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Adjustments of Korea-born Immigrant Elderly in the United States
Yongjin Son 한국노년학연구회 한국노년학연구 24 Pages
한국노년학연구회 한국노년학연구 2001, 제 10권 8 135-158 (24 pages)
English was found to be the least acculturated area. Most respondents rated their financial satisfaction as even. No matter how long they resided in the U.S. or what SES they were located in, the Korean American elderly sampled still followed Korean customs. Marginalized from their families and American society in general, the interviewees not only expressed their wish to be independent from their adult children financially, but also help them as much as they could. Those whose primary source of... -
교실 및 온라인 토론수업을 위한 준비 교수체제 (Preparatory Instructional System) 설계모형 개발
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 4호 5 677-705 (29 pages)
본 연구는 교실 및 온라인에서 진정한 의미의 토론수업이 이루어지기 위해, 사전에 설계되고 실행되 어야 할 준비 교수체제 모형과 이에 대한 실천적 교수전략을 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 이에 대한 연구문제를 해결하기 위해 Schreier(2012)의 내용분석 모형과 더불어 Reigeluth와 Frick(1999)의 교 육방법 선정 기준에 주로 입각하여, 문헌분석을 실시하였다. 이러한 연구 결과, 교실 및 온라인토론 학습의 핵심 실패요인으로 토론에 대한 교사의 비현실적인 기대, 토론규칙의 결여, 교수자의 역할모 범 미흡, 준비가 결여된... -
Effects of Formal Education and Informal Experience on Teachers' Ethnic Identifications: A Recursive Path Analysis
Jang, In-Sil 한국교육방법학회 교육방법연구 11 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2003, 제 15권 제 1호 7 135-145 (11 pages)
This paper studies the effects that informal multicultural experience, formal multicultural education ,and demographic and professional backgrounds have on teachers' ethnic identifications toward cultural and linguistic diversity. This paper especially examines the effects of pre-service and in-service formal multicultural educations on the change of teachers' ethnic identification under different individual circumstances linked to variation in teachers' demographic and professional backgrounds.... -
중학생의 부모 학습관여 지각과 교과흥미 및 교과성적의 관계
윤미선, 홍창용 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2006, 제 18권 제 2호 2 139-155 (17 pages)
이 연구에서는 중학생들이 지각하는 부모의 학습관여 정도와 교과흥미 및 교과성적 간의 관계를 알아보고자 하였다. 교과흥미와 성적의 관계 연구는 특정 교과를 중심으로 수행되어야 하며, 최근 조기 영어교육의 강조로 부모의 학습관여 여부가 비교적 명확하게 나타날 것이라는 가정 하에 영어교과에 연구범위를 한정하였다. 연구를 위해 전주시내 1개 중학교를 선정(전교생 1,250명)하고 자기보고식 검사와 교내고사 성적을 통해 연구변인의 측정 자료를 수집하였다. 학년과 성별에 따른 적률상관분석과 중다회귀분석을 통해 얻어진... -
프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백 유형이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향
김윤정, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 2호 4 229-252 (24 pages)
본 연구의 목적은 프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 본 연구에서 강점 활용 피드백은 프로젝트의 협업과 관련된 학습자의 강점 활용에 대한 긍정적인 피드백이다. 팀 프로젝트를 수행하는 동안 강점 활용 피드백은 동료피드백과 자기피드백 유형으로 구분하여 제공되었다. 이에 따라 강점 활용 동료피드백과 자기피드백을 함께 실시하는 집단, 강점 활용 동료피드백만 실시하는 집단, 강점 활용 자기피드백만을 실시하는 집단, 아무런 피드백도 실시하지 않는... -
고강도택트교수(Intensive Tact Instruction)가 언어지연과 발달 장애를 보이는 학령전기 아동의 네이밍능력 발달에 미치는 영향
박혜숙, 최에스터, 유은혜, 강보름, 김승주, 강지수, 유연희, 김선혜 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 30 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2020, 제 7권 제 2호 3 37-66 (30 pages)
이 연구는 고강도택트교수(Intensive Tact Instruction)가 언어지연을 동반한 발달장애를 보이는 학령전기 아동들의 네이밍능력 발달에 미치는 영향을 점검하였다. 네이밍 능력은 직접적인 교수 이력 없이 우발적으로 청자 반응과 화자 반응을 습득하는 능력이다. 대도시 소재 행동 분석적 조기 중재가 제공되는 사설 기관에서 연구가 진행되었고 3세에서 4세의 남녀 아동 다섯 명이 참가하였다. 고강도택트교수 절차가 실시되기 전에 기초선 청자네이밍, 화자네이밍이 자극 세트1, 세트2, 세트3으로 점검되었다. 대부분의 참여아동이... -
9시 등교 정책이 학생의 정의적 영역 및 학업성취도에 미치는 영향 분석
송진주, 이지영 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 4호 9 201-226 (26 pages)
9시 등교 정책은 경기도 초?중등학교에서 아침 가용 시간을 증가시킴으로써 수면시간 및 아침 식사 시간을 확보하고 삶의 질과 학습 효율성을 제고하고자 시행한 정책이다. 본 연구 는 9시 등교 정책이 학생의 정의적 영역 및 학업성취도에 미친 영향을 파악하기 위해 경기교 육종단연구(GEPS)의 1차년도(정책 시행 전 중1)과 4차년도(정책 시행 후 중1) 학생을 정책 시 행 전후 집단으로 나누어 통상최소자승법(OLS)과 경향점수매칭(PSM)을 활용하여 분석하였다. 경향점수매칭(PSM) 분석 결과, 정의적 영역의 모든 종속변수에서 정책... -
고등학교 진학에 대한 가정 배경, 학생 노력, 학교 경험의 영향력 분석
김성식, 류방란 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 2 31-51 (21 pages)
이 논문은 우리나라 중학생들의 고등학교 진학 과정에서 가정 배경, 학생 개인의 노력, 그리고 학교 경험이 어느 정도 영향을 미치는가를 분석하였다. 학생들의 성취 수준을 통제하고 진학 경로 를 일반고, 전문고, 특목고 등으로 세분화할 때, 이들 변인들의 영향력이 어떻게 나타나는가에 초점 을 두었다. 이를 위하여 2004년 174개 중학교 3학년 학생 9,133명의 진학 결과를 사용하였다. 분석 결과, 가정 배경 요인은 개인의 노력이나 성취 수준과 무관하게 학생들의 진학 과정에 영향을 미치 는 것으로 나타났다. 다른 변인들의... -
부르디외의 ‘아비투스’ㆍ장ㆍ자본의 상호형성 메커니즘 ― 이론적 고찰과 경험적 연구의 활성화 방안 ―
한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 2호 6 151-171 (21 pages)
본 연구는 부르디외의 사회재생산 혹은 문화재생산 이론에 대한 오해 -예를 들어, 교육은 사회재생산의 단순한 도구이며, 계급적 아비투스에 의해 학업성적이 결정된다는 결정론적 시각-를 해소하는 데 그 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구는 부르디외가 주장한 아비투스 개 념의 ‘동태적’ 특징과, 실천을 형성하는 아비투스, 장, 자본의 ‘상호형성’ 메커니즘에 주목했 다. 이론적 분석을 토대로, 연구자는 부르디외의 재생산이론에 기초한 한국의 교육사회학 연 구를 비판적으로 검토했다. 더 나아가, 부르디외가 제시한 아비투스 장...
