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181.

Impact of single metal oxide and coal ash on secondary ultrafine particle generation through SO2 and NO2 heterogeneous reaction

Ru-Jiao Song, Zi-Xiang Xu, Joo-Chang Park, Li-Hua Xu, Hyung-Taek Kim 한국열환경공학회 열환경공학 19 Pages

한국열환경공학회 열환경공학 2020, 제 15권 1호 4 28-46 (19 pages)

Ru-Jiao Song, Zi-Xiang Xu, Joo-Chang Park, Li-Hua Xu, Hyung-Taek Kim 저
...
- 무료
Particulate matter research is of great significance in solving atmospheric environment problems. The heterogeneous reaction of mixed gas on different mineral oxides and coal ash was studied based on a laboratory-built aerosol generating reactor. The product formed on particles was investigated by ion chromatography (IC). SO2 and NO2 could react on oxides to form secondary particles and the order of reactivity of mineral oxides under laboratory reaction conditions is: Al2O3>MgO>CaO>>SiO2, Fe2O3....
182.

간호대학생의 연구 경험

정승은 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 10 Pages

한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2020, Vol.13 No.1 7 46-55 (10 pages)

정승은 저
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- 3,000원
183.

Adams, Moore, 장상호의 교육이론의 관점 분석과 주요 쟁점 탐색

신기현 한국교육원리학회 교육원리연구 25 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2016, 제 21권 제 1호 2 23-47 (25 pages)

신기현 저
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- 5,400원
이 연구는 ‘교육이론이란 무엇인가’를 탐구한 Adams, Moore, 장상호의 저서를 분석하고, 교육 학의 발전이라는 맥락에서 교육이론의 주요 쟁점을 탐색했다. 세 연구자들은 교육학이 형성되어 오늘에 이르는 100여년의 역사에서 각각 중요한 시기에 교육이론의 성격을 연구한 저서를 출간했 다. Adams의 저서는 대학에 교육학과가 등장하기 시작한 1900년대 초반에 출판된 것인데, 당시 교육이론에 대한 교육학자들의 고민과 바람이 무엇인지를 보여준다. Moore의 저작은 교육학이 대 학의 한 학과로 자리를 잡은 시기에 출간된 것인데,...
184.

Character Education: a Canadian Perspective

Cassie Hallett DaSilva 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 7 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제13회 교원정책포럼 5 61-67 (7 pages)

Cassie Hallett DaSilva 저
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- 3,000원
185.

Carol S. Dweck의 지능에 대한 암묵적 이론

김남경 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 1 1-17 (17 pages)

김남경 저
...
- 4,600원
본 연구는 Dweck의 암묵적 이론을 교육학적 맥락에서 살펴보고자 하는 목적을 가지고 있다. 암묵적이론은 지능의 유동성에 대한 개인적 신념을 의미하며 이러한 신념은 실체이론(entity theory)과 증가이론(incremental theory)으로 나뉜다. 상이한 암묵적 신념은 한 개인이 상이한 정서와 인지적 특징을 갖는 원인으로 기능한다. 먼저, 지능을 실체적으로 보는 실체이론가들은 과제수행상황에서 수행목표(Performance goal)를 지향하는 반면 증가이론가들은 학습목표( Learning goal)를 지향한다. 그리고 이와 같은 목표지향성의...
186.

성공지능이론의 교실 수업 적용을 위한 이론적 탐색

이영만 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 2호 6 97-122 (26 pages)

이영만 저
...
- 5,500원
이 연구는 오늘날의 대표적인 지능이론인 Sternberg의 성공지능이론을 우리나라의 교실수업에 적용하는 현장적용 연구를 염두에 둔 기초연구로, 성공지능이론과 관련된 선행연구들을 중심으로 다음의 두 가지 연구문제를 다루었다. 첫째, 성공지능이론의 교육적 의미를 파악하기 위해 문화적.사회적 배경을 중시하는 체계이론으로서의 성공지능이론, 성공 지능이론의 개념과 주요 정보처리과정, 학교 교육목표로서의 전문성의 함양 등을 논의하였다. 둘째, 성공지능이론을 적용한 수업의 효과 연구들을 네 가지로 구분하여 제시하고,...
187.

