주제분류
- 교육학(144)
- 특수교육학(31)
- 사회과학(21)
- 유아교육학(15)
- 의약학(11)
- 심리학(10)
- 기타(8)
- 사회복지학(2)
- 예체능(2)
- 보건학(1)
- 복합학(1)
- 인문학(1)
- 종교(1)
자료유형
등재정보
발행기관
- 한국교육학회(54)
- 한국교육방법학회(21)
- 한국학습장애학회(20)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(15)
- 인문사회과학기술융합학회(15)
- 환태평양유아교육연구학회(11)
- 한국성인교육학회(10)
- 한국기업교육학회(9)
- 한국의학교육학회(9)
- 경인교육대학교 교육연구원(6)
- 한국교원교육학회(6)
- 한국특수교육교과교육학회(5)
- 부산대학교 교육발전연구소(4)
- 한국음악교육학회(4)
- 한국초등체육학회(4)
- 인지발달중재학회(3)
- 한국시각장애교육재활학회(3)
- 한국인간발달학회(3)
- 한국통합교육학회(3)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(2)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(2)
- 대한생리학회-대한약리학회(2)
- 한국미술치료학회(2)
- 한국아동권리학회(2)
- 한국창의력교육학회(2)
- 한국청소년상담학회(2)
- MEFOT창의인성학회(1)
- 대한전자공학회(1)
- 서강대학교 철학연구소(1)
- 숙명여자대학교 다문화통합연구소(1)
- 학습전략중재학회(1)
- 한국과학교육학회(1)
- 한국교원대학교 뇌기반교육연구소(1)
- 한국교육치료학회(1)
- 한국국제이해교육학회(1)
- 한국기초간호학회(1)
- 한국디지털정책학회(1)
- 한국복지상담학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국사회복지교육협의회(1)
- 한국생리인류과학회(1)
- 한국심리치료학회(1)
- 한국아동보육실천학회(1)
- 한국어린이미디어학회(1)
- 한국여가문화학회(1)
- 한국예술심리치료학회(1)
- 한국웰니스학회(1)
- 한국음악치료학회(1)
- 한국조형교육학회(1)
- 한국종교교육학회(1)
- 한국청각-언어장애교육학회(1)
- 한국콘텐츠학회(1)
- 한국학부모학회(1)
- 한국핵심역량교육학회(1)
- 한국행동분석학회(1)
간행물
- 교육학연구(49)
- 교육방법연구(21)
- 학습장애연구(20)
- 교과교육학연구(15)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(15)
- ASIA-PACIFIC JOURNAL OF RESEARCH IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION(11)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(9)
- 기업교육과 인재연구(9)
- ANDRAGOGY TODAY(8)
- 교육논총(8)
- 한국교원교육연구(6)
- 특수교육교과교육연구(5)
- 한국교육학회 학술대회논문집(5)
- 음악교육연구(4)
- 한국초등체육학회지(4)
- 교육혁신연구(3)
- 시각장애연구(3)
- 인간발달연구(3)
- 인지발달중재학회지(3)
- 통합교육연구(3)
- THE KOREAN JOURNAL OF PHYSIOLOGY & PHARMACOLOGY(2)
- 미술치료연구(2)
- 아동과 권리(2)
- 청소년행동연구(2)
- 한국성인교육학회 학술대회지(2)
- 한국청소년상담학회지(2)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(1)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(1)
- MEFOT 창의인성연구(1)
- 교육연구(1)
- 교육치료연구(1)
- 국제이해교육연구(1)
- 디지털정책연구(1)
- 복지상담학연구(1)
- 복지행정논총(1)
- 사회교육과학연구(1)
- 생리인류과학회지(1)
- 아동보육연구(1)
- 어린이미디어연구(1)
- 여가학연구(1)
- 예술심리치료연구(1)
- 전자공학회논문지. JOURNAL OF THE INSTITUTE OF ELECTRONICS ENGINEERS OF KOREA. IE. 산업전자(1)
- 종교교육학연구(1)
- 창의력교육연구(1)
- 철학논집(1)
- 학부모연구(1)
- 학습전략중재연구(1)
- 한국과학교육학회지(1)
- 한국사회복지교육(1)
- 한국심리치료학회지(1)
- 한국웰니스학회지(1)
- 한국음악치료학회지(1)
- 한국조형교육학회 학술대회지(1)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(1)
- 한국청각-언어장애교육연구(1)
- 한국콘텐츠학회논문지(1)
- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(1)
- 행동분석-지원연구(1)
전체 선택해제
총 248건 검색
본문검색 결과만 보기
-
통합교육교사 테크놀로지
