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유아기 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 변인에 관한 연구
권미경, 박현숙, 유주희, 한경옥 한국인간발달학회 인간발달연구 18 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2016, 제 23권 제 4호 7 121-138 (18 pages)
본 연구는 유아의 기질과 어머니의 양육행동, 양육스트레스가 스마트폰 과몰입에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 수도권에 소재한 10개의 어린이집 만3-5세 유아와 그 어머니이다. 유아의 스마트폰 과몰입과 기질, 어머니의 양육행동, 양육스트레스를 알아보기 위해 유아의 어머니 300명 을 대상으로 설문조사를 실시하였고 최종 251명의 자료가 분석되었다. 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, Cronbach’s a 계수를 산출하였고, Pearson의 적률상관분석, 단계적 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫 째,... -
고등학생의 진로스트레스, 사회적 지지 및 자기효능감과 심리적 안녕감 간의 구조모형 검증
전형택, 권재환 한국인간발달학회 인간발달연구 20 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2016, 제 23권 제 4호 5 81-100 (20 pages)
본 연구는 고등학생을 대상으로 진로스트레스, 사회적 지지, 자기효능감과 심리적 안녕감의 관계모형을 설정하고, 진로스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 사회적 지지와 자기효능감의 매개효과를 검증하고 자 하였다. 이를 위하여 고등학생 960명을 대상으로 질문지법에 의한 설문조사를 실시하여 자료를 수집 하였다. 선행변인인 진로스트레스와 매개변인인 사회적 지지와 자기효능감이 심리적 안녕감에 영향을 미 친다고 가정한 연구모형을 설정하였다. 연구모형을 검증하기 위하여 상관분석과 구조방정식모형 검증을 실시하였다. 본... -
회귀분석과 구조방정식 모형에서의 상호작용효과 검증 : 이론과 절차
홍세희, 정송 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 4호 1 1-24 (25 pages)
행동과학 연구가 발전함에 따라 많은 연구에서 독립변수와 종속변수 사이의 관계에 제 3의 변수를 고려하게 되었다. 대표적인 것이 매개변수나 조절변수, 또는 두 가지 모두를 고려하는 것이다. 여기서 조절변수는 독립변수와 결합효과를 통해 종속변수에 상호작용효과를 가지는 변수를 말한다. 최근 널리 사용되는 구조방정식 모형에서는 매개효과 또는 간접효과를 용이하게 검증할 수 있으므로 매개효과 검증은 많이 사용되지만, 상호작용효과 검증은 상대적으로 그렇지 못하다. 상호작용효과 검증이 매개효과 검증보다 적게 사용되는... -
인간발달연구에서의 종단자료 분석: 잠재성장모형을 중심으로
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 3호 1 1-28 (28 pages)
본 연구에서는 종단자료의 특성과 분석방법을 소개하고 이의 실제 활용에 대하여 논의하였다. 종단학업 성취자료를 이용하여 종단자료 분석기법 중 잠재성장모형(latent growth model: LGM)에 기반한 연구모형들 의 구조와 분석결과를 설명하였다. 위계구조와 확인적 요인분석에 근거한 LGM은 관심특성의 변화를 추 정하고 이와 관련된 맥락변인들의 효과를 분석하는 모형이다. LGM의 가장 기본적인 분석으로 성장궤적 을 추적하는 무조건모형분석에서 수학의 학업성장속도는 시간이 지남에 따라 감소(비선형궤적)하였으며 학력격차는... -
유아의 정서지능, 어머니의 양육행동, 교사-유아관계가 또래유능성에 미치는 영향
한선희, 문혁준 한국인간발달학회 인간발달연구 19 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 2호 9 159-177 (19 pages)
본 연구는 만 4-5세 유아를 대상으로 유아의 정서지능 및 어머니의 양육행동과 교사-유아관 계의 각 변인들이 유아 또래유능성과 어떠한 관계가 있는지 밝히고, 이 변인들의 또래유능 성에 대한 상대적 영향력을 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울과 경기도에 위치한 2개 유 치원 만 4, 5세 유아 200명과 그들의 어머니, 그리고 해당 유아들의 담임교사들로 질문지법 을 이용하여 자료를 수집하였다. 자료분석 방법으로는 t검증, 상관분석, 중다회귀분석을 실 시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 유아의 정서지능과 어머니의... -
영아전담 어린이집 보육교사의 교사민감성에 관한 연구: 환경변인 및 개인변인을 중심으로