교사 연구자가 연구 과정에서 경험하는 ‘역할 갈등’분석

이은주(Lee Eun Joo) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 8 183-218 (36 pages)

이은주(Lee Eun Joo) 저
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- 6,500원
이 연구의 목적은 교사들이 연구 과정에서 경험한 교사 연구자의 ‘역할 갈등’을 분석하여 당사자들의 목소리를 통해 교사 연구의 실제를 이해하는 데 있다. 연구 결과는 ‘연구자’로서 교사 연구자의 어려움, ‘실천가’로서 교사 연구자의 어려움, 연구자와 실천가의 ‘역할 충돌’에 의한 갈등으로 나누어 3가지 주제를 통해 분석되었다. 첫째 연구의 맥락에서 교사들은 현실 적용이 어려운 연구 방식과 방법의 엄격성에 대한 회의를 느끼고 자기 연구와 자기 성찰의 한계를 경험하였다. 연구자로서 교사 연구자의 갈등은 교사의...
188.

과학 교사의 교수내용지식과 실천적 지식에 관한 연구 관점 고찰

이선경, 오필석, 김혜리, 이경호, 김찬종, 김희백 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 2 27-57 (31 pages)

이선경, 오필석, 김혜리, 이경호, 김찬종, 김희백 저
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- 6,000원
최근 과학교사교육 연구는 교사의 전문성과 관련하여 지식과 실행, 그리고 지식과 실행의 연관성을 탐구해오고 있다. 이 논문은 최근 교사 지식 연구의 주류를 이루는 두 연구 관점인 ‘교수내용지식’과 ‘실천적 지식’에 대해 재고하였다. 구체적으로, 두 연구 관점의 인식론적 정향은 무엇이며, 교사의 지식이 실행과 연관하여 본질, 형성 및 발달에 대해 어떻게 다루어지는지, 그리고 교사 변화에 관한 어떠한 새로운 통찰력을 제공하는지를 살펴본다. 이를 통하여, 두 연구 관점의 공통논리와 차이점을 고찰하고, 교사교육 연구와...
189.

한국과 미국의 수업컨설팅 개념비교를 통한 발전방향 탐색

홍성연, 전영미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 13 305-333 (29 pages)

홍성연, 전영미 저
...
- 5,800원
최근 초?중등학교와 대학에서 수업전문성을 강화하는 방안으로 수업컨설팅의 적용이 확대 되고 있다. 그러나 교육현장에서 수업컨설팅의 외형적인 성장에 비해 이에 대한 이론적 연구 와 논의는 상대적으로 활발하지 않은 편이다. 수업컨설팅의 효과적인 확산과 질적인 도약을 위해서는 적극적인 현장적용을 통해 실천 전략과 방법을 연구하는 것과 동시에 수업컨설팅의 개념과 목적에 대한 이해를 심화시키는 이론적 연구가 필요하다. 본 연구의 목적은 한국과 미국에서 사용되는 수업컨설팅 개념과 유사 개념들을 비교·검토함으로써...
190.

배움의 관점에서 바라본 교사 인적자원개발의 구성요인 개발 연구

방재임, 박상욱 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 6 119-142 (24 pages)

방재임, 박상욱 저
...
- 5,300원
본 연구의 목적은 배움의 관점에서 바라본 교사 인적자원개발 패러다임을 구축하기 위한 구성요인을 실증적으로 규명하기 위한 것이다. 이를 위하여, 배움학자, 교육학자, 인적자원개 발 실무자, 교육기관 연구원 등 전문가 집단을 활용한 델파이 연구방법을 활용하였다. 분석결 과, 교사 인적자원개발을 시행할 때 고려해야 하는 것은 공동 배움력, 문제 해결력, 창의력, 의미 생성력, 실천력, 자기 주도력, 개조력 등의 교사 역량을 신장시켜 줄 수 있는 프로그램 이 필요함이 나타났다. 특히, 교사들은 협업의 인적자원개발이 될 수...

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