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2601.

학교 연계 박물관교육에 있어서 아웃-리치 프로그램(Out-reach Program)의 현황과 CIPP 평가모형 기반의 문제점 분석

고지훈 한국박물관교육학회 박물관교육연구 28 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2014, 제 11호 3 33-61 (28 pages)

고지훈 저
...
- 5,700원
박물관교육이라 함은 박물관이 주체가 되어 학습자를 대상으로 박물관 내외부에서 수행하는 교육적 행위를 말한다. 박물관 학교 연계 교육이란 박물관이 학교와 학생을 대상으로 실시하는 교육적 행위를 의미하는데, 그 중 아웃리치 프로그램(Out-reach Program)은 박물관에서 학교나 그 외 기관을 직접 방문하여 박물관 전시물과 관련된 수업을 하는 것을 의미한다. 본고에서는 2010년 국립공주박물관에서 실시한 초등학교 대상 아웃치리 프로그램과, 2014년 국립민속박물관에서 실시한 초등학교 대상 아웃치리 프로그램 형태의...
2602.

박물관 방과 후 교육 연계 문화다양성 교육의 의미와 인식도 연구 -주요 박물관 사례 및 현황을 중심으로-

김원희 한국박물관교육학회 박물관교육연구 27 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2013, 제 10호 2 11-37 (27 pages)

김원희 저
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- 5,600원
박물관에서 교육은 박물관의 기능 중 매우 중요한 가치로 부각되고 있다. 「박물관 및 미술관 진흥법」에서 박물관의 기능에 교육이 공식적으로 성문화된 것은 2007년으로 이를 계기로 박물관 교육은 정책과 지원에서 보다 안정된 체계를 갖추게 되었다. 한편, 학교교육이 개정 9차 교육과정으로 개편되면서 비롯된 창의적 인재육성 교육과정은 과거에 비해 보다 폭넓은 체험 중심의 학교 밖 교육을 가능케 하는 계기를 마련했다. 실물과 직관, 자기 선택적인 특징을 보이고 있는 박물관 교육은 이러한 공교육의 패러다임 변화에 매우...
2603.

가족 친화적 박물관 교육프로그램 개발 사례연구 : - 신문 박물관을 중심으로 -

최정현 한국박물관교육학회 박물관교육연구 30 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2011, 제 6호 4 73-102 (30 pages)

최정현 저
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- 5,900원
I. 서론 II. 이론적 배경 1. 사회적 구성주의와 가족(또는 그룹) 단위 학습 2. 가족참여 프로그램 관련 선행연구 3. 가족 친화적 전시 및 교육프로그램의 요소 III. 가족 친화적 프로그램 개발 및 적용 1. 연구의 대상 및 방법 2. 프로그램 개발 3. 적용 및 결과분석 IV. 결론 참고문헌
2604.

박물관의 디지털 오브제를 활용한 구성주의 수업 사례 연구 : - 만족도와 학습효과를 중심으로

유진경 한국박물관교육학회 박물관교육연구 30 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2011, 제 6호 3 43-72 (30 pages)

유진경 저
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- 5,900원
본 연구는 박물관의 디지털 오브제를 활용한 구성주의 수업을 설계․적용하였고, 그 결과 수업의 만족도와 학습효과를 분석함으로써 새로운 박물관과 학교연계 교육의 한 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 구성주의 전문가 2인, 박물관 전문가 2인, 수업지도교사 1인의 자문을 받아 구성주의에 입각한 본 연구의 수업 전개 과정을 개 발하였으며 이러한 수업 전개 과정에 따라 수업 지도안을 개발하여 2011년 11월 약 2주 동안 4차시에 걸쳐 초등학교 4학년 한 학급 23명을 대상으로 적용하였다. 그리 고 수업에 대한 만족도와...
2605.

고판화의 박물관교육 활용과 확장 : - 명주사 고판화박물관의 사례를 중심으로 -

한상길 한국박물관교육학회 박물관교육연구 60 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2010, 제 5호 2 23-82 (60 pages)

한상길 저
...
- 8,900원
이 논문에서는 고판화의 박물관 교육 내용과 방법을 고찰하는 것으로 고판화박물관 에서 실시되고 있는 교육현황을 분석하고 소장품인 고판화의 특성을 이해하고 이를 활용하여 박물관교육의 확장방안을 제시하였으며, 고판화의 박물관교육의 확장 방안 은 다음과 같다. 첫째, 박물관교육은 교육적 가치를 지닌 유물의 수집으로부터 시작되 며, 사라져가는 문화재의 수집을 통해 박물관은 자연스럽게 자신의 뿌리를 찾을 수 있 는 민족정체성을 교육의 장으로 활용될 수 있다. 둘째, 지식전달 매체인 인쇄문화의 기초인 고판화는...
2606.

