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91.

작업치료학과 학생들의 스트레스 요인 조사연구

김건우, 윤소라, 조바회, 장종식 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 6호 33 361-369 (9 pages)

김건우, 윤소라, 조바회, 장종식 저
...
- 3,000원
본 연구는 작업치료학과 학생들이 느끼는 스트레스 요인과 대처방법에 따른 스트레스를 확인하여 학생들의 적절한 스트레스 관리와 원활한 학교생활 적응을 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 2016 년 9월 19일부터 2016년 10월 30일까지 충청도와 전라도에 위치한 2개의 작업치료학과 재학생 260명 을 대상으로‘대학생용 생활 스트레스 척도’와 일반적 정보를 포털 사이트 Google을 이용하거나 직접 만나 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과 대인관계 스트레스와 관련된 이성친구(12.22±5.90), 교수 관계스트레스(14.43±6.16)가...
92.

영화 기반 교양교과 수업 활동 탐색- 영화 「언터처블: 1%의 우정」중심으로

김성원, 윤정진 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 6호 6 63-72 (10 pages)

김성원, 윤정진 저
...
- 3,000원
본 연구는 대학에서 영화를 기반으로 한 교양교과 수업에 실제 적용한 사례를 중심으로 이루어졌 다. 이에 영화를 기반으로 교양교과 수업에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 특히 영화 6편 중 ‘언터 처블: 1%의 우정’ 중심으로 수업 활동을 분석하여 전개하였다. 본 연구대상은 부산광역시에 소재한 D 대학 2016년 1학기에 개설된 교양과목 ‘영화로 만나는 창의적 융합’ 강좌에 수강한 대학생 44명을 대 상으로 하였다. 본 연구에서는 전통적인 수업방식에서 탈피한 창의성 수업으로 영화를 감상하고 퀴즈 를 온라인을 통해...
93.

청소년 대상 뉴로피드백을 활용한 뇌파 및 집중력훈련 효과 및 연구

이미나, 이명은 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 10호 8 85-92 (8 pages)

이미나, 이명은 저
- 3,000원
94.

간호대학생의 학업탄력성에 영향을 주는 요인

서기원, 권명진 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 6호 22 229-240 (12 pages)

서기원, 권명진 저
- 4,100원
95.

졸업학년 간호대학생의 비판적 사고성향 자아탄력성 및 간호전문직관 간의 관계

강향숙, 강영실, 김유미 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 4호 23 219-229 (11 pages)

강향숙, 강영실, 김유미 저
...
- 4,000원
96.

초등학생의 창의적 사고력, 창의적 인성, 창의적 산출물과 학업성적 간의 관계

박정환, 유경훈, 양수경 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2015, 제 5권 제 6호 33 365-373 (9 pages)

박정환, 유경훈, 양수경 저
...
- 3,000원
지금까지의 선행연구들에 의하면 창의적 사고력, 창의적 인성, 창의적 산출물과 학교에서의 학업성 적이 어느 정도 상관을 나타내는 연구들도 있으나 일관된 결과를 도출하고 있지는 않았다. 본 연구는 초등학교 아동들의 창의적 사고력, 창의적 인성, 창의적 산출물에 따른 학업성적 간의 관계모형을 검 증함으로써, 초등학생의 창의적 산물과 학업성적과의 관련성을 살펴보고자 한다. 제주특별자치도 제 주시 초등학교 남녀 6학년 아동 304명을 대상으로 통합창의성검사(Korea-Integrative Creativity Test) 를 실시하여 창의적...
97.

The Politics of School-Based Management: Revisiting the Policies and Practices of Korean School Councils

Jang Deok-Ho 한국교육정치학회 교육정치학연구 28 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2010, Vol.17 No.2 5 111-138 (28 pages)

Jang Deok-Ho 저
...
- 5,700원
This paper purports to discuss the political aspects of school-based management(SBM), drawing upon a literature review of the theories and practices of the approach, with a look into the experience of Korean school councils in particular. Although the SBM approach implies the broad participation of stake holders, decentralization of power and transformational leadership of principals, school councils in Korea have not seen much success in these aspects as compared to the outcomes of other...
98.

경도 지적장애 청소년의 성(性) 스트레스에 대한 질적 연구

이미영, 박원희 한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 32 Pages

한국장애인평생교육복지학회 장애인평생교육복지연구 2015, 제 1권 1호 1 3-34 (32 pages)

이미영, 박원희 저
...
- 6,100원
이 연구는 다양한 각도에서 수집된 각 개인의 자료를 맞춰감에 따라 문제의 전체상을 구 조화시켜 원인이 되는 문제점을 발견하고 파악해 나가는 KJ법(발상정리법)의 분석과정을 통 하여, 경도의 지적장애 청소년들이 경험하는 성(性) 스트레스의 내용, 관련요인, 대처 방법에 대해 알아보고자 하였다. 그 결과, 경도 지적장애 청소년들은 사춘기의 급격한 신체 변화로 인한 성 욕구를 해소하지 못하는 데에서 오는 불만감, 자위행위를 하거나 호기심으로 음란물 을 보는 것과 같은 은밀한 성행동에 대한 죄책감, 동성 성관계를...
99.

과업을 통한 토의·토론 중심의 초등영어 수업 방법

김영철 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 19 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 4호 6 98-116 (19 pages)

김영철 저
...
- 4,800원
본 논문에서는 초등학교 교실에 적용할 수 있는 과업을 통한 토의ㆍ토론 중심 초등영어 수업방법을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 이론적으로 토의ㆍ토론 중심 수업의 개념과 방법 및 원리, 그리고 장점들을 살펴보았다. 이를 토대로 초등학교 교실에 적용할 수 있는 구체적인 수업 방법을 제시하였다. 이 연구에 의하면 초등학교 교실에 적용할 수 있는 구체적인 토의ㆍ토론 중심 수업 방법은 과업 중심 수업 방법을 들 수가 있다. 초등학교 교실에 적용할 수 있는 과업 중심 수업 절차를 통하여 학습자들이 스스로 토의ㆍ토론에...
100.

A Study on Supporting Second Language Children’s Content Learning in Elementary School

이혜경 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권3호 5 1-14 (14 pages)

이혜경 저
...
- 4,300원
them with a problem that calls on them to re-examine those experiences to learn new information satisfies the first three requirements for teaching discipline-specific content to elementary school children. They need to know the fundamentals of their subject matter; they need to know pedagogy; they need to know the interplay between language and content education; they need to know the cultures and experiences of their students; and they need to know how to talk and listen to children.

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