백종남(Baek, Jongnam) 한국통합교육학회 통합교육연구 17 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2018, 제 13권 제 2호 1 1-17 (17 pages)
이 연구는 통합교육교사의 테크놀로지 교수내용지식(T-PACK)에 영향을 미치는 테크놀로지-자기효능감의 매개효과를 알아보기 위해 내적경로를 설정하여 검증하였다. 아울러 이 모형에서 교사구분(일반교사/특수교사)과 성별에 따른 조절효과를 검증하였다. 이 연구를 위해 일반교사 103명, 특수교사 79명 등 통합교육교사 182명을 대상으로 T-PACK을 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다: 첫째, 통합교육교사의 T-PACK 내적경로는, 교수지식(PK)이 테크놀로지지식(TK)과 테크놀로지 자기효능감(T-SE)을 매개로, 내용지식(CK)이... -
자기조절학습전략이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과
김계남, 민천식 한국통합교육학회 통합교육연구 25 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2008, 제 3권 제 1호 1 1-25 (25 pages)
본 연구의 목적은 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상연구로써, 구체적인 연구문제는 첫째, 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 충동성에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 자기통제력에 미치는 효과는 어떠한가? 연구 대상은 울산광역시 W초등학교에 재학 중인 3학년 학생들 중 중복장애가 없고 약물치료 등 다른 중재를 받고 있지 않는 ADHD 3명의 아동을 선정 하였으며, 실험은 1회 40분 주 3회 6주간 총 16회기 동안 실시하였다. 프로그램 적용 기간 동안... -
자기조절전략훈련이 경도정신지체아동의 쓰기 능력에 미치는 효과
이선화, 전병운 한국통합교육학회 통합교육연구 15 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2007, 제 2권 제 2호 5 1-15 (15 pages)
있다. 자기조절전략훈련은 Graham과 Harris가 제시한 자기조절전략개발모형(Self- Regulated Strategy Development Model : SRSD)을 사용하였으며, 자기조절전략훈련이 쓰기계획시간, 쓰기시간, 어절수에 영향을 미치는지, 그 향상된 쓰기 능력이 유지되는지에 초점을 맞추었다. 대상자간 중다간헐기초선설계에 따라 3명의 초등학생을 대상으로 일대일 실험실 상황에서 중재가 이루어 졌다. 연구결과, 대상아동들의 쓰기능력은 향상되었다. 즉, 아동들의 계획시간, 쓰기시간, 어절수가 늘어났고, 이야기문법요소평정척도점수와 이야기의 ... -
개방기술과제 시, 저 동기수준 학습자를 위한 변형된 자기통제 피드백의 학습효과
한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2014, 제 9권 3호 10 125-134 (10 pages)
본 연구의 목적은 저 동기수준 학습자들에 대하여 변형된 자기통제 피드백의 학습효과를 검증하는 것이었다. 연구대상자들은 40명의 중학생으로 본 연구의 목적에 대하여 아무런 정보가 없는 남학생들이었다. 이들은 변형된 자기통제 피드백집단, 변형된 동 반집단, 일반적 자기통제집단, 일반적 동반집단에 각각 10명씩 배정되었다. 과제는 Crew(1968)의 축구 드리블 기술(개방기술)이었 다. 첫째 날, 대상자들은 사전검사에 참여하였고 수집된 자료를 분석한 결과, 드리블 기술에서 4집단 간에 차이가 없는 것으로 나 타났다.... -
학습장애 및 학습부진 아동을 위한 집중교수(Intensive Intervention)의 재 개념화: 교사에 의한 증거기반교수의 선정과 교수 수정을 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.3 5 93-113 (21 pages)
본 논문의 목적은 현장 교사들의 시각에서 학습장애 및 학습부진 아동을 위한 집중교수(intensive intervention)의 요건을 재 개념화하고, 개별화 교수 수정의 절차와 유형을 제시하는 데 있다. 학습장애 및 학습부진 아동들에게 가장 집중적 형태의 개별화 교수를 실시해야 한다는 데는 많은 사람이 동의하지만 정작 현장에서 교사들이 어떠한 요건을 갖춘 교수 프로그램을 선정해야 하며, 이후 교수 수정 시 어떤 기준에 의해 어떠한 유형의 수정을 해야 하는가에 대해서는 구체적인 논의나 합의가 이루어지지 않았다. 이에 본... -
쓰기에 어려움을 겪는 장애 및 장애 위험군 학생을 위한 자기조절 전략개발(SRSD) 중재 문헌 분석