김미영, 정옥분 한국인간발달학회 인간발달연구 22 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 2호 5 75-96 (22 pages)
본 연구는 서울지역의 영아전담 어린이집에서 일하는 보육교사 216명을 대상으로 물리적 환경 만족, 심 리적 소진 및 전문성 발달과 교사민감성 간의 관계에 대해 살펴보았다. 이를 위해 자기보고식 척도인 교 사민감성 척도, 근무환경 척도, MBI(Maslach Burnout Inventory) 척도, 유치원 교사의 전문성 발달 수준 자기 평가 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램으로 분석하였다. 물리적 환경, 심리적 소진, 전문성과 교사민감성의 관계 파악을 위해서 Pearson의 적률상관분석을 실시하였으며 각 변인 간 설명력을... -
학교환경요인이 청소년의 학교폭력 가해에 미치는 영향에서 가정폭력 경험의 조절효과
김진숙, 문현주, 신혜숙 한국인간발달학회 인간발달연구 21 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 1호 12 221-241 (21 pages)
본 연구는 학교환경요인이 청소년의 학교폭력 가해에 미치는 영향에서 가정폭력 경험의 조절효과를 알아 보고자 광주광역시 소재 중학교에 재학중인 청소년 259명을 대상으로 질문지법을 이용해 자료를 수집하 였다. 청소년의 학교환경요인으로는 교사지지, 학교유해환경 접촉, 학교폭력 사후조치, 방과후 활동, 학교 폭력 방관, 학교폭력 불안 등 총 6가지의 변수를 포함시켰다. 분석결과, 교사지지와 학교폭력 불안이 높 을수록 청소년의 학교폭력 가해를 낮추는 것으로 나타났다. 아울러 학교유해환경과의 접촉이 높을수록, 학교폭력... -
한국판 성취정서-수학 척도(K-AEQ-M)의 타당화: 중학생을 대상으로
김종렬, 이은주 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2014, 제 21권 제 1호 7 115-139 (25 pages)
본 연구는 성취정서의 영역특수성에 기초하여 중학생을 대상으로 한국판 성취정서-수학 척 도(K-AEQ-M: the Korean version of the Achievement Emotions Questionnaire-Mathematics)를 타당화 하는데 목적이 있었다. 연구 대상은 대구와 경북의 5개 중학교에 재학 중인 3학년 744명(남: 416, 여: 328)이었다. 수집된 자료를 통해 기술 통계치와 신뢰도 분석, 상관분석 및 확인적 요인분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 한국판 성취정서-수학 척도의 내적 신뢰도, 반분 신뢰도 및 문항-총점 간 상관이 비교적 높게... -
한국, 일본, 중국 대학생의 사회적 지원과 자기효능감이 스트레스 지각과 웰빙에 미치는 영향 비교분석
김의연, 박영신, 김의철, Tsuda Akira, Matsuda Terumi, Deng Ke 한국인간발달학회 인간발달연구 23 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2013, 제 20권 제 4호 6 105-127 (23 pages)
이 연구의 목적은 한국과 일본||| 중국 대학생의 사회적 지원과 자기효능감이 웰빙과 스트레스 지각에 어떠한 영향을 미치는가를 비교분석하는데 있다. 연구대상은 총 1|||276명(한국 남녀 대학생 400명||| 일본 남녀 대학생 426명||| 중국 남녀 대학생 450)이었다. 질문지법을 이용한 자기보고식으로 사회적 지원||| 자기효능감||| 웰빙||| 스트레스 지각에 대해서 평가했다. 자료분석은 일원변량분석과 구조방정식모형을 통해 검증하였다. 결과는 다음과 같이 네 가지로 정리된다. 첫째||| 한국과 중국 대학생은 일본 대학생보다 사회적... -
보육교사의 사회인구학적 변인, 자기효능감, 직무스트레스, 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 영향
이효영, 문혁준 한국인간발달학회 인간발달연구 17 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2013, 제 20권 제 4호 3 41-57 (17 pages)
본 연구는 보육교사의 사회인구학적 변인||| 자기효능감||| 직무스트레스||| 대인간 의사소통 능력이 부모-교사 간 의사소통의 어려움에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 경인 지역 어린이집에 근무하는 보육교사 273명을 대상으로 하였으며||| 수집된 자료는 t와 F검증||| 상관분석||| 위계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째||| 보육교사의 사회인구학적 변인에 따라 부모-교사 간 의사소 통의 어려움에 차이가 있는가를 살펴본 결과||| 교사의 연령이 낮고 자녀양육 경험이 없으며|||...
