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961.

PISA2015 참여국의 과학성취도와 과학의 즐거움에 대한 인식 비교

유희영, 오윤정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 4호 7 346-360 (15 pages)

유희영, 오윤정 저
...
- 4,400원
이 연구에서는 PISA2015 참여국의 과학성취도 및 과학3영역(물상계, 생물계, 지구우주계) 성취도, 과학 및 과학3영역의 최상위성취자 비율, 과학의 즐거움과 이들 사이의 상관관계를 분석하고 한국 과학교육의 시사점을 도출하고자 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, PISA2015 참여국의 과학성취도 평균은 476.9점이었으며 과학성취도 상위국(평균 510.4점)과 하위국(435.4점)은 75.0점 차이였다. 참여국의 과학 최상위성취자 비율은 평균 6.5%이며 과학성취도 상위국(10.0%)과 하위국(2.1%)은 7.9%p 차이였다. 둘째, PISA2015...
962.

한국어 교재의 실제성 평정 척도 연구

김호정, 김은성, 박재현, 남가영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 4호 1 265-276 (12 pages)

김호정, 김은성, 박재현, 남가영 저
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- 4,100원
한국어 교재의 중핵 개념인 ‘실제성’은 다면적으로 구성되는 입체적 개념으로서, 학문과 교육의 장면에서 서로 다른 의미로 소통되는 문제가 발생하는바, 한국어 교육에 관여하는 소통 주체들이 인지하고 있는 실제성의 의미를 구체적으로 드러낼 수 있는 가시화 도구를 마련할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 한국어 교재의 실제성 평정 척도를 개발하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 3인의 고경력 한국어 교사를 대상으로 교재 사용 경험에 관한 FGI를 실시하여 실제성 인식 양상을 질적으로 분석하였다. 그 결과 교재에서 주목하는...
963.

The Effect of Unfocused Written Feedback on L2 Development and Its Relationship with Language Analytic Ability

Kim Ji Hyun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 3호 4 229-240 (12 pages)

Kim Ji Hyun 저
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- 4,100원
Recent research has demonstrated that written corrective feedback (WCF) has a facilitative role in second language (L2) grammar accuracy improvement. However, most of the studies explored focused WCF which targeted a couple of predetermined errors using a one-time feedback session and they disregarded learner individual variations. The present study aimed to fill the gaps in the previous WCF research by investigating the role of unfocused WCF (i.e., targeting a range of errors) offered via...
964.

다층구조방정식을 적용한 PISA 2015 과학성취와 과학 교수학습, 학업적 자아효능감의 관계 분석

이정민, 정혜원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2019, 제 23권 2호 3 96-107 (12 pages)

이정민, 정혜원 저
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- 4,100원
본 연구에서는 우리나라의 과학 교수학습과 학업적 자아효능감, 과학 학업성취의 구조적 관계를 살펴보았다. 이를 위하여 PISA 2015 자료를 사용하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 다층구조방정식(mutilevel structural equation modeling, MSEM)모형을 적용하였다. 분석 결과, 첫째, 학생이 인식한 교사의 관심 및 지원, 학업적 자아효능감이 과학성취에 직접영향을, 교사의 관심 및 지원이 학업적 자아효능감을 매개로 과학성취에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만, 학생수준에서 피드백 제공수업이 직접적으로 학생의...
965.

고등학생들의 학습전략 사용과 정의적 영역에 관한 연구: 디지털 영어학습 환경을 중심으로

배지영, 김규미 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 6호 8 447-461 (15 pages)

배지영, 김규미 저
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- 4,400원
본 연구는 한국 고등학생들의 디지털 영어학습전략 사용을 측정하기 위한 측정 도구의 타당도를 분석하고, 측정 도구를 구성하는 각 요인별 관련성과 영향력에 대해 규명하는 것에 목적을 두었다. 충남 소재 세 개의 공립 인문계 고등학교에재학 중인 476명의 2~3학년 학생들을 대상으로 디지털 영어학습 전략 사용 및 디지털 영어학습에 대한 정의적 영역을 조사하였다. 디지털 영어학습전략 사용에 관한 설문조사 자료는 탐색적 요인분석과 회귀분석을 실시하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 기존의 선행연구를 바탕으로 한 디지털...
966.

