학연구 30 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 2 31-60 (30 pages)

정혜정 저
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- 5,900원
불교교육은 근본적으로 세계관의 문제와 결부되는 것으로 불교의 연기적 세계관에 터한 교육을 의미한다. 그리고 보다 체계화된 불교교육학은 불교교설을 그대로 교육현장에 옮겨오는 것이 아니라 사회·문화적인 교육현상과의 관련 속에서 보편적인 담론으로 구현되어야 할 것이다. 본고에서 분석하고자 하는 연구물은 불교적 세계관에 입각하여 교육체계 안에 포함되는 연구 성과물을 그 대상으로 하였다. 그리고 이러한 학문적 성격에 입각하여 연구물을 10개의 주제에 따라 분류하였다. 한편 일본의 불교교육학 연구의 동향을 분석해...

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