신재현, 정평강 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 4 75-98 (24 pages)
본 연구의 목적은 쓰기에 어려움을 갖는 장애학생 및 장애 위험군 학생을 대상으로 실시 된 SRSD 쓰기중재의 특성과 쓰기기술 향상에 미치는 효과를 종합적으로 살펴보기 위함이었 다. 국내에서 실시된 총 14편의 연구들이 포함되었고, 대상 연구들의 일반적 특성 및 적용된 SRSD 중재의 특성을 구체적으로 살펴본 다음 SRSD 쓰기중재의 효과크기(단일대상연구는 PND, 집단설계연구는 Hedge's g)를 분석하였다. 또한 각 연구에서 사용된 종속변인을 크게 글의 양과 글의 질로 구분하여 각각에 대한 효과크기를 살펴본 후, 이 효과크기가... -
The Effects of SRSD Expository Writing Instruction for Students with Writing Difficulties
Ma Jisung, Son Seung-Hyun, Lee Yedana 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 7 135-156 (22 pages)
to measure the writing ability of the students, including writing quality and writing quantity. Each intervention session lasted for 40 minutes. All students participated twice a week. And the researcher has measured the change of writing ability using evaluation sheet which is adapted by the researcher. From the results of this study, writing process strategic instruction and compare-contrast strategy proved to be effective on the writing ability for the students who have writing difficulties. -
설명하는 글쓰기 전략이 쓰기 학습장애 학생의 글쓰기 능력에 미치는 영향
이예다나, 손승현, 마지성, 정광조 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 9 201-226 (26 pages)
본 연구는 학습장애 학생을 대상으로 설명하는 글쓰기를 위하여 효과성이 증명된 쓰기 전 략인 비교-대조 전략과 범주화 전략을 교대로 실시함으로써 글의 질적 향상과 양적 증가에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구에 참여한 학생들은 서울 H중학교 특수학급에 배치 된 5명의 학생들로 쓰기에 어려움을 가지고 있었다. 연구 결과 효과성이 입증된 두 가지 전 략을 교대로 적용하였을 때 글의 질과 양에 높은 수행향상을 보인다는 결과를 제시하였다. 또한 쓰기 중재 후 20일이 경과한 유지 단계에서도 성공적으로 유지되었을 뿐... -
자기조절전략을 통한 쓰기 교수가 학습장애 학생의 설득하는 글쓰기 능력에 미치는 효과
김지은, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 8 173-204 (32 pages)
본 연구에서는 자기조절전략을 통한 쓰기 교수가 학습장애 학생의 설득하는 글쓰기 능력 에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 쓰기에 어려움을 보이는 학습장애 학생 3 명을 대상으로 AB 설계를 적용하여 단일대상연구를 실시하였다. 본 연구에서는 ‘STOP’+ ‘DARE’ 자기조절전략을 수정하여 개발한 ‘선한생각’+‘주꾸미반대전략’을 적용하였으며, 원 접측정평가와 근접측정평가로 나누어 설득하는 글쓰기 능력을 평가하였다. 주요 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학습장애 학생에게 자기조절 전략교수를... -
자기조절 전략교수가 학습장애 학생의 주장하는 글쓰기 능력에 미치는 영향
최다희, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 7 131-159 (29 pages)
본 연구에서는 자기조절 전략교수가 학습장애 학생의 주장하는 글쓰기 능력에 미치는 효 과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 쓰기 학습장애를 지닌 초등학교 5, 6학년 학생 3명을 대 상으로 AB설계를 적용하여 기초선, 중재, 유지 순으로 실험을 실시하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습장애 학생에게 자기조절 전략교수를 하였을 때 주장하는 글쓰기의 구성요소 수가 증가하였다. 둘째, 학습장애 학생에게 자기조절 전략교수를 하였을 때 총 어절 수 및 총 문장 수가 증가하였다. 셋째, 학습장애 학생에게...