교육공간으로서의 박물관 : - 1909년부터 1945년을 중심으로

국성하 한국박물관교육학회 박물관교육연구 24 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2008, 제 2호 2 33-56 (24 pages)

국성하 저
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- 5,300원
박물관 건물 그리고 그 안의 유물․자료들을 관람자들이 들어가서 보게 될 때 느끼 는 호기심, 그리고 새로움은 박물관을 교육적인 공간으로 기능하게 한다. 관람자의 느 낌은 박물관 건물이 새로운 건물인가, 혹은 예 건물을 이용한 것인가, 그리고 그 내부 공간의 구분이 어떻게 이루어졌는가에 따라 또한 달라진다. 이 글에서는 이러한 생각 을 바탕으로 우리나라 초기(1909-1945년)의 박물관 건물들이 어떻게 만들어지게 되었으며, 박물관 건물이 위치한 곳에 대한 의미도 검토해 보았고, 그 결과 다음과 같 은 결론을 얻게...
2607.

컨설티-중심 컨설팅을 통한 창의·인성교육 프로그램이 초등학생의 창의적 효능감과 배려행동에 미치는 효과

이명숙 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 22 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 춘계 5 49-70 (22 pages)

이명숙 저
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- 5,100원
우리나라 교육부(1999)는 7차 교육과정의 기본 방향에서 창의적인 인재 육성에 초 점을 두었고, 이에 발맞추어 학교교육에서 창의성교육과 인성교육을 강조해 왔다. 그 이후 2009교육과정 개정 이래 창의·인성교육을 국가 교육전략으로 확산하고 있고 단위학교에서는 학교교육의 목표와 조화를 이루면서 학생들의 창의성과 인성함양의 구현에 힘을 쓰고 있다. 국가교육전략은 개인의 끼와 꿈을 끄집어내는 교육에 초점을 두는 교육을 통해 새롭고 중요한 가치를 창출하고, 경쟁력 있는 미래사회에 주도적인 참여를 도모하려는 것을...
2608.

한국형 KEYS의 적용 가능성 탐색에 관한 연구 -신뢰성과 타당성 검증을 중심으로-

박선형, 임성범 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 11 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 춘계 9 107-117 (11 pages)

박선형, 임성범 저
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- 4,000원
지식기반 사회의 도래로 인해 창의성에 대한 중요성이 어느 때보다도 강조되고 있 다. 이는 국가 경쟁력과 직간접적으로 연계되며, 최근에는 창의성에 대한 연구 방향 이 조직 창의성 풍토로 이전되는 분위기이다. 우리의 경우 미래의 중요 인적자원인 어린 학생들에게 창의성 교육을 실시하는 교사들의 창의성 조직풍토를 진단하기 위 한 도구적 수단이 부재한 상황이다. 교사들의 경우 교육현장의 최일선에서 학생들에 게 창의성 교육을 실시하기에 이들의 창의성 발현을 유도하기 위한 조직풍토는 어린 학생들의 창의성 유도를 위한...
2609.

창의적 문제해결 역량 개발에 관한 연구 - K 대학의 사례를 중심으로 -

송홍준, 이병임 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 13 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 춘계 4 47-59 (13 pages)

송홍준, 이병임 저
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- 4,200원
농경사회, 산업 사회를 거치며 지식기반으로 사회변동이 일어나며, 기업에서 필요 한 인재상도 달라지고 있다. 변해가는 인재상은 교육과정에 의해 의도적으로 형성되 어 진다. 고등교육은 사회에서 필요한 인재를 키우는 매우 중요한 역할을 한다. 고등 교육은 지식 기반 경제사회에서 지식과 인적 자원을 창출하여 지식기반사회의 핵심 자원인 역량 있는 인재를 키운다. 이에 따라 지식을 생산하고 효율적으로 다룰 수 있는 실천적인 능력이 핵심역량으로 주목 받고 있다. 이런 변화는 대학의 교육이 전 통적인 학업성취 위주의...
2610.

초기 예루살렘 교회의 갈등과 성장에 관한 연구 : 사도행전 6:1-7을 중심으로

노재관 개혁주의교회성장학회 개혁주의교회성장 39 Pages

개혁주의교회성장학회 개혁주의교회성장 2010, 통권 제 5호 3 (39 pages)

노재관 저
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- 6,800원
우리는 성경에서 많은 갈등 이야기를 읽을 수 있고, 믿음의 사람들이 어떻게 갈등을 극복했는지를 읽을 수 있다. 우리는 우리 시대의 모든 갈등이 성경적 원리로 해결되어야 하고 또한 해결될 수 있다고 믿는다. 그러므로 성경에 나타난 갈등 이야기를 연구하는 것은 우리 시대의 갈등을 해결하기 위한 해답을 얻을 수 있기에 중요하다. 본 연구는 사도행전 6:1-7에 초점을 둔 것이다. 사도행전6:1-7의 구조는 단순하다. 스토트는(J. Stott)는 문제(6:1a), 해결(6:2-6), 결과(6:7)라는 구조로 분석했다. 한편 티손(J. B. Tyson)은...

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