Effects of the ASR-embedded Dictionary App Use on College Students in EFL Pronunciation Class

Hyun Il-sun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 6호 4 400-413 (14 pages)

Hyun Il-sun 저
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- 4,300원
in the post-test scores between the two groups at a statistically significant level. However, it was noteworthy that the students showed a positive attitude toward the use of the app in correcting and practicing their pronunciation. In particular, the female students benefited from the use of the app in acquiring intonation, self-training and learning principles of English pronunciation. This study suggests implementing of an ASR technology in pronunciation instruction in EFL context.
967.

2015 개정 교육과정에서 나타나는 과학적 탐구 요소 분석: 과학탐구실험을 중심으로

조헌국 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 3호 4 208-218 (11 pages)

조헌국 저
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- 4,000원
본 연구는 <과학탐구실험> 과목의 7종의 교과서에 제시된 과학적 탐구 활동의 요소를 분석하고, 그 특징을 조사하여 과학적 탐구 능력 향상을 위한 교육적 시사점을 제공하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 과학적 탐구를 문제 인식, 탐구설계, 탐구 수행, 자료 해석, 결론 도출, 의사소통의 6단계로 범주화하고, 교과서별 및 단원별 탐구 요소를 분석하였다. 그 결과, 역사 속의 과학 탐구는 탐구 수행과 결론 도출이 상대적으로 높은 반면, 생활 속의 과학 탐구는 문제 인식에서 결론 도출, 의사소통에 이르는 전체 탐구과정의 비율이...
968.

이공계 고등학생들의 과학 학습 경험의 의미 탐색: 인지적·정의적 성취 유형에 따른 공통점과 차이점을 중심으로

정수임, 신동희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 3호 1 163-180 (18 pages)

정수임, 신동희 저
...
- 4,700원
이 연구는 인지적 성취와 정의적 성취를 조합한 4가지 성취 유형에 따라 이공계 고등학생들이 경험하는 과학 학습의 의미를 분석했다. 이로써 다양한 동기로 진로에 진입한 학생들의 안정적 진로 적응과 학생의 다양성을 고려하는 과학 교육 측면의 시사점을 고찰했다. 고등학교 2학년 학생 308명의 학업 성취도와 정의적 성취도를 분석해서 4가지 성취 유형으로 분류했다. 이들 중 이공계 학생 33명을 선정해서 과학 학습 경험을 주제로 면담을 진행했다. 면담 자료에서 선정된 장면은 1,212개였고 이를 74개의 개념, 17개의 하위 범주,...
969.

과학기술관련 사회쟁점(SSI)에 대한 고등학생들의 가치 판단과 의사결정 변화 양상 분석

김영현, 이은항, 정영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 3 498-511 (14 pages)

김영현, 이은항, 정영란 저
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- 4,300원
본 연구에서는 과학기술관련 사회쟁점(Socioscientific Issue, 이하 SSI)에 대한 고등학생들의 의사결정에 영향을 미치 는 다양한 가치를 분석하고, 수업 후에 학생들의 가치 판단에 따라 의사결정이 변화하는 유형을 살펴보고자 하였다. 이를 위 하여 인문계 남녀 공학 고등학교 2학년 13명을 대상으로 네 가지 SSI 주제(생물복제, 동물실험, 메르스 바이러스, 지구온난 화)에 대한 토론 수업을 진행하였다. 수업 전과 후에 학생들이 작성한 의사결정에 대한 글쓰기 활동지, 개별 면담, 모둠별 토 론 영상 자료를 수집하여 학생들의...
970.

Writing Strategies as Mediated Actions: A Case Study of L2 Research Paper Writing in an Electronic Environment

Choi Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 1 471-487 (17 pages)

Choi Yeon Hee 저
...
- 4,600원
This study aims to analyze Korean EFL graduate students’ writing strategies as mediated actions in their semester- long process of L2 research paper writing using multiple resources including the Internet. Though the study was based on the sociocultural approach, it analyzed mediated writing strategies quantitatively and qualitatively. The participants’ writing processes were video-recorded; their use of the computer was recorded through a keystroke logging program; their writing strategies